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《成为了不起的自己》活动设计设计理念：生涯发展理论，把一个人的生涯发展从出生到死亡分为5个阶段，成长阶段，探索阶段，确立阶段，维持阶段和衰退阶段，每个阶段都有其特征和任务。在维持阶段（45-64岁），个体已经找到了合适的领域，并努力保持在这个领域的成就。如果用这个阶段的自己来引导探索阶段（15-24岁）的自己，将会让探索阶段的自己打破迷茫，寻找到方向，建立起成长型思维，培养成就动机。同时在本活动中，加入了德育因素，引导学生成为一名“四有”好学生。活动目标：1.引导学生思考人生方向，树立长远目标，将学习化被动为主动，建立成长型思维，培养成就动机。2.引导学生对分析自身的优势与不足，促进自我探索和完善。3.建立对未来的期待和希望，保持对生活的积极状态。活动过程：一、导入阶段：典礼开场播放颁奖盛典开场视频。（设计意图：通过大气的颁奖典礼现场营造真实的氛围，调动学生的好奇心。）二、转换阶段：行业现场学生想象自己来到颁奖典礼的现场，并闭眼畅想。师：30年后的今天，你带着喜悦，来到了颁奖典礼的现场，这是你未来所从事并热爱行业的颁奖典礼。请闭眼畅想：这是一个什么行业？那时候的你是什么样子？（设计意图：进一步深入情境，引导学生初步思考自己的人生方向。）三、工作阶段：颁奖活动颁奖活动总共分为五个部分：第1部分：开场致词第2部分：回顾感恩第3部分：总结经验第4部分：颁奖典礼第5部分：展望未来第一部分：开场致辞学生五分钟时间准备，选择个别学生来开场致辞（最好有各种类型的学生，切忌不能只抽成绩好的。）师：春华秋实，岁月更迭。你始终不忘你的初心，通过自己的努力，那个时候的你已经在你的行业内成为了德才兼备受人尊敬的精英人士，为社会做了很多贡献，成为了不起的自己，你被邀请作为行业大佬发言致辞。现在，请用简单精炼的语言写下你的发言稿。小结：通过大家的致辞我看见了与众不同，独一无二的你们，也看见了充满无限可能性的你们。第二部分：回顾感恩学生回顾并分享生命中值得感恩的人，想象同桌就是ta，说出感恩的语言和想对ta说的话。师：生命里，总有一些人丰富了我们的生命。ta可能是让我们生命感觉幸福的白天使，也可能是来磨练我们的黑天使。此时此刻，你最想感恩的人是谁？想象此时的同桌就是ta，请说出感恩的语言和想对ta说的话。小结：做一个懂得感恩的人，会让我们未来拥有更多的贵人。第三部分：总结经验学生总结自己成长过程中的优势和不足。师：往事历历在目，因为过去的努力和选择成就了现在的自己，在这些年你积累了哪些经验呢？请将成功的经验写在左边，阻碍的经验写在右边。小结：做一个不断反思的人，会让我们的人生少走弯路，事半功倍。第四部分：颁奖典礼一共有6个奖杯（最佳管理奖，最佳执行奖，最佳奉献奖，最佳研究奖，最佳手工奖，最佳创意奖），学生根据自己的特点和期待选择一个，站起来做出领奖的动作。师：你因为自己的天赋热情和努力，收获了属于自己的奖杯，看看哪个奖杯最符合你的特点和期待呢？当选是你最期待的奖杯时，请站起来，做出领奖的姿势。小结：这6个奖杯，对应的是霍兰德职业兴趣理论的六种兴趣类型，兴趣是最好的老师，找到自己的热爱，加上努力，就能创造属于自己的奇迹。第五部分：展望未来作为行业大佬的自己，给予学生一些建议和鼓励，将建议和鼓励写在发言致词的背面。师：孩子是祖国的未来，今天的现场还有很多学生他们还在读书，作为行业大佬的你，请给予他们一些建议和鼓励。小结：给孩子们的建议和鼓励，就是给此刻我们自己的建议和鼓励，我们最大的力量是源于我们自己。（设计意图：本阶段融合霍兰德职业兴趣理论，促进内在探索，引导学生一步步找到自己的方向，建立目标，总结自己的优势和不足，最终落实到现实。）四、结束阶段：回到现实教师总结，学生齐读。我们每个人都有自己的天赋和使命，当我们开始成为我们自己的时候，我们才开始真正的生命！加油，了不起的自己！（设计意图：由畅想回归现实，踏上新的旅途，将情感得以升华。）