电影放牛班的春天观后感(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!电影放牛班的春天观后感(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“电影放牛班的春天观后感(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!放牛班的春天观后感【第一篇】一首好歌,一首好诗,都会让我们在聆听之后感动许久。相同的,一本好书,一部好的电影,也许会影响一个人一生。《放牛班的春天》是我很久以前看过的,至今回想起来仍然会让我心里灌入丝丝感动。这是一个让人看了还想再看的故事,简单,质朴,却让人相信了人性本善,让人相信了天生我才必有用,正如同这部电影里的结尾曲“黑暗中的方向,希望之光,生命的热忱,荣耀之路,童年的幸福,转瞬即逝,绚烂的金光,照耀小路的尽头”。这是一群活在黑暗中的孩子,他们一直在黑暗里摸索着,没有人告诉他们应该怎么做,没有人告诉他们生活到底应该是怎么样的,而马修老师无疑是他们黑暗中的希望之光,带着他们走向一条荣耀之路,在这条路上,马修用他的包容,理解这些“问题”学生,带领他们走向光辉大道,引导他们人生的方向。正如影片开头,马修老师才到学校的时候,学生力基恶作剧的打破了学校管理人员莫桑先生的头,马修老师在知道真相后并没有狠狠的惩罚这个学生,他让力基看到了他做错事的后果,让他看到了莫桑先生并没有责怪他,力基突然就感到了一种救赎,最后他自愿照顾莫桑先生,我觉得这才是对于学生最好的“惩罚”。与之形成对比的是池塘之底的校长,校长所推崇的是“行动-反应”式教学,所谓的行动就是学校对学生进行的硬形制裁,而反应就是学生对硬性制裁的反应。当马修老师第一次上课的时候,学生们都在戏弄他,嘲笑他“鸡蛋头”,场面很混乱,这时,校长进来,一声口令,学生们都很乖的坐下来,因此校长便认为他的这种教学方式才是最正确的,这种教学方式才是对这些孩子最有效的方式。但是最后校长为他所做的付出了代价。“永远别说永远,路途上总要一直尝试”,这是马修老师说过的一句话。没有永远错误的学生,惩罚他们,那他们永远不知道他们到底做错了什么,到底应该怎么做,马修老师很好的维护了学生的尊严,又让他们认识到了错误。那首《希望之光》:吹过积雪的大地,传来讯息,冬天将要过去,你的回声飘向远方,伸展双翼,在昏暗的早晨,寻找通往彩虹的道路,揭开春的序幕,海上的风,托起轻快的羽毛,驻足于古道的岩石上,传来讯息,冬天即将过去,你的气息飘向远方,飘向深山,在旋风中转动,伸展双翼,在昏暗的早晨,寻找通往彩虹的道路,马修老师很好的改变了这所“池塘之地”,校长似乎也被歌声调动起来了,玩飞机,踢球,做着童真的事。马修老参考资料,少熬夜!师用他的坚持改变了这所学校。在歌声中,马修先生读懂了孩子们对自由的渴望,就像那个偷了校长钱的孩子就想买一个热气球,逃出塘底,没有人有资格责怪他,在一个美好的童年里,不应该是在一个没有亲情,没有人关怀的,有的只是命令的地方度过。然而即使马修老师很出色,改变了这所一直有着思想禁锢的学校,但一人之力终究是弱小的,终是无力改变这个学校的本质,马修老师被勒令辞职。在马修先生离开的时候,没有学生来送他,也许是学生们还不能很完整的表达自己的感情,但大家的心意和祝福就像他们折的纸飞机一样飞到了马修老师的心里。大家唱起了他曾经教过的歌曲“风中舞动的风筝,请不要停留,飞向海洋,飞向天空”,这就像是大家送给马修老师的祝福:“老师啊,你就像那风中舞动的风筝,即使学校没有能给你一个让你施展才华的机会,但是那并不能葬送你的梦想,请就这样坚持你的梦想,飞向海洋,飞向天空,你将有更大的空间施展,老师,再见!”。马修先生要离开了,就在要离开的车站,皮皮诺的执着成就了他的梦想。皮皮诺在心里一直认为在某个星期六,他的父母来接他回家,只要他等下去,就一定会被父母接走。在马修先生被解雇的那天,马修先生带走了皮皮诺,而那天正是星期六。我相信大家看到这里的时候,都会觉得心里的一块柔软被感化,就在那个星期六,马修先生这样的一个举动改变了皮皮诺的一生,只因善良,只因人性的美好。马修先生像是善良的灵魂师,马修先生用纯净的音乐唤回了学生们冰冷已久的心,解脱了束缚孩子们身心的绳索,抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵,更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水!这是一部伟大的作品!《放牛班的春天》观后感【第二篇】很久以前好友就推荐我看这部片子,由于种种原因却一直没有观看,而今天,在选修课上碰巧放得就是这部影片。我很有耐心的把它看完了,觉得非常棒。里面孩子们动听的歌声仿佛把我带回了童年,回到了那无忧无虑的岁月。坚固笨重的铁门、高不可攀的围墙、具有历史厚重感的建筑,构成了影片中学校的外廓。这就是迎接失落的音乐家马修老师的短暂的归宿。而这所公读学校所遵循的理念就是“犯事——受罚!”简单,粗暴,无情的制度。校长赖桑是一个自私贪婪、冷酷无情而又刚愎自用的人,对学生刻薄、严厉又不理解。而马修老师则是一个善于理解孩子的学监,因为他对孩子充满爱的关怀和温情的照顾。记得在马修老师的第一节课上,学生嘲笑他的外形,抢走他的公文包并且肆意吵闹,马修老师是生气的。但是面对赖桑校长的质问时,马修老师没有选择将高宾送给校长去处罚,而参考资料,少熬夜!是帮高宾隐瞒了事实。其实这对马修老师来说是一件很小的事情,不过是一念之间,举手之劳,而对于高宾,他免去了一顿责罚,受到了心灵深处的震撼,这种精神的影响是远远高过于赖桑的肉体惩罚的。正式因为马修老师有一颗理解孩子的心,才让他有所此举,震动我心。高宾是个顽皮的孩子,他捉弄清洁工麦先生,使得麦先生伤势很严重用。其实高宾的本质是不坏的,他只是觉得好玩而去捣乱,并不是真心想让麦先生受伤住院。如果处理这件事情的是赖桑校长,那迎接高宾的一定是责备辱骂鞭挞等各种刻薄的手段,只是肉体的惩罚没有心灵的沟通,因为赖桑校长一向以权威处理问题,以鞭笞惩罚学生。幸运的是,马修老师又一次以包容理解的心帮助高宾改过自新,让高宾懂得自己做的错事要有勇气承担责任。高宾做到了,每天放学后照顾麦先生,当他看到麦先生转到医院进行治疗的时候,发自内心的担心麦先生的安慰和期望他快点康复。是马修先生,以一种博爱的胸怀,带给高宾一场心灵的洗涤。这让我不禁想到了当今教育,当学生做错事情以后,老师所采取的措施是一味的惩罚还是让孩子从内心深处知道自己的行为是不合适的,应该进行怎样的改正。显而易见,后者的方法是更能起到作用的,而一旦将其摆在现实的教育中,我们遗憾的发现很多老师选择的方式是简单的惩罚手段,而没有从孩子的角度,以一颗理解的心去帮助孩子从根源认识到错误的性质以为改正的方法。马修老师是一位失落的音乐家,曾经很热爱音乐也发誓不再碰触音乐,而正是这群看似行为乖戾,语言粗俗,但是内心深处其实更加脆弱柔软的学生们,让马修老师选择了用音乐感化他们,用旋律代替纪律。用真心去温暖这些孤独寂寞的心灵,以父亲的姿态真正的理解关心学生的心。说起合唱班,我们不会忘记那个被前任教师评价为“天使的脸蛋,魔鬼的心肠”的皮埃尔,他拥有美妙绝伦的歌声,受到马修老师的器重和栽培,同样他也有一颗顽皮的心,他在黑板上画马修老师的漫画像,因为过度的恋母情结在马修老师的头上撒墨水?这样的行为如果是赖桑校长以“犯事——受罚!”的态度来处理的话,那皮埃尔少不了被禁闭三天,做那个反面教材,对其他学生起到杀鸡儆猴的作用。而马修老师却选择了宽容的力量,他因势利导地还皮埃尔一个肖像素描,漫画而滑稽的让皮埃尔意识到自己的行为。面对突如其来的一头墨水,马修老师又选择了宽容,并且帮着皮埃尔向他的妈妈解释,在合唱班的演出上,在适当的时刻宽容的给了皮埃尔展示歌喉的机会,我们不会忘记从皮埃尔那双深蓝色的瞳孔中所散发出的那种被原谅的感激和被宽容的欣喜以及那被关注的激动。正如马修老师在日记中所述:“他自己感觉不到,可我却确信无疑,他的嗓子是个奇迹,预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分,在马修老师的精心保护和培育下,常常能发挥得淋漓尽致,将美梦化为奇迹。“爱是教育的灵魂,只有参考资料,少熬夜!融入了爱的教育才是真正的教育“。是的,马修老师是那样的理解和关爱每一个学生,他的教育是融入爱的教育,是真正的教育。当学校没有热水洗澡的时候,赖桑校长冷酷的选择了任其发展,冷水有利于孩子健康。而有爱心、会移情的体育沙巴老师用行动支持了马修老师,一起为学生提供了生活上的帮助与照料。这是对校长和对“犯错——受罚!”理念的暗暗反抗。对孟丹的处罚,学校运用了绝对暴力,近期的后果是将孟丹送还原校,远期的后果就是导致了最后的火灾。充分证明治标不治本的暴力手段是教育所不能采用的。幸亏马修老师和沙巴老师从内心坚持关爱孩子,理解孩子想亲近自然的心理,带着学生郊游,才避免了一大灾难。当孩子们唱着歌儿走在归来的小路上时,我们除了感动更多的是对马修老师这高尚的职业情操和理解学生的浓浓深情的敬佩。马修老师用歌声感化学生,用旋律代替纪律,他也收获了果实。校园里一切都在改变,散发着朝气与正义。当皮埃尔墨水投向马修时,学生们群起而攻之;古板的赖桑校长抛开砸到头上的足球,开心的加入了足球队,甚至爬上办公桌,放飞纸鸽,放飞童真;刻板的朗古卢瓦数学老师竟然作为风琴伴奏者加入了合唱班,使得合唱班的音乐更加和谐和多彩;皮埃尔的母亲感受到马修老师对于孩子欣赏的力量,感受到未来生活的希望,从此生命也发生了完全的转向;皮比诺最后在一个星期六跟着马修老师离开了学校,结束了遥遥无期的无望的等待,开始了新的生活??我们悲伤的看到马修老师的结局是不公平的被解雇,默默地离开学校。但是当他看到从高墙里飞出的一架架纸飞机的时候,他的心是充实的,他必定会觉得自己曾在这里奋斗过,曾给孩子们带来过很多希望和快乐,他曾在这里展现了他比学监更重要的价值。而他,马修老师,也给我们带来更多的教育思考,作为一个老师,传道授业固然重要,但是更重要的是有一颗理解学生的心,用真诚的爱化作养分无私的为学生提供滋养。放牛班的春天观后感【第三篇】“看看你经过的路上,孩子们迷了路,向他们伸出手,拉他们一把,步向往后的日子,黑暗中的方向,希望之光,生命中的热忱,荣耀之巷……”看完电影,这首《voissurtonchemin》依然在我耳畔回响,莫朗干净的嗓音,澄澈的眼神在我脑海里留下深深的烙印。虽然我的教育旅程已接近尾声,但这部影片仍引发我深思与反省,马修老师是“溏底”的贵人,我也想做学生生命中的贵人。我应该这样做:一、用真心交换真心所谓真心交换真心,就是老师用心去关爱学生,学生一定能够感受到老师的真心,并会用行动回报老师的真心。近十年来,我一直教一年级,孩子们很好动,根本管不住自己,甚至参考资料,少熬夜!出现第一个叛逆期。刚开始我对他们非常严厉,却忽略了“过犹不及”。我换了一种教学方式,放下身段和他们肩并肩,说说心里话,不时夸夸他们,我渐渐发现那些“个性”孩子的改变。二、用爱和智慧软化坚硬的心。面对犯错的孩子,一味地粗暴指责,只会教会孩子以暴制暴,在孩子心里埋下阴暗的种子,马修老师音乐软化了孩子的心,抹去了孩子们心中的尘埃,给孩子们带去了希望和光明。三、用耐心擦拭尘埃在与学生相处中,学生是有思想的个体,不可能一切按照老师希望的来,这时需要老师多一点耐心,多一份坚持。班上有一个这样的学生,他在老师和同学们的帮助下有所进步,过一段时间后又回到原来的样子。如果我们继续斥责他,恐怕只会抹杀他心中仅有的一点愧疚。那么,我们又该如何对待他呢?耐心,对,就是多一点耐心,多听听他的心声,对他的行为不要妄加指责,让他在我们耐心的呵护下,逐渐抹去心中的尘埃。做学生生命中的贵人,说起来容易,做起来难,需要有足够的耐心,用真心交换真心,用爱和智慧软化坚硬的心,我们所做的一切不过是希望孩子能够更加健康,快乐地成长。《放牛班的春天》观后感【第四篇】当马修老师初次来到这所学校时,孩子们的恶搞,学校“犯错——处罚”的校规,无一不使他惊愕。尽管孩子们给他的“见面礼”并不友好,但马修不想放弃这些原本单纯善良的孩子们。他相信,在孩子们的心底一定还保留着那份纯真!一个平常的晚上,回宿舍时,马修听到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