《云南的歌会》学习要点(精编3篇)

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参考资料,少熬夜!《云南的歌会》学习要点(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《云南的歌会》学习要点(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!云南的歌会教学设计1学习目标:感知课文内容,品味文章语言。探究有关描写的方法。领略民族风情,热爱民俗文化。教学过程:一、导入新课:听民歌《蝴蝶泉边》后,老师:同学们,这是一首云南民歌,云南是少数民族聚集最多的省份,每逢集会或节日,人们总是聚在一起,即兴歌唱,用歌声表达自己对节日的祝福。云南的歌会内容丰富,形式多样。今天,让我们走进《云南的歌会》,来感受一下那里的民风民俗。二、检查预习:1、认识下列字的读音:蹲踞酬和熹微淳朴龙吟凤哕2、解释下列词语:酬和譬喻引经据典三、学习新课(一)初读课文,熟悉内容,思考几个问题:1、文章以富有表现力的文字,描绘了三种形式的歌会,各有什么不同?2、请用简洁的话给三种形式的歌会拟一个小标题3、歌会有什么特点?明确:山野对歌山路漫歌村寨传歌云南的歌会自然、淳朴、自由、气势壮观,有浓郁的民族风情。(二)跳读课文,探究写法三种形式的歌会在描写上有什么不同?你喜欢哪一种歌会?谈谈你喜欢的理由,并富有感情地读一读。学生分组讨论,交流。教师出示:描写方法:山野对歌工笔写人山路漫歌以景衬人村寨传歌点面结合参考资料,少熬夜!(三)质疑探究学习这篇文章,你肯定有不少疑问或新的发现!小组探究交流、提出问题并解决问题,不能解决的提出来在班上交流解决,我们共同分享收获的喜悦!相信我能行!(四)体验运用同学们,在我们身边也有着美丽浓郁的风俗文化,你能用上今天的描写方法说给大家听吗?学生交流:如:过年吃饺子,放鞭炮,迎财神等;清明节荡秋千;元宵赏花灯等。师小结:沈从文先生以潇洒而随意的语言为我们描绘了云南的民风、民俗、风景、风物,展示出云南特有的纯朴自然的风俗人情,如诗一般含蓄优美,令人回味无穷。(五)布置作业:课后收集民歌民谣,将其归类,看哪些是“即物起兴”,哪些是“提问式”的。《云南的歌会》学习要点2教学目的1.分析本文结构,理解散文特点。2.感知文章内容,体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。3.识记并理解积累文中的生字生词。4.体会沈从文的语言和文学风格。教学重点、难点理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。教学方法:以读讲、合作、探讨和学习方式围绕课文内容和结构展开。教学时数:二课时预习作业1.给下列加点字注音。迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì)酬(chóu)和铁箍(gǖ)熹(xī)微2.解释下列词语。引经据典:引用经典中的语句或故事。譬喻:打比方。忌讳:忌怕而隐避。扶摇而上:形容直往上升。生面别开:另外开展新的局面。酬和:本意敬酒,引申为交际往来。悠游自在:快活的样子。若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不参考资料,少熬夜!关心。熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴:诚实朴素。3、朗读课文教学过程一、导入今天,我们来学习第四单元的内容,了解各地的一些民歌、民俗的民间文化。提问学生:什么是民歌?(就是民间口头流传的诗歌或歌曲,多不知作者姓名。)每个民族、每个地区,他们的民歌都不相同。下面,请同学们来听一段音乐,听听是哪个地方的民歌?(教师播放两个地方的民歌音乐,请同学们说说是哪个地方的民歌。)啊,你们都能听出来,说明你们对民歌还比较了解。好,今天,我们就来学习云南的民歌。(教师板书:16云南的歌会)二、云南民歌的简介云南是我国少数民族分布最多的省份,这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞,他们以此来赞美自己的生活,他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱幕,或者歌唱激发劳动热情,或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之。云南的歌声可以说是他们生命的组成部分,渗透到生活的方方面面。三、作者简介:本文作者是谁?提问学生:(沈从文),他是云南人吗?(不是)是哪里人呢?(湖南凤凰人)。那他为什么对云南的歌会特别了解?(抗日战争爆发后,他去了云南,后来在昆明西南联大任教。所以对云南的歌会比较了解)。他最著名的中篇小说是《边城》。沈从文:(1902~1988),湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。四、学习、研讨课文1、检查预习作业(课文早读课已读)(1)抽读课后生字生词。(2)解释词语引经据典:引用经典中的语句或故事。熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。2、分组讨论课后练习一。(3分钟时间)(主要讨论哪三种不同场合,演唱的方式和内容,三种场合的特点,还有三种场合在手法上主要写什么,以及作者为什么要感兴趣。)板书如下:三个场合方式特点在手法参考资料,少熬夜!上主要写什么感受见景生情即物起兴(蓝花花)山野对歌提问(猜谜音乐)才情智力比拼唱歌人对少数民互嘲互赞族风俗的其他故事热爱之情山路漫歌自由歌唱自然成趣唱歌的环境村寨传歌“金满斗会”盛况空前民歌课堂气势壮观唱歌的场面3、画出自己喜爱的语句,细细赏析品味。五、问题研究(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是,性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。2.翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。(沈从文《边城》)(明确:两段人物描写不同点是个别与群体,一重精神,一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法,把人物描写得惟妙惟肖。)(二)课文第四段,用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,写“开满杂花的小山坡”,“各种山鸟呼朋唤侣”,还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确:用环境作背景,达到诗情画意的效果。)(三)、“唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无?“种种不同方式”具体指的是什么?“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主,但仍有其它他内容,因此一“多”字用得准精当,无可更易。“种种不同方式”有总领作用,具体包含以下几种对歌方式:见景生情,即物起兴;提问;互嘲到赞。六、小结《云南的歌会》是1篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下,描绘了三个别开生面场合中唱歌的情景,三个场合在参考资料,少熬夜!内容上各有侧重,在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作,但首先是1篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发,引导学生品析词语、句子,感受语言文字创设的美妙情境。七、拓展训练课外收集一些民歌、民谣,分小组进行交流,看看哪些属于“见景生情,即物起兴”,哪些属于“用提问题方法,等待对方答解”,哪些属于“唱其他故事,贯穿古今,引经据典”的。有兴趣的同学,不妨选择一两首唱一唱。学生可以收集民歌,互相交流,比较。云南的歌会教学设计3教学目标知识目标1、积累词语读音字形,并能学以致用(造句)2、整体把握文章的内容,了解云南歌会的三种形式和特点。3、朗读、揣摩、品味文章语言,学习作者有所侧重的描写方法。4、领略云南独具特色的民族风情,感受作家笔下美好的生活,培养热爱民族文化的情感。能力目标朗读课文,整体把握文意,领会文中流露出的作者的思想感情。揣摩品味文中重要的词语和句子,领略文中优美的意境,感受浓郁的民间文化气息。过程与方法:学生充分预习,合作、探究,讨论法、点拨法、幻灯片演示法德育目标:引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏之情,激励学生关注生活,思考生活,欣赏生活,热爱生活教学重点整体把握文章内容,朗读、揣摩、品味文章的美点。教学难点引导学生品析文中的精彩描写。教学工具多媒体辅助教学教学过程一、激趣引入播放《月光下的凤尾竹》。师:同学们!刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。突然有一种冲动,我想到云南去,同学们想不想去?既然这样我们就随沈从文一起到云南去,去参加“云南的歌会”,了解云南的民歌!感受云南浓郁的民间文化气息。参考资料,少熬夜!板书课题师:在学习本节课之前,我想让同学们了解一下云南的民歌,以便于我们更好的学习本课。(多媒体展示)(设计目的:此环节主要是增强学生的感性认识,激发学生学习兴趣,为下面教学做铺垫。)二、朗读课文,整体感知文章1、指名朗读。其余学生听读、熟悉课文,注意字音。(师:示范朗读1-2段学生推荐学生朗读师指名学生朗读集体朗读)2、朗读评价(师生评价指导:学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词)3、多媒体展示字词(抽查学生预习情况,并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句,全体学生对每个字词读三遍)三、合作探究,深入研究,把握知趣。1、提问(多媒体展示)在歌会的大标题下,课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱?那么同学们能不能以小组为单位进行讨论,为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢?(提示:地点+方式或内容)(师板书)1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌2、说说你最喜欢其中的哪个场景,给大家有感情的读一读段中的精彩语句,并且简单说说你喜欢的理由。训练:补说句子“我最喜欢其中的场景,因为。”提示:1、山野对歌――才智大比拼(1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。(2)质疑:A:在写山野对歌时,作者侧重于写什么?(唱歌的人)B:你能用词语形容一下这里的人吗?(提示:淳朴、热情、灵秀)2、山路漫歌――即兴自由歌唱(1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。(2)质疑:在写山路漫歌时,作者侧重于写什么?(环境)(3)齐声朗读第4段,勾画出好词好句,与同学分享。例如:“土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。”??3、山寨传歌――民歌传承(1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。(2)质疑:在写山寨传歌时,作者侧重于写什么?(场面)参考资料,少熬夜!(1)你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗?(盛)(2)“盛”体现在哪些方面?(人多、时间长、服饰如同过节)(设计目的:通过朗读、体验、交流等整体把握文章内容,初步领略云南独具特色的民间文化。)四、小结:云南歌会我们学到现在,大家觉得云南的歌会美吗?如果美,没在哪里?(学生能够围绕话题,言之成理即可)教师小结:学了《云南的歌会》,我们不仅要了解到云南歌会的独特之处,了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴,更主要的是我们要学会感悟生活的美好,感悟人生的美好。五、作业布置:作为一名商南人,如果让你给外地游客介绍一种商南的民俗文化,你会介绍什么?写一段简单的介绍词。六、板书设计:云南的歌会沈从文山野对歌――人物美山路漫歌――环境美山寨传歌――场面盛

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