勿忘国耻，振兴中华——读《卢沟桥烽火》一文有感（最新4篇）

参考资料，少熬夜！勿忘国耻，振兴中华——读《卢沟桥烽火》一文有感（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“勿忘国耻，振兴中华——读《卢沟桥烽火》一文有感（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！勿忘国耻，振兴中华——读《卢沟桥烽火》一文有感【第一篇】学习目标1.掌握9个一类字，认识3个二类字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，大致了解“卢沟桥事变”的经过。活动方案活动一：初读课文，学习生字新词。1.自由朗读课文，画出生字新词。烽火妄图呐喊歼灭咽喉要道猝不及防震耳欲聋同仇敌忾挑衅魔爪伪军凌晨哭爹喊娘万籁俱寂众寡悬殊如火如荼①读准字音、记住生字。②查字典或联系上下文理解词语意思。③完成书后钢笔描红，记住书写要领。⒉组内解决疑难，组长报默生字，轮流批阅。（批阅完及时订正，组长把关。）3.全班交流。①各组书写员将容易写错或读错的生字展示在小黑板上，并用色笔标注。②抽号分自然段朗读课文。活动二：再读课文，理清文章脉络。1.默读课文，用“”画出描写时间的词句。想想课文写了哪几个方面的内容。2.按照时间和事情发展的顺序讨论给课文分段，概括段落大意（意见不同的要说明理由），组内形成统一。3.各组推荐1人讲述本组分段情况。检测反馈⒈选择正确的读音。魔爪（zhuǎzhǎo）咽喉（yānyànyè）挑衅（tiāotiǎo）⒉把词语补充完整。（）不及防如（）如（）成（）结（）同仇（）（）全（）武装人（）马（）（）（）而逃万籁参考资料，少熬夜！（）（）5《卢沟桥烽火》第二课时活动单学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文1-5自然段。2.抓住关键词句体会日本侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。3.按照时间的先后顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过，尽量用上文中的词语。活动方案活动一：学习第1自然段，了解事变起因。1.自由读第1自然段，思考：卢沟桥事变的起因是什么？2.组内说说当时的局势和事变的起因，再有感情地齐读第1自然段。3.各组推荐代表介绍当时的局势和卢沟桥的战略地位。活动二：学习2-5自然段，了解事变经过。1.默读课文2-5自然段，圈画出描写敌我双方表现的词句，思考从中读懂了什么？2.合作完成表格（提示：抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词）时间日寇我军7月7日深夜第二天凌晨当天晚上3.各组就所圈画的具体词句说说各自的感受，并展示朗读。要做到：条理清楚、内容具体、表情丰富，可加上适当的动作。活动三：讲述事变经过，铭刻历史史实。1.对照表格，练习讲述事变经过。2.组内互相练习讲述事变经过。3.各组推荐代表讲述事变经过。⒋评议，给讲述精彩的小组加分。检测反馈1.填空。年月日深夜，一支的日本军队摸到卢沟桥，借口，遭到守桥的中国士兵。的日军就向中国军队开火，中国守军立即开枪还击。第二天凌晨，日军炮轰宛平县城，又遭到中国军队的，这就是震惊中外的“”，又称参考资料，少熬夜！“”。它拉开了中国人民全面抗战的序幕。2.填上合适的词语，并说说从中体会到什么？①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，向卢沟桥来。从所填写的词语可以看出日本军队，带有的感情色彩。②当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹又向卢沟桥。所填写的词语表现了我国守军，带有的感情色彩。5《卢沟桥烽火》第三课时活动单学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受中国军民同仇敌忾、团结一致抗击日本侵略者的爱国情怀。活动方案活动一：学习6-8自然段，感受全国军民的爱国情怀。1.默读课文6-8自然段，画出最能体现全国军民爱国热情的语句。2.练习有感情地朗读，确定小组展示方式。3.各组汇报朗读。活动二：了解事变意义，讲述英雄故事。1.自由朗读最后一段。2.在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。3.小组推荐代表讲述英雄故事。检测反馈1.中国共产党通电全国，在电文中还会说什么？补充下面句子。卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！！”⒉积累文中的四字词语，分类摘抄下来，并任选两三个词语写一段话。描写敌军的：描写我军的：其他：勿忘国耻，振兴中华——读《卢沟桥烽火》一文有感【第二篇】一、说教材参考资料，少熬夜！卢沟桥烽火是苏教版小学语文第十二册第二单元的1篇课文。内容反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变。揭露了日本者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击者的顽强精神。这是1篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这篇课文我计划用三个课时来进行教学。我根据教材特点和学生实际认知水平，制定了第二课时的目标如下：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。3、了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇者罪行，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击者的英勇行为的崇敬之情。目标中的第1、2点为教学重点，第3点为教学难点。二、说学情我所面对的大部分学生从小生活在农村，可能他们的心目中抗击战争就是我军和日军的战斗。至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义，学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远了。所以我把目标中的第3点定位本节课的教学难点。三、说教法新课程提出了“以教师为主导。以学生为主体”的教学要求。针对本课时的教学目标和学生的实际，本课时我主要是通过启发式的提问，引导学生充分阅读文章，以达到教学目标的要求。四、说学法根据教学要求和结合学生的实际，这节课，我引导学生采用“读”“说”“悟”“感”这样的学习方法进行学习。通过这样的训练能使学生既能读好课文，又能读通课文，体会文章的中心。五、说教学程序（一）复习导入我先通过谈话让学生回顾上一节课学了那些内容，然后引出本节课学习的内容。（二）教学新课1、先让学生读教学内容：第2---5自然段，然后说说自己读懂了什么？在学生的说中教师抓住机会引导学生读懂，读通课文。2、教师提出问题：日寇引发“卢沟桥事变”是什么行为？从那些词句中可以看出来。以此问来让学生认清日寇的罪行。3、日寇在战斗中的表现怎样？我军的表现又是怎样？引出学生对我军英勇战斗的崇敬之情。4、中国军队“悄悄进发”与日军“偷偷摸来”有什么不同？以此来加深对中心的理解。5、再次让学生感情朗读课文第2——5自然段。（三）讲述“卢沟桥事变”的具体经过1、学生默读要讲述的内容，这是为了学生更加熟悉教学参考资料，少熬夜！内容。2、教师引导学生说说讲述要注意的问题，为学生讲述好事情的经过打下基础。3、教师点评、指导。六、总结教学内容，扩展延伸学完了“卢沟桥事变”的经过，要求学生把自己想说的话说说，这也加深了学生对课文的理解，也是学生内心世界的真实体现。勿忘国耻，振兴中华——读《卢沟桥烽火》一文有感【第三篇】观《卢沟桥烽火》有感焦溪中心小学六(2)吴炎敏影片《卢沟桥烽火》表现了我国与日浴血奋战，我国军队同仇敌忾、不怕牺牲、英勇杀敌的精神。由于这件的发生是在卢沟桥，所以卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建创。影片《卢沟桥烽火》主要讲述了日军在卢沟桥向中国军队开火，中国军队顽强抗击、浴血奋战，把日军全部歼灭，保卫了卢沟桥。但是由于日军的狼子野心不死，日军又继续向我国军队发动攻击。当中华民族处在生死存亡时，中国共产党号召全国人民团结抗战。全国纷纷慰问和声援中国军队。严厉控诉日寇侵犯别国领土、主权，掠夺别国财富，奴役别国人民，干涉别国内政，以及对别国进行政治、经济、文化等行为。革命先烈视死如归的大无畏精神，他们虽然再也得不到自由，但他们为人民大众的幸福和自由抛头颅、撒热血的精神必须存留下来。看完《卢沟桥烽火》这部电影后我想：我们少年儿童是革命事业的接班人，党和国家把振兴中华、实现四化的希望寄托在我们的身上。我们一定要继承革命先烈的遗志，不辜负老一辈无产阶级革命家的希望，时刻准备着，为实现全国各族人民的共同理想贡献自己的青春，为壮丽的共产主义事业而奋斗。勿忘国耻，振兴中华——读《卢沟桥烽火》一文有感【第四篇】一、复习导入1、默写词语：气势汹汹人仰马翻哭爹喊娘抱头鼠窜严词拒绝同仇敌忾奋起还击两面夹击2、学生齐读，思考：你发现这两组词语分别写什么的？（分别写敌军和我军的）3、导入：我们读书就应该这样，要善于抓住关键的地方来品味。这节课我们跟随课文再一次回到1937年7月7日那个不平凡的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义者的侵略本质，读一读课文第二、三自然段，看看到底发生了什么事。二、学习第1、2、3自然段4、学生自读课文2、3节。参考资料，少熬夜！5、交流。6、日军为何要侵占卢沟桥，入侵宛平县城？引读第一自然段。7、这里有些词语很值得我们关注，你注意到了吗？“蚕食”：像蚕吃桑叶一般逐步侵略我国华北地区，进而妄图吞并全中国。“咽喉”：人体的重要器官，感受到卢沟桥的地理位置极其重要。8、过渡：正是有着吞并全中国的狼子野心，1937年7月7日深夜，早有预谋的日军像我军发起了进攻。9、再次默读2、3自然段，圈画出描写敌我双方举动的词语，细细体会。10、交流：a.“全副武装”、“气势汹汹”、“恼羞成怒”看出日军是有备而来，蓄意挑衅。b.“嗒嗒嗒……密集的机关枪子弹请写在卢沟桥桥面上。”敌人心狠手辣，一心置我守桥军队于死地。c.“大声喝问”、“当即严词拒绝”、“立即开枪还击”，中国守军正义凛然，誓死保卫祖国。11、同学们很了不起，从敌我双方举动中体会到这么多东西。品读字词就是我们学习语文的方法。同时还要做到的是将你对文字的感受，通过你的朗读表现出来。让我们用我们的朗读来表达这种感受。（有感情的朗读2、3自然段）四、学习第4、5自然段11、引导学习4~5自然段：文章中除了第二、三自然段外，还有好多词句描述了敌我双方举动，同样表现了日本鬼子和我军的特点，请你默读课文第四、五自然段，画一画。细细体会。12、读书，就应该能走进课文的深处，与文中的人物交流对话。请你抓住所画的词句，好好地读一读，要通过朗读，表达出你的情感来。（学生练读）13、把你印象最深的一两句话读给你的同位听，先读一读，再谈谈你的感受。14、指名读，相机指导。a.日军：“人仰马翻、端着、吼叫着、疯狂地、扑、哭爹喊娘、狼狈而逃、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜”，惨败，可耻的下场。b.大刀队员：“同仇敌忾、奋起反击、举起、冒着、冲出、悄悄地”，英勇无畏，奋起反击。（相机指导对比：关注“悄悄地”同样是描写秘密行动，我军是“悄悄地进发”，日军是“偷偷地摸来”，自己体会一下，你有什么发现？“偷偷地摸来”揭示了日本军队的险恶用心和卑鄙行径；“悄悄地进发”表现了我军的资质多谋，英勇善战。两者感情色彩截然不同。关注“哭爹喊娘、狼狈而逃”，同样是描写失败表现，我军是“寡众悬殊、暂时退守”，日军是“哭爹喊娘、狼狈而逃、参考资料，少熬夜！抱头鼠窜、鬼哭狼嚎”你有发现了什么？“寡众悬殊、暂时退守”是我军的无奈之举，“暂时”说明我们定会夺回卢沟桥；而敌军“哭爹喊娘、狼狈而逃”表现了敌军战败后的狼狈不看，下场可耻。）15、在整个第4、5自然段中，大刀队员们给你留下了怎样的印象？（英勇、顽强）为了歌颂这些大刀队员们的斗志，有人谱写了一首《大刀进行曲》，有人说这是抗战歌曲中最过瘾、最解恨的一首歌曲。我们来听一听，感受一下。（播放《大刀进行曲》）16、从同学们的表情老师可以看出，你们的心中一定是热血澎湃。让我们好好地读一读，来表达对他们的敬意吧！（自由读4、5节）五、学习第6~8自然段。1、经过我国守军的努力，终于击退了侵犯的日军。然而日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，中华民族处在生死存亡的关头。这时候，我们的中国共产党和全国人民又有什么样的表现呢？2、学生自由读6—8节。六、齐读最后一节。七、机动：指导学生复述“卢沟桥事变”的经过。1、出示中国守军的誓言：（“愿与卢沟桥共存亡”、“日军要求我军撤出卢沟桥，则有死而已，卢沟桥可为吾人之坟墓。”、“宁为战死鬼，不做亡国奴