语文 - 开国大典最新4篇

参考资料，少熬夜！语文-开国大典最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文-开国大典最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《开国大典》教法建议【第一篇】之六作者：小廖一、教学目标：学会本课的生字词语；了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义；理解重点词句，提高阅读能力；学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。二、教学难点：理解课文中的一些重点句子。三、教学时间：二课时四、教学过程：第一教时（一）、板书课题，导入新课国家创建时举行的盛大典礼，标准着一个国家的诞生。（二）理解字词：1、区别行近字：泽（）设（）渠（）瞻（）译（）投（）距（）檐（）2、理解下列词语：迎风招展、排山倒海、徐徐上升（三）初读课文，思考课文的叙述顺序课文是按照事情的发展顺序叙述的：开国大典之前——大典进行中——大典结束这样的顺序来安排材料的。“大典进行中”是全文的重点。这一部分又按大典进行的程序写了五个内容：1、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”2、五星红旗徐徐升起。3、毛主席宣读中央人民政府的公告。4、典礼之后举行阅兵式。5、再写天安门的群众游行队伍。（四）、有感情的朗读课文，仔细分析课文第一段。1、时间：1949年10月1日。地点：首都北京天安门广场。参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共30万人。2、天安门的布置。画出天安门的示意图。3、人们田还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。4、读课文第四自然段，按要求找出词语：○1、写天安门人多的词语：四面八方、人的海洋、红旗参考资料，少熬夜！翻动。○2、写人民来得早的词语：早上六点钟、五更天、摸黑。○3、写人民心情急切的词：擎、提、直奔、赶。（五）、出读课文第二部分，了解这一部分写了那些方面的内容。○1、典礼。○2、阅兵式。○3、群众游行。（六）、学习课文第5－7自然段。1、典礼是什么时候开始的？（下文三点整）2、大会第一项是什么内容？（毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”3、指导反复朗读第七自然段，要读出骄傲的语气。第二教时（一）复习第一节课的内容。（二）读课文第8－9自然段。说说典礼第二项是什么内容？（升国旗）使学生知道，五星红旗的升起，表明中国人民从此站起来了。这是开国大典的重要意义。指导学生在朗读中体会人民当时的激动心情。（三）读课文第10自然段。说说典礼第三项是什么内容？（毛主席宣读中央人民政府公告。）重点词语：雷鸣般的掌声、一阵热烈的欢呼声。（四）读课文第11－12自然段，回答：1、中国人民解放军检阅司令是谁？（中国人民解放军总司令朱德）2、阅兵总指挥是谁？聂荣臻将军3、参加检阅的部队有那些？海军两个排、一个步兵师、一个战车师、一个骑兵师、空军的飞机。4、读课文中表现人民看到飞机时的高兴心情的句子。（五）自学群众队伍游行这一部分。体会当时人民的高兴心情。（六）齐读课文最后一自然段，理解：“光明充满了整个北京城”人民战争取得了胜利，新中国成立了。在中国共产党的领导下，全国人民将会过上幸福的生活。所以说光明充满了整个北京城。（七）、列出段落提纲：（代板书设计）（五）找出你认为最为感到的句子。1、“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”2、“这庄严的声音……使全国人民的心一起欢跃起来”《开国大典》教法建议【第二篇】《开国大典》第二个场面“典礼”是课文的重点段。这一个重点段中包含了这几个知识点，1、感受开国大典时，人民群众热爱党，热爱领袖，热爱新中国的思想感情；2、初步学参考资料，少熬夜！习写排比句。课堂中，我通过排比句的切入，再观开国大典的盛大场面，实现预设目标。[案例设计]一。认识排比句1.师：课文中描写了许多反映人民群众的句子：请把他们找出来读一读。生：自由读课文。找出有关句子。交流朗读。师：引用课文的语言进行引读。师：在描写了人物心情句子中，用了哪些修辞方法？生：运用了比喻的方法：“轰雷似的掌声---”生：运用了夸张的方法：“这庄严的宣告……”师：（出示：这庄严的宣告。这———————一齐欢跃起来，比较哪一句好，为什么？”生：原句好，能反映这喜讯传遍了祖国的各个角落。生：原句好，语势加强。感情高涨，反映了全中国人民的心都为这个喜悦而跳跃。师：好，那我们通过朗读把排比句的气势读出来。（朗读）二。再现情景，学写排比句。师：49年10月1日，举国上下一片欢腾，让我们穿越时空隧道，亲临现场，感受人民群众天地喜悦的心情吧！（播放《开国大典》录象片段）师：刚才，我们享受了大典的庆祝过程，聆听了毛主席的庄严宣告，目睹了人民群众的欢呼雀跃。我想采访几个群众，谈谈为什么而这么激动？出示句式：我（人民群众）为——————而激动。师生互动，进行采访。生：“我”为新中国成立而激动。生：“我”为中国生起第一面五星红旗。生：我为了有自己的领袖而激动……师：是啊，天an门广场上人们群为―――――生接。（在不知不觉中又进行了一次排比句的训练）三拓展素材再写排比句师：“这五星红旗升起来了，标志中国人民从此站起来了”，你是怎样理解的。49年10月1日，新中国的第一面五星红旗在首都冉冉升起，从此五星红旗一次又一次地在中国大地万里世界各地上升起，每一次的五星红旗都激动着亿万中华儿女的心。生：这句话说新中国成立，人民翻身做了主人，不再受压迫了，翻身做了主人。生：这句话说明了中国人民从此扬眉吐气了。师：齐说这句话（生说）师：老师让大家在课前收集了中国59周年来的伟大成就，大家来交流一下吧！学生拿出找来的资料进行交流。参考资料，少熬夜！师：（播放自创课中，59年来五星红旗在有纪念场合上飘扬的情景）师：你能以五星红旗在————————飘扬，说几句话吗？生：1960年，中国又首次从北极登上珠穆朗玛峰。五星红旗在珠穆朗玛峰上飘扬。生：1971年，中国在联合国大会上以以往多数通过决策，恢复中国在联合国的一切权利。五星红旗在联合国大会前飘扬。生：1984年。第12届奥运会上，射击选手许海峰获冠军，五星红旗在会场上飘扬。生：.……再播放《红旗飘扬》音乐声。大屏幕再次出示《五星红旗在飘扬》课件。结束本课教学。《开国大典》教法建议【第三篇】《开国大典》教学反思《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了天an门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。根据它在内容安排上的特点，可采用如下方法进行教学：一、看一看。开国大典这个盛况，事件重大，意义深远。在电影、电视中常见播放，也可见到图片。在有条件的情况下可播放“开国大典”的有关录像镜头，或展示挂图，让学生仔细观察，把学生带到这感人的情境中。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到在中国共产党的领导下，建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。二、画一画。本文第二大段，讲了天an门广场的位置，天an门城楼的布置和前来参加典礼的群众队伍云集“侗字形广场的情况。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，可引导学生画一画“丁”字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称。再说说各位置上的设施。这样学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。三、比一比。课文第三段写了“开国大典”的盛况，这一段按照典礼进行的顺序来写。在第三段中，“欢呼”一词出现多次。教学时，可让学生找出这些词，展开想象，深刻挖掘。具体教学如下：读熟课文，理解“开国大典”的盛况的顺序。找出带有“欢呼”一词的句子；每次是在什么情况下欢呼起来的？这表达了人们怎样的思想感情？参考资料，少熬夜！《开国大典》教学反思《开国大典》中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了天an门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。学生边默读边找出文章描写这一隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会。首先，播放“开国大典”的有关录像镜头。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。其次，本文第二大段，讲了天an门广场的位置，天an门城楼的布置等情况。在教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，引导学生画一画“丁字形广场。然后让学生介绍为什么这样画。这样学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。课文第三段写了“开国大典”的盛况，这一段按照典礼进行的顺序来写。读熟课文，理解“开国大典”的盛况的顺序。在比较理解的基础上，再引导学生朗读，可分别采用齐读、轮读、边读边鼓掌的形式读。语调要高昂，情绪要饱满，体会出人们无比高兴、自豪、激动的心情。《开国大典》教学反思前两天，刘老师来我们学校听课，在听完我上的这节课后，刘老师进行了评课。本来我是有些沾沾自喜的，因为按照自己的备课，教学内容都完成了，可是听完刘老师的评课，我才真正地认识到其实这样的一堂课是失败的。在这节课中暴露出了很多问题：一、不注重基础知识的教学。在字词教学的环节中，我对一些易错字，平、翘舌音等字的处理不到位，强调的不够，我总认为学生到了高年级字词的处理可以轻描淡写，现在才明白字词的薄弱是造成学生基础不扎实的主要原因。二、照着教材教，没有经过自己的深思熟虑，所以也不能充分地把握教材，对于学生而言其实还是一种灌输性地学习。把自己的想法强加给学生，牵着学生走，这样的教学学生学的累，老师教得也累。三、教师的主导作用没有发挥出来。当学生在学习中遇到困难时我没有引导学生运用学过的方法来解决问题，而是急于求成，直接把自己的想法抛给学生，学生的自主学习只是成了一个摆设。这节课我上的是第一课时，其实是很常态的一节课，因为有人听课，所以我想呈现一节较完整的课，但在每一个环节处理的过程中都是草草了之。事后我又重新上了一遍这节课，在课前，我把刘老师提出的及我自己认识到的问题加以注意，重新备课。每一个环节的设置都为下一环节做准备。如在导入部参考资料，少熬夜！分我还是采用了第一次上课时用的导语，但却和后面的内容联系上，没有让这次的导语成了一个空架子，在让学生说每一部分的内容时，我们一起来回忆今年的阅兵场面，找他们的相同之处，然后再理清课文顺序。这次我站在学生的角度，认真倾听他们的发言，让他们用自己喜欢的方式学习，读书。这节课下来给我最大的感觉就是轻松，这种轻松并不是因为上过一次的原因，而是一种心灵上的舒畅。这节课学生能踊跃发言，积极参与，还有什么能比这种变化让人高兴呢？《开国大典》教学反思《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了天an门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。根据它在内容安排上的特点，可采用如下方法进行教学：一、看一看。开国大典这个盛况，事件重大，意义深远。在电影、电视中常见播放，也可见到图片。在有条件的情况下可播放“开国大典”的有关录像镜头，或展示挂图，让学生仔细观察，把学生带到这感人的情境中。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到在中国共产党的领导下，建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。二、画一画。本文第二大段，讲了天an门广场的位置，天an门城楼的布置和前来参加典礼的群众队伍云集“侗字形广场的情况。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，可引导学生画一画“侗字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称。再说说各位置上的设施。这样学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。三、比一比。课文第三段写了“开国大典”的盛况，这一段按照典礼进行的顺序来写。在第三段中，“欢呼”一词出现多次。教学时，可让学生找出这些词，展开想象，深刻挖掘。具体教学如下：读熟课文，理解“开国大典”的盛况的顺序。找出带有“