《北京的春节》教学设计（4篇）

参考资料，少熬夜！《北京的春节》教学设计（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《北京的春节》教学设计（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！北京的春节教学设计【第一篇】教学目标1、认识本课的9个生字，会写8个，积累词语。2、能正确流利有感情的朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹，体会作者对北京，对生活的热爱。3、认识文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统文化年的魅力。教学难点品味老舍先生的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。课前准备关于过年童谣的课件，各地各民族过春节习俗的资料。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入1、谈话，同学们，你们喜欢过春节吗？说说你们家乡过春节的一两件事。（学生说，教师可与学生作适当的探讨）2、现在，我们就跟随作家老舍，去了解一下北京的春节，感受那里的独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、自读课文，整体感知1、自读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。2、开火车式轮流读课文，其它同学边听边勾画出自己不理解的词语或句子。同时纠正其它同学读的不正确的地方。3、同学交流汇报，结合上下文理解词语。4、再读课文，思考：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（热闹、忙乱、喜庆、团圆等）三、细读课文，了解老北京习俗1、北京的春节从哪天开始的，到哪天结束？2、读课文，按顺序填下表时间主要事例腊八腊八粥腊八蒜腊月十九买杂拌儿买爆竹买玩意儿参考资料，少熬夜！二十三祭灶除夕穿新衣贴对联年画炮声不绝吃团圆饭祭祖守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩放花炮3、交流填表情况，根据学生的交流老师在表格中板书关键词。4、观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？四、朗读体会，感受民俗1、通过节阅读和填表，找出春节中最热闹，最喜庆的日子（除夕、元宵）2、找出相关的段落，读一读，试着读出热闹喜庆的气氛。五、小结，这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序。课文中的生字生词大家下来后再用心揣摩，联系上下文记住它们的音形义，下节课对生字进行听写。第二课时一、听写词语1、听写后学生对照课本检查改错。2、讲解易写错的字。（熬、醋）二、品读课文1、作者按什么顺序来写的？主要写了哪几个时间段？（结合上表，教师根据学生的回答随机板书）2、在这五个时间段里，哪个时间段是准备过年的情景。找出课文中相关段落（1-7）读一读。你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面。（忙乱、紧张等）。大人们在忙什么？小孩们在忙什么？这时他们的心情怎样？从哪里可以看出来。找出来读一读。读出你的感受。3、在这五个时间段里，重点写哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特点是什么？（热闹）都一样热闹吗？找出文中的段落，默读思考这三个日子各自的特点？同学交流体会：（除夕：喜庆、团圆元旦：悠闲、快乐元宵：红火、美丽）抓住关键词语，逐一品读，体会特点三、总结课文，领悟写法课文从腊八到正月十九，记叙了五个时间段的主要活动，为我们勾勒出一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。大家再来读课文，看一下课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？如果让你写春节，你打算怎么写？回忆你过春节的情景，写一写。四、布置作业：朗读课文，把过年的喜庆气氛读出来。参考资料，少熬夜！《北京的春节》教学设计【第二篇】一、导入新课，理清顺序同学们喜欢过春节吗？说说理由。这节课老师带你们一齐去学习老舍笔下的春节。明白老舍哪人吗？我们就跟随老舍先生走进北京，感受一下北京魅力十足的年文化。透过上节课的学习，我们明白了老舍先生按照什么顺序，依次描述了哪些时间人们的活动及北京春节的风俗？生答看着老师的板书，你明白哪是人们准备过年？哪是人们过年？结束呢？二、学习课文1—7段，体会文本，感受节日喜庆1、请同学们默读1至7段，请你边读边思考，读了人们准备过年的活动，你有什么感受？生说师提炼词语相机板书忙碌快乐喜悦A、学习腊八节师：腊八这天人们就开始忙碌了，人们在腊八这天会做什么？生说师：找出描述腊八粥的句子，自读，试着读出腊八粥的滋味。生自读，指名读师：请你找出描述腊八粥的句子读一读，试着读出腊八粥的滋味。（指名读）你读出腊八粥的什么滋味？为什么它香甜？我们来看看老舍爷爷告诉我们了腊八粥是由什么做的？所以这哪是粥啊，就是小型农业展览会。你瞧，老舍爷爷的语言多么诙谐，搞笑啊。腊八蒜马老师个性喜欢吃腊八蒜，让我来读读腊八蒜的滋味。听老师读，你有什么感受？生说你看作者抓住了蒜的什么特点来写？色味只用了2个词就把腊八蒜如此生动的展示给我们，让我们不禁佩服语言大师的用词精妙简练。你也像老师这样有滋味的读一读腊八蒜吧。B、铺户1、你从哪儿感受到了铺户比平日还要忙碌？加紧了加多了赶年的。摊子……（谈感受）想象铺户中，大街上都是什么样的情景。2、老师就带你们到街上去转转。（出示图片）如果你是卖货人，你的情绪怎样样？（引导学生感受喜悦的情绪）C、小孩1、孩子们为了迎接新年，都忙些什么呢？参考资料，少熬夜！指名说2、你为迎接新年都会做哪些准备。师生交流D、大人1、准备过年大人是最忙碌的，大人们都要做什么？能透过你的读让大家感受出大人们的忙碌吗？指名读师生合作读（读出务必……务必……务必……务必…）2、为什么务必要做好这些活动？是呀，这就是我们每一个中国人心中的传统节日———年，能够说家家团圆，举国欢庆。E、过小年从腊八到除夕之前，这短短的二十二天中，除了腊八节还要———过小年。哪些同学家过过小年？说说你家过小年是怎样过的？（生说）自读老北京人是怎样过小年的跟我们有什么不同？三、总结学法同学们，学习了这节课相信每个同学都被老舍爷爷笔下的北京春节吸引了，作家之所以能将北京的春节描述的如此生动，让我们这么爱读，除了他用词精炼简洁，语言风趣外，还有一个秘密。让老舍爷爷自己来告诉你吧！（出示）“我不论写什么，总期望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语和名词，我还持续我的‘俗’与‘白’。”———老舍语言的俗白也是老舍作品的一大风格。四、在人们的忙碌、喜悦、期盼中，年已经不知不觉的到来了，这只是个开端，还有更热闹，喜庆的节日留待我们下节课去领略。《北京的春节》教学设计【第三篇】一、复习导入1、听写词语。（根据学情而定）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、北京的春节究竟是怎样过的？说出各个时间段都有些什么习俗。（参见上节课的表格）二、了解其他习俗，体会北京的年味儿北京的春节，除夕那一天可是热闹得不得了，爆竹声声迎新春，对联条条庆春来，家家团圆共守岁，红红火火过大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一样让人印象深刻，请同学们自读课文，你从其他节日又能体会到怎样的年味儿，旁注在书中。交流反馈，点明每个日子独有的滋味，穿插朗读，体会语言特色。初一：全城休息体现出悠闲。庙会里应有尽有，大家爱逛庙会体现出富足祥和。比赛不为争第一体现出闲适随意。小结：初一与除夕相比，一样喜庆一样欢乐，但滋味却大参考资料，少熬夜！有不同，如果说除夕是一顿大餐，那么初一就是随意小点了。所有的人都给自己放了大假，随意地走亲访友逛庙会，在那一天，没有生活的压力，没有了竞争的压力，有的只是那份无忧无虑的悠闲。元宵：各处都张灯结彩，灯火通明体现出喜庆。小孩放花炮体现出热闹。必须吃元宵体现出幸福温馨。小结：相比较初一的闲适随意，元宵则多了一份热闹。这是一个灯火通明充满着梦幻色彩的日子，这是小孩子欢天喜地又吃又玩的日子，这是一个全家团圆充满着温馨和幸福的日子。腊八：家家熬腊八粥泡腊八蒜而且讲究，体现了一份隆重。小结：春节的帷幕就是在这一天正式拉开的，腊八粥和腊八蒜的讲究体现了北京人对春节的。重视。腊月初旬到除夕：孩子们准备过年，体现了隆重，热闹，欢喜。大人们忙乱体现了隆重，喜庆。腊月二十三：喜庆。过了二十三到除夕：忙碌，隆重，充实。残灯末庙：冷清，回复往日的平淡。三、理解详略1、小结：老舍先生以简洁生动的语言介绍了老北京过春节时的种种规矩，表达了老北京人打心眼里对春节的热爱，对生活的热爱。课文篇幅不长，却把老北京过春节时一个月左右的习俗写得清清楚楚，这么多的习俗老舍先生是怎样安排详略的呢？2、交流。明确除去三个最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略写。为什么要这样安排详略？有什么好处？（这三个日子最重要，也最能体现北京春节热闹、喜庆、隆重、欢乐的年味儿，其他日子都是为这三个节日做铺垫的。这些安排详略，能突出重要节日，把北京春节独有的年味儿表达得淋漓尽致。）四、比较阅读，体会语言特色其他地方又是怎样过年的？其他作家又是怎样写过年的？浏览阅读链接中的两篇文章，联系课文从作者对过年的情感、选材角度、语言特色三方面去比较3篇文章的异同。（具体理解见教材分析）从而体会课文语言多用短句，客观描摹为主，但蕴涵着老舍对北京民俗文化的热爱，对生活的热爱。五、理解习俗之本质。为什么过年有那么多习俗，老舍和斯妤却仍然那么喜爱？小结：看似繁琐的规矩背后是人们对于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一个重要的节日里，全家团圆在一起，吃得好，玩得好，过得好。讨论：你该如何看到我们宁波过年的习俗？甚至其他节日参考资料，少熬夜！的习俗？明确：无论什么习俗，背后都有人们美好的祝愿，要理解并尊重。六、交流上节课布置的作业：想要查找的民风民俗交流想要查找研究的内容，引导查找同一内容的学生建立合作关系。内容：节日习俗；婚嫁习俗；民居习俗；饮食习俗；起居习俗；服饰习俗；育儿习俗；养老习俗……方法：询问长辈；上网搜索；阅读书籍……七、作业1、完成《作业本》的题目。2、从喜爱或抵触中选一个角度，写写自己是怎样过春节的，字数不超过250。3、阅读《北京的春节》原文，推荐阅读老舍儿子选编的《老舍讲北京》。4、根据所要调查的内容，查找资料，最好有图片、实物、音频、视频等资料。（此作业可慢慢完成，一直到习作前才结束。）北京的春节教学设计【第四篇】学习目标1、学会本课的１４个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的`热闹、喜庆气氛。3、学习课文有顺序、详略得当的写法。4、积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。学习重点1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点品味老舍的语言风格，学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，尤其是有顺序、详略得当的写作方法。教学时数两课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课师：播放鞭炮声（你会想起什么场景，引出春节）师板书春节师：老师找了一首关于老北京过春节的习俗的歌谣，咱们一起来读一读吧！孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。参考资料，少熬夜！腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。师：同学们读了这首儿歌，有什么感受？生：……师：老舍先生有1篇文章，也写了老北京过春节的情景，今天我们就一起来学习这篇课文。题目就叫：老北京的春节。补充完课题。二、初读课文，整体感知师：请同学们自由地读课文，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好记录。1、整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、出示难读词语，检查预习分为三类：生字新词、儿化音、轻声音节3、交流读懂的地方和不懂的地方：⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有