小学数学国培个人研修日志【最新5篇】

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参考资料,少熬夜!小学数学国培个人研修日志【最新5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学国培个人研修日志【最新5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学数学国培个人研修日志【第一篇】观看了课堂观察与如何评价讲座,使我对一节好课有了新的认识。特别是叶澜老师提出的五实即“扎实、充实、丰实、平实、真实”对我启发很大。在讨论交流中博奥的马老师抛出了如何上好一节平实的课引发了我的思考。是的,我们大部分老师上课时都不会像上公开课那样去设计。我认为一节平实的好课应具备以下几点:一是,一节平实的好课教学目标的定位必须有针对性。这就需要教师在设计目标时有大局观,要综合课程标准、教材内容和学生实际情况而定。如果教学对象学生发生了变化,教学目标也要相应调整。我印象最深的是在研修中观看的录像《9的乘法口诀》一课,教师两节课对教学目标修改,是我以后制定教学目标的榜样。二是,一节平实的好课应该是一节优缺点共存的课,它没有优质课的完美,而只是教师通过综合分析对教学内容的最好预设与学生碰撞产生问题的一节有价值的课。在这样的课中学生可能会出现很多问题,正是这些问题为我们以后的教学提供了新的课题。三是,平实的好课中应有所生成。学生的错误往往是我们生成的导火索,在一年级教材中有分类与比较一课,教材提供了很多蔬菜水果让学生按照不同的标准分,有的学生按颜色,有的学生按形状还有的学生按水果、蔬菜分,有个孩子的回答很混乱,我问他原因时感觉很欣慰。他说是按自己喜欢吃的和不喜欢吃的分的类。其实当我们分析学生的错误时往往有学生特殊的思维。而这正是我们经验积累的最好时机。四是,一节平实的好课还应包括学生数学思维的发展。数学不同于其它学科的特点在于要培养学生用数学的思维去解决问题。在这三天的培训中很多老师修改了情境图,我想很大原因在于老师们关注了学生数学思维的发展,培养学生用数学的角度去解决问题。吴正宪老师在评价一节课时曾说从学生角度看,上完一节课时学生的脸上应该是红扑扑若有所思的样子,因为他们沉浸在数学的思维里,那么应该说是一节好课。新课标小学数学研修日志【第二篇】许多专家都认为:一个学生素质的高低最为重要的标志是看他能否通过数学学习形成一定的思想方法,并运用它们去解决数学问题以及日常生活问题。而我在多年的数学教学经验中,也得出一个类似的结论:对大多数学生而言,领悟数学思想方法比具体的数学知识更加重要,因为前者更具有普遍性,在他参考资料,少熬夜!们未来的生活和工作中能派到用处。教师在日常教学中要适时渗透数学思想方法,对进一步深化数学课堂教学极其重要,这样可避免“题海战”,减轻学生学习负担,提高学生数学能力,更是培养学生创新意识的必要条件。一、数学教学中的基本思想在数学领域中数学思想方法不计其数,每一种数学思想方法都闪烁着人类智慧的火花。但小学生的年龄特点决定有些数学思想方法他们不易接受,而且要想把那么多的数学思想方法都渗透给学生也不现实。因此,应该有选择地渗透一些数学思想方法。1.数形结合思想方法。数和形是数学研究的两个主要对象,两者既有区别又有联系,一方面,抽象的数学概念和复杂的数量关系,借助图形使之形象化、直观化、简单化;另一方面,复杂的几何形体可以用简单的数量关系来表示。在数学教学中,由数想形,以形助数的数形结合思想,具有可以使问题直观呈现的优点,有利于加深学生对知识的识记和理解;在解答数学问题时,数形结合,有利于学生分析题中数量之间的关系,丰富表象,引发联想,启迪思维,拓宽思路,迅速找到解决问题的方法,从而提高分析问题和解决问题的能力。抓住数形结合思想教学,不仅能够提高学生数形转化能力,还可以提高学生迁移思维能力。2.集合思想方法。集合是数学的重要理论和解题工具。小学数学教材中蕴涵着大量的集合思想,集合的思想和概念渗透于数学教学和各个阶段,在新课程实施的过程中,集合思想在小学数学教学中的渗透愈来愈广泛,其体现形式愈来愈丰富多彩。因此,在实施素质教育的过程中,不仅仅向学生传授知识,而且要把含在教材中的集合思想有意识地对学生进行渗透,这样有利于培养学生的抽象概括能力,有利于提高学生分析和解决问题的能力。教材采用直观手段,利用图形和实物渗透集合的思想方法。3.化归思想方法。化归是数学中最普遍使用的一种思想方法。它的核心是以可变的观点对所要解决的问题进行变形,就是在解决数学问题时,不是对问题进行直接进攻,而是采取迂回的战术,通过变形把要解决的问题,化归为某个已经解决的问题,从而求得原问题的解决。其基本思想是:将待解决的问题甲,通过某种转化过程,归结为一个已经解决或者比较容易解决的问题乙,然后通过乙问题的解答返回去求得原问题甲的解答。这种化归思想不同于一般所讲的“转化”、“转换”,它具有不可逆转的单向性。它的基本形式有:化难为易,化生为熟,化繁为简,化整为零,化曲为直等。在小学数学中蕴藏着各种可运用化归的方法进行解答的内容,让学生初步学会化归的思想方法。如:教学圆面积的计算方法,这里要推导出圆面积公式,在推导过程中,采用把圆分成若干等份,然后拼成一个近似长方形,从而推导出圆的面积公式。这里把圆剪拼成近似长方形的过程,参考资料,少熬夜!就是把曲线形化归为直线形的过程。4.分类思想方法。分类是根据教学对象的本质属性的异同按某种标准,将其划分为不同种类,即根据教学对象的共同性与差异性,把具有相同属性的归入一类,把具有不同属性的归入另一类进行分析研究。分类是数学发现的重要手段,在教学中,如果对学过的知识恰当地进行分类,就可以使大量纷繁的知识具有条理性。一般分类时要求满足互斥,无遗漏、最简便的原则。如整数以能否被2整除为例,可分为奇数和偶数;若以自然数的约数个数来分类,则可分为质数、合数和1。几何图形中的分类更常见,如学习“角的分类”时,涉及到许多概念,而这些概念之间的关系渗透着量变到质变的规律。其中几种角是按照度数的大小,从量变到质变来分类的,由此推理到在三角形中以最大一个角大于、等于和小于90°为分类标准,可分为钝角三角形、直角三角形和锐角三角形。而三角形以边的长短关系为分类标准,又可分为不等边三角形和等边三角形,等边三角形又可分为正三角形和等腰三角形。通过分类,建构了知识网络,不同的分类标准会有不同的分类结果,从而产生新的数学概念和数学知识的结构。此外,还有类比思想、组合思想、极限思想等,在小学数学教学中都应注意有目的、有选择、适时地进行渗透。二、小学数学教学中渗透数学思想方法的策略。1、在数学内容准备和概念、定理、公式的教学中渗透数学思想方法概念既是思维的基础,又是思维的结果。恰当地展示其形成的过程,拉长被压缩了的“知识链”,是对数学抽象与数学模型方法进行点悟的极好素材和契机。在概念的引进过程中,应注意:解释概念产生的背景,让学生了解定义的合理性和必要性;揭示概念的形成过程,让学生综合概念定义的本质属性;巩固和加深概念理解,让学生在变式和比较中活化思维。2、在自主、合作探究学习过程中领悟和掌握数学思想方法在平时教学中注重依据基本数学思想,在解题时注重与学生分析、探讨解题思路与策略,在解题后带领学生进行回顾,如本题应用哪些知识或概念,利用哪些基本技能,体现了哪些数学思想方法,还有哪些解法(一题多解)还有哪些题可借助本题的解法(多题一解)。经过长期这样的训练,能大大拓宽学生的解题思路。在探索过程中,重要的是让学生真正领悟隐含于数学问题探索中的数学思想方法,使学生掌握关于数学思想方法的知识,并对这样的“知识”消化,并吸收具有“个性”的数学思想方法,逐步形成应用数学思想方法指导思想活动。这样遇到问题时,学生才能胸有成竹,从容对待。3、在知识的归纳总结和复习中概括数学思想方法在平时教学复习中,要以思想方法贯穿整个教学过程,将各个知识点,引导学生在解题训练过程中以数学思想为主线,参考资料,少熬夜!并进行知识点概括与归纳整理,从不同内容、不同角度、不同问题、不同方法中寻找同一思想。把数学思想方法纳入教学计划中,有目的、有步骤地引导学生参与数学思想方法的提练、概括的过程。对于习题的选择不可以条块分割、泾渭分明,应在知识网络的交汇处选题,有意识地设计隐含着数学思想方法的习题、高频率再现,精心安排,恰到好处的点拔。特别是章节复习时,在对知识复习的同时,将统领知识的思想方法概括出来,增加学生对数学思想方法的应用意识,从而有利于学生更透彻地理解所学知识,提高独立分析、解决问题的能力。数学思想方法是数学中最精彩、最本质、最有价值的东西。正如日本著名数学家、教育家米山国藏指出:“科学工作者所需要的数学知识,相对地说是不够的,而数学的精神、思想与方法却是绝对必需的;数学知识可以记忆一时,但数学的精神、思想与方法却永远发挥作用,可以受益终生,是数学能力之所在,是数学教育根本目的之所在。”总之,数学教学必须着眼于现代化,以适应21世纪教学教育发展和社会的要求。在平时的教学中渗透、提炼数学思想方法,将数学知识真正建立在数学思想方法基础之上,用现代数学的思想方法指导学生掌握数学的核心内容,并且能将知识和方法用于今后的工作和生活之中。小学数学国培个人研修日志【第三篇】今年我非常幸运地参加了“国培计划(20xx)”河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训”xx小学数学班的学习,实在受益匪浅。在此,我感谢国家教育部给我们提供了这么一个良好的学习、交流平台,也非常感谢学校领导及同事们的支持、指导和帮助。通过我近4个月的认真研究学习,并积极实践,切实提升了我的教学水平。学习马上接近尾声,现将本人一些浅薄学习体会总结如下:一、虚心学习,寻找我们自身差距。从今年国培开始,认真观看聆听专家视频讲座,观摩优秀教师课件,积极写记研修日志、感悟、发帖回帖、按时提交作业和及时浏览班级120名学员作业及评论文章,做到积极交流,虚心学习。通过培训切实认识到:农村偏远的小学实在落后,基础设施、教育条件、教育理念和教学方法与他们差距相当悬殊。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求,不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业,不该默默无闻,无所追求,要拿出“滚石上山”的精神和“壮士断腕”气魄,以积极的心态、高涨的激情的精神去感染学生,虽然我们的“剑不如人”,但我们的“剑技决不能不如人”,我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失提高认识,不断学习以适应教育发展对我们教师的要求,以改变我们农村小学教育落后的面貌。参考资料,少熬夜!二、创新模式,培养学生学习兴趣。“不光埋头拉车”,还得“抬头看路”,教师只有“老黄牛”的精神是不够的,如何激发学生学习数学的兴趣,让学生自感学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足。把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,用像他们那种情境教学来吸引学生,采用互动的课堂教学模式激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展,使得教师乐教,学生乐学,获得了很好的教学效果。三、共同学习,增强教学信心。通过这次国培,我积极地和学友们、同事们交流探讨,共同学习,开拓了教研视野,解决了自己在教育教学中的一些困惑,做到了“取长补短”。这次培训,通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材,我发现了教授数学的奥妙和兴趣,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,我们应该注意把握哪些重通过研修平台,我浏览了1篇篇感人的教育经历和教学反思,使我感悟到了怎样做好班级管理,怎样提高课堂教学的有效性。总而言之,通过学习,我不再困惑,不再迷茫,我找回了为“教育事业而奋斗终身”的那种勇气,并坚信“教育事业是太阳底下最光辉的事业”。总之,通过这次培训,我的收获多,我将带着在国培班学到的新知识、新方法和新理念应用到教学实践中,不断进取,开拓创新,埋头苦干,提高自己的教学教研能力,为我们的教育事业“添砖加瓦”,切实教好每一名学生,为他们成为国家栋梁打下坚实的基础。小学数学的研修日志【第四篇】今天是徐师大教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