思想政治课(最新5篇)

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参考资料,少熬夜!思想政治课(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“思想政治课(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!思想政治课【第一篇】摘要:初中思政课加强人文精神教育要更新观念、确立“以人为本”思想;要体现人文精神教育的基本要求;要加强自主、合作精神。关键词:初中;思想政治课;人文精神人文精神的形成是个长期的过程,而初中阶段是学生思想不断成熟、日趋稳定的关键时期。现行思想政治课教学中显露出种种问题:教育观念滞后,教学内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况,教学方法单一,忽视学生主动参与、合作、探究等多种形式的学习;教学评价过分关注对结果的评价,忽视对过程的评价,过于注重学业成绩,忽视综合素质的评价和全面发展的评价。加上应试教育的负面影响,使教师难以充分发挥自身的优势,学生难以整合思政学科中加强自身人文素质的科学知识等。新一轮课程改革的推行无疑是对这一矛盾的有效化解,新《课程标准》在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价上为初中思想政治课加强人文精神教育提供了新的理论依据和现实途径。一、确立“以人为本”的教学思想新的课程目标确立了以学生为本的思想,将学生的身心全面和谐发展、学生基本素质的提高置于课程目标的核心位置。这就要求教师转变陈旧的教育观念,切实贯彻人本主义思想,一切从学生自身实际出发,立足于青少年的思维特征、认知能力,让青少年成为思想政治教育的主体。在教学过程中,不仅要尊重他们的主体地位,激发他们的主体意识,促进他们自我教育、自我发展能力的形成;更要关注他们的情绪生活、情感体验、道德修养和人格养成。通过教育使他们不仅能掌握扎实的基础知识、基本技能,也能形成良好的人文素养,为他们进入、服务社会奠定良好的基础。二、寻找结合点,体现人文精神教育的基本要求作为人文精神教育主阵地的思想政治课,每一课的教学内容都包括丰富的人文精神内涵。新课程更是增加了许多充满人文精神的内容和材料:如“锲而不舍,金石可镂”的坚强意志;“己所不欲,勿施于人”的仁爱精神;“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的律己观念等。结合初一政治教材,对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育,使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度,以适应现代社会生活的需要。例:在讲授《善于调节情绪,保持参考资料,少熬夜!乐观心态》这一课时,老师可介绍一些调节不良情绪的方法,如理智消解法,注意转移法、心理放松法,要求学生看一些健康有益的书刊、影视作品,避免盲目冲动;和学生一起学做课本材料中的心理放松操。在培养学生良好的情绪的同时,努力培养学生健全的理智感、道德感、美感、集体的荣誉感和爱国主义的情感。结合初二政治教材,采用以例说法、模拟法庭等形式,对学生进行法律常识的教育,逐步培养学生运用法律武器维护国家安全、利益和公民合法权益,依法同违法犯罪作斗争的能力;帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识,自觉遵守宪法和法律,依法规范自己的行为。要求学生知法、守法、护法,培养学生增强行使权利,自觉履行义务的情感。结合初三政治教材,使学生能正确认识社会主义制度和资本主义制度,正确认识社会主义市场经济的作用和消极影响,正确认识当今世界的人口问题、资源问题、环境问题,正确对待升学和就业,培养学生的民族自豪感、社会责任感、危机感,努力使学生的情感得到升华,自觉把祖国的前途命运、人类的幸福与个人的前途、命运联系起来,并落实在自己的行动中。三、改革教学方式,加强学生自主、合作、探究精神新《课程标准》强调教学方法的针对性、有效性和时代感,强调采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学,强调有条件的学校,应利用现代信息技术手段进行教学,努力实现教学手段的现代化。这就要求思政课教师应主动顺应时代的需要,积极投身于教育教学改革之中,寻找新的教学方法,充分发挥学生自主、合作、探究精神。1、启发式教学。启发式原则是新《课程标准》的一个重要教学原则。它要求教学过程中充分发挥学生的主体作用,以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性,着重培养学生的自学能力、独立思考能力、道德辨析能力和道德选择能力。例:在讲“改革开放是强国之路”时,教师可以先播放一首《春天的故事》的歌曲录音,随后给出问题:1979年在中国发生了什么事?为什么说她是一个春天?这位老人是谁?1992年中国又发生了什么事?为什么说1992又是一个春天呢?受歌曲的启发,学生的求知欲和学习兴趣会被激发,他们会纷纷举手发言,并进行热烈的讨论,这时教师可适当地进行一些穿针引线。这样,不仅加深了学生对我国改革开放这一基本国策的理解,而且升华了学生的爱国主义情感。2、研究性学习。随着形势的发展,传统的以灌输、塑造为主,过分强调教师的权威性,忽视学生的主体作用的思想教育方法越来越难以得到学生的认同。这就需要教师引入能真正发挥学生主体作用的研究性学习方式,让学生在教师的指导下,确定问题,自主探索,主动分析,解决问题。如针对去年夏天严重的“电荒”现状,教师可组织学生对当地“电荒”状况展开调查,了解用电现状,分析“电荒”产生的原因,提出缓解参考资料,少熬夜!“电荒”的有效建议。通过这样的活动,学生不但可以提高自身的创造力和实践能力,而且还能促使他们更多地去关心家乡的发展、祖国的命运、社会的进步。3、体验性教学。新的基础教育课程强调,教学要从学生的经验和体验出发,密切知识与生活之间的联系,引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活。为此,教师不仅要增加课堂教学中组织学生开展演讲、辩论、表演以及观看影视、录像等活动成分,而且应打开校门,突破校园四角天空的束缚,引导学生走向广阔的社会生活,进行社会调查,参与社会实践,并及时引导学生收集资料、举办展览、壁报等活动,安排学生撰写小论文、调查报告等。凭借这个过程,学生可以了解社会的发展、时代的要求、人们的人生态度和理想信念,进而以此为参照来设计自己、调整自己、充实自己,逐步形成明确的价值观念和人生态度。四、完善评价方式,保障人文精神教育的有效实施新课程评价要求教师不断完善对学生的评价方式,但无论采取何钟方式,都应充分体现以下特点:1、发挥主体性。对学生的学习评价不只是老师的惟一权力,我们也可通过学生自评、小组互评的形式,使学生从被动接受评价逐步转向主动参与评价。如通过学生自评,提倡学生不断反思并记录自己的学习历程:最好的作业、最满意的作品、最感兴趣的课外书、最难忘的事等,及时发掘并展现学生的闪光点,激发学生的自信心,发展学生的自我意识。又如通过小组互评,对学生的学习态度、行为习惯等作出较为客观的评判,能使学生看到他人的长处,发现自己的不足,最终实现自我改正、自我完善。这样的评价方式提高了学生的主体地位,将评价变成了学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。2、体现全面性。学习成绩曾经是考查学生发展的重要指标。但随着社会的发展,知识爆炸、竞争加剧、网络与信息时代的到来,仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会对人发展的要求。这就要求教师在评价过程中应更多地关注学生的其他方面,如积极的学习态度、创新精神,分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等,从考查学生学到了什么到学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等进行全面考查和综合评价。3、尊重差异性。无论从哪个角度说,人总是有差异的,人的思维也不一样。根据差异性原则,教师应以最大的宽容鼓励学生去学习,允许有不同的速度,用自己喜欢的方法去学习。对一些认识事物较慢的同学,要注意鼓励他们通过自己的努力或别人的帮助,争取达到基本要求,稍有进步就应及时给予表扬,激发他们的自信性。平时多留心和培养学生的闪光点,让其发扬光大,逐渐成为合格的各具所长的社会有用人才。4、重视实践性。教师不仅要注重学生对知识的掌握程度,而且更要重视学生的学习过程和体验。比如,设计一份社会调参考资料,少熬夜!查的作业,然后评价学生能否积极主动地完成这一调查任务,能否实事求是地分析调查活动的数据,是否在调查报告中表现出对存在问题的忧患意识,能否独立思考,提出与他人不同的见解。只有在参与过程中,才能有效地帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神、正确的人生观和价值观。培养学生具有初步的人文精神是新一轮课程改革的目标之一,这是时代发展的要求,也是教育改革的必然,但这又是一个长期的、循序渐进的过程。如何使人文精神在初中思想政治课中得到贯彻、落实,是值得所有政治教师积极研究探索的问题。只有在开放的观念、开放的内容、开放的方式、开放的评价中反复感知、理解、实践之后,才能很好地去把握新形势下初中生人文精神教育的规律性。思想政治课【第二篇】思想政治课是中学德育教育的重要渠道,其思想性、时代性强。因此我们要结合课程体系,把握时代脉搏,充分发挥思想政治课堂教学的生命力。首先我们应指导学生阅读各类书刊如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》杂志等;其次坚持让学生每天收看《新闻》和《焦点访谈》,并作好摘记,在课堂上花一部分时间进行新闻发布会;另外还可以组织学生开展社会调查,撰写政治小论文,并在政治学科组内设奖进行评比。这样,通过课堂与社会有机结合,通过学生的主动参与,学生学习政治课的积极性就会大大提高。例如:初二思想政治课中讲到《和平与发展是当今时代主题》这一课时,可利用学生平时提起布什、伊拉克战争等津津乐道这一兴趣,让学生谈平时所掌握的时事知识,可以相互补充,给他们充分的自由,从而提高他们上课的高涨情绪,进而让学生讨论这些强国为什么热衷于干涉别国内政,在这种充分讨论的基础上老师再总结出最大限度地攫取利润、追逐利益是某些大国推行霸权主义和强权政治的根本原因。这样的课堂教学既紧密联系了学生的思想实际,又加强了学科与国际形势联系,既让学生关注了社会生活焦点,又掌握了书本知识,为思想政治课堂教学注入了活力。更为重要的是提高了学生分析解决实际问题的能力,从而有利于培养学生的实践应用能力。这样的教学才能激发学生兴趣,取得良好的教学效果。大思政课主题班会教案【第三篇】一、活动目的:1、通过活动,使学生懂得如何珍惜自己所拥有的爱和亲情。懂得去体谅父母、感谢师恩、热爱学校,用一颗感恩的`心去回报社会。2、通过《爱家爱校》这个主题班会,让学生了解家的含义,以及它对国家、对社会、对家庭、对个人的重要性。增强学生的爱家、爱校、爱国的观念,要关爱自己,关爱家长,关爱别人,更要热爱我们的校园。参考资料,少熬夜!3、树立正确的人生观、价值观和世界观。并且让他们认识到家的重要性,以此培养他们的社会责任心。二、活动的形式:发言、讨论、生生交流、师生交流。三、活动过程:(一)、爱国同学们,我们都是和祖国一起成长起来的00后,我们亲眼见证了中国的发展,更是亲身体会到了祖国强大给我们带来的富足安康的生活。21世纪所有中国人心中唱响的歌就是《国家》下面让我们一起来欣赏视频国家。小讨论:同学们,看完了视频的精彩镜头,现在,你们对《国家》歌词的描写有何感想?学生自由发言(限时2分钟)老师:新中国建国__周年献礼歌曲《国家》动人的旋律、平实的歌词道出国与家的深厚情感,展现了国的强大与家的祥和的意境,《国家》情感表达充分,拨动了我们的心弦,使我们对‘家’、‘国’都有一种渴望,渴望去怎样付出,如何更深刻地去爱。”请谈谈:在21世纪的中国有哪些令你印象深刻的民族英雄和爱国故事?小学生如何爱国测测你爱国的程度从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国1、我爱我自己的国家。2、我为自己是一个中国人自豪。3、我认为中国人挺了不起的。4、在某种程度上,我的情感与国家紧密相连,受国家大事影响。5、我会唱中华人民共和国国歌。6、我认为升旗是一件很神圣的事情(图片展示一些爱国的小细节)小讨论:在日常生活中,我们中学生该如何爱国呢?学生自由发言(限时5分钟)老师总结:国家兴亡,匹夫有责。(二)、爱校父母辛辛苦苦养育了我们,有把我们送到了学校里,我们在那里学习和生活,因此,学校也是我们的家。学校是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