始得西山宴游记【范例4篇】

参考资料，少熬夜！始得西山宴游记【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“始得西山宴游记【范例4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《始得西山宴游记》译文【第一篇】教学目的：1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。3.通过与《小石潭记》的比较阅读，加深对柳宗元山水游记特征的掌握。教学过程：第一课时教学要点：1.简介作者及写作背景。2.疏通课文生字词及语句停顿节奏。一。导入新课'潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕乎。似与游者相乐。'出自何人所写的哪篇文章？(柳宗元《小石潭记》)柳宗元在被贬永州十年间，遍游佳山秀水，借以排遣心中的愁闷，并创作了一系列山水游记，其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅，感受其高峻峭拔的特立之景，体会作者抒发的内心感受。二。简介作者。柳宗元，唐代文学家，思想家。唐宋八大家之一。字子厚，河东人。世称'柳河东'.又官至柳州刺史，也称'柳柳州'.三。解题。八百零五年，柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败，被贬为永州司马。在此期间他放浪于山水之间，排遣郁闷，写了不少游记文章，《永州八记》是其中为后人传诵的名篇，即《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第1篇，'始得',初识，初游。'宴游',宴饮游乐。作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲视情怀。四。疏通课文。1.生自读，将下面有拼音的生字正上音，并记熟。⑴僇(lù)人⑵惴(zhuì)栗(lì)⑶施施（yì）（yì）⑷榛（zhēn）莽⑸茅伐（fá）⑹箕（jī）踞（jù）⑺衽（rèn）席⑻岈（xiā）然⑼若垤（dié）⑽攒（cuá）蹙（cù）⑾培（pǒu）娄（lǒu）⑿颢（hào）气参考资料，少熬夜！⒀引觞（shāng）⒁斫（zhuó）⒂遁（dùn）隐⒃颓（tuí）然⒄冥（míng）合2.生朗读，读准字音，停顿，节奏。3.同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意。4.圈画疑难词句，并质疑。5.集体解疑，教师点拨。6.复述主要内容。五。小结。六。布置作业。找出古今异义及一词多义的现象。第二课时教学要点：1.理解古今异义及一词多义的现象。2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。一、复习旧课二、分析课文1.翻译全文2.词语小结a、古今异义未始（古义）未尝而～知西山之怪特。（今义）没开始累积（古义）重叠，积压攒蹙～（今义）积累然后（古义）这样以后～知吾向之未始游。（今义）转折连词于是（古义）从此，从这时游～乎始。（今义）递进连词更（古义）更换交替醉则～相枕以卧。（今义）更加披（古义）拨到则～草而坐。（今义）覆盖在肩背上。就（古义）接近，颓然～醉（今义）就是。向（古义）从前然后知吾～之未始游。（今义）朝。志（古义）记故为之文以~。（今义）志气，志向。是（古义）代词，这~岁元和四年也。（今义）判断动词。b、一词多义异认为。。。。。。奇异始指~之独特以为凡是州之山有~态者特特别而未始知西山之怪~超出一般然后知是山之~立为成为自余~人为（表目的）故~之文以志c、通假字自余为僇人（'僇'通'戮'，遭到贬谪）3、思考问题a、作者为什么说'然后知吾向之未始游，游于是乎始'？明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。b、作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？参考资料，少熬夜！明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。c、文中两次写满酌而醉，有何作用？明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。d、作者怎样用比照映衬来写西山之景？明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写'做法华西亭。。。。。。异之'。再写登西山始感高险难测，云天相连。由'凡数州。。。。。。之下'映衬其高，由此写出'然后。。。。。。为类'的感受。三、小结四、布置作业思考p129一，二。第三课时教学要点：1、体会本文的语句特点。2、通过与《小》的比较，加深对柳宗元山水游记的理解。一、复习旧课二、分析课文1、根据文意给课文划层次，并归纳段意。明确：第一部分：概述自己被贬到永州后，寄情山水，聊以忘忧。第二部分：特写游西山的经过。（详见p129一）2、结合p129二，体会本文在语句方面的特点。3、本文与《小》作于同一年，所写都是永州山水景物，试比较两文的异同。明确：相同点：a、观察细致，感受敏锐，能把人们常见又容易忽视的景致，用精简细腻的笔触准确再现。如'其高下之势。。。。。。四望如一'（《始》）'潭中鱼。。。。。。相乐'。（《小》）b、善于在动静，高低，虚实的相互映衬和比照中描写景物，笔法多变。如《小》以鱼写水，以实写虚，以动写静。c、借景抒怀，把自己的身世，人格，思想，情感融合于对自然山水的描绘之中。如《始》开头。《小》'寂寥。。。。。。幽邃'。不同点：a、《小》偏于客观描写，《始》偏于主观感受。b、《小》语言更显本色，《始》语言稍显瑰丽。三、反复诵读，试背此文。四、布置作业完成《基训》中本课练习。附：主体板书概写：凡是州之山有异态者，皆我有也。特写：西山之怪特高峻：凡数州之土壤。。。。。。之下；尺参考资料，少熬夜！寸千里广大：悠悠乎。。。。。。洋洋乎。。。。。。心凝形释与万化冥合（物我浑一）始得西山宴游记【第二篇】教案示例二一、教学目标（－）知识教学点l、正确辨别文中的难词难句。用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。2、正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。（二）能力训练点在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概写”“特写”之不同，学习寓情于景的写法。（三）德育渗透点1.身处逆境，仍胸怀大志。2.对祖国大好河山的赞美和热爱。（四）美痛渗透点感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己的审美能力，练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。二、学法引导反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者感情。三、重点、难点、疑点及解决办法l.通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的重点。2.讨论分析写景时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。3.联系现代文抒情散文的有关知识，分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。4.通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水，不满于远贬僻处的思想感情。四、课时安排1课时。五、教具学具准备教师将词、句、写成投影片，用投影。六、师生互动活动设计1.教帅范读，学生跟读、再自读。2.查找工具书，弄清疑难字词，对照古今词汇，比较其不同3.与以前学过的古文比较，体会寓情山水的写法以及作者的思想感情。七、教学步骤参考资料，少熬夜！（－）明确目标1.作者介绍。2.划分文章层次。3.文白对译，并能分析重点句所含感情。（二）整体把握作者在顺宗永贞元年（公元八O五年）贬为永州司马。永州僻远而多山水胜，作者寄情山水，形诸笔墨，“永州八记”特为著称。本篇为“八记”三首，领起其余诸篇。篇中从“始得”二字看意，写西山的怪特和始游的心情，真切深至。在叙事写字中，也有作者性格的显现和不满于远贬僻处的思想感情的流露。（三）教学过程1.给文中生字注音，再朗读。在流畅地朗读全文的基础上，要求学生用纸片等物遮住课下的注释，根据原有的知识，联系上下文，运用“因文生义”的方法，逐段理解课文大意，难以疏通的词句，再看注解或进行讨论，最后师生共同解决，完成书后练习三。2.理解文章大意后，再体会文中叙述、描写、抒情语句的不同特点，完成书后练习二。3.解决词、句文章整体大意，再分析作者，寄情山水之“情”和所绘的“山”“水”之景，以及如何写景的。作者滴居永州，心怀惴傈，常年闲暇寻山访水写起，引出西山，点明游山水是为了寄情怀，不单是游赏。第一节先写末得西山之前的游览。他写西山之景，不是从描写西山本身的高峻奇特着笔，而是写登上山向下鸟瞰和向远眺望，通过所看到的尺寸千里的景物和与天地自然的契合神会从侧面烘托西山高峻，渺远“怪特”；他抒宴游之情，也不是在借宴游以消愁方面大肆铺陈描写，而是极写登高望远心旷神恰，乃至物我浑一之乐，从而使人以反面以见他平素“居是州，恒惴傈”之重忧。第二节写西山的实游之乐。文章开始作者说：“以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。”文本则说：“然后知吾向之未始游，游于是乎始”。前后照应，不仅突出了西山的不凡，说明作者在永州的真正游览活动是以游西山开始的，而且为领起，后面几篇游记做了铺垫。（四）总结、扩展在这篇游记中，作者以凝练的文笔，精粹的语言，描写出西山之“怪特”并将自己的生活遭遇和想感情融人了景物之中。选择一处自己喜爱的景物。写1篇抒情散文。（五）而置作业1.理文中古今异义的词。2.抄写景的名句。3.完成书后练习四，并背诵课文。（六）板书设计八、背景知识与课外阅读参考资料，少熬夜！柳宗元（773一819），字子厚，河东解（今山西省永济）人，世称柳河东。贞元年间为监察御史里行（御史见习官），顺宗继位，他积极参加了王叔文革新朝政的活动，任礼部员外郎，革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。十年后迁柳州刺史，故又称柳柳州，柳宗元是唐代杰出的文学家，唐宋八大家之一，他和韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”。《永州八记》柳宗元在永州八年，放浪子山水之间，排遣郁闷，写了不少游记文章，“永州八记’是其中为后人传诵的名篇，即《始得西山宴游记》《钴谭记》《钴潭西小丘记》《小石潭记》《袁家谒记》《石渠记》《石涧记》《小石城记》。八记各自成篇，又连成一个整体。在八记中，首篇与末篇前后照应，字里行间抒发了作者遭受迫害，远谪荒，不能施展政治才能的愤慨心情。始得西山宴游记【第三篇】16始得西山宴游记课前预习1、查字典，读准下列加点字的音：惴栗（）榛莽（）衽席（）灏气(）颓然（）冥合（）2、了解作者柳宗元及背景3、查工具书，试翻译课文。课堂练习1、朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音。要读得流畅，读出感情。2、请学生翻译第1段，注意以下字词解释。2、始得西山宴游记：始得，宴，游，记，3、余自为僇人：僇（lù）人，僇，4、居是州：居，是，是州，5、恒惴栗：恒，惴栗，(5)其隙也：隙，(6)则施施而行：施施（yì），(7)漫漫南游：漫漫，(8)日与其徒上高山：日，徒，(9)穷回溪：穷，回溪，(10)幽泉怪石：幽泉，怪石，参考资料，少熬夜！(11)无远不到：（12）到则披草而坐：披草，披，(13)醉则更相枕以卧：更，相枕，(14)意有所极，梦亦同趣：(15)以为凡是州之山有异态者：(16)而未始知西山之怪特：未始，怪特，3.仿照上文，学生翻译第2段，并注意以下字词翻译。(1)始指异之：指异，(2)缘染溪：缘，1、斫榛莽：斫（zhuó），榛（zhēn）莽，2、焚茅筏：焚，茅筏（fá），3、箕踞而邀：箕踞（jījù），遨，4、则凡数州之土壤：土壤(7)皆在衽席之下：衽席，(8)岈（xiā）然洼然：(9)若垤若穴：垤（dié），穴，(10)尺寸千里：(11)攒蹙累积：(12)莫得遁隐：遁隐，(13)萦青缭白：(14)外与天际：(15)四望如一：(16)然后知是山之特立：然后，特立，(17)不与培塿为类：培塿（pǒulǒu）：(18)悠悠乎与灏气俱而莫得其涯：悠悠，灏（hào）气，涯，(19)洋洋乎与造物者游而不知其所究：洋洋，造物者，(20)引觞满酌：(21)颓然就醉：颓然，(22)心凝形释：(23)与万化冥合：(