参考资料,少熬夜!论语十二章实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“论语十二章实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!论语十二章1中学导学案第周第课时科目语文课题10.《论语》课型新授备课时间:.主备人:张亚亚审核人________授课人_________年级七年级班级_________学习目标复习有关孔子和《论语》的知识,激发热爱民族经典文化的热情。学习重难点激发热爱民族经典文化的热情。资料准备教学过程复习巩固1.《论语》是记录的一部书,是家经典著作之一,共。孔子,名,字,时期鲁国人,我国古代伟大的、、。2.曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_______________________.3.孔子感叹时光易逝,以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是。预习检测一、课文里哪些话是谈学习态度的,哪些话是谈学习方法的?二、“而”字是个连词,它的基本用法有两种,顺接和转接。课文中哪些是表顺接的,哪些是表转接的?三、在新知与旧知、知识与实践的关系上,在学与思、学与问的关系上,孔子是怎么看的?四、联系自己的生活体验,讨论:怎样看待“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”?出示目标:品味句子中的深刻含义,激发热爱民族经典文化的热情。活动设计一、自主学习,合作探究。(1)学而时习之。(2)择其善者而从之。(3)人不知而不愠。(4)温故而知新。(5)学而不思则罔。表并列的有表顺接的有表转接的参考资料,少熬夜!有表修饰的有二、用现代汉语准确的表述下列语句的意思。(1)学而不思则罔,思而不学则殆(2)人不知而不愠,不亦君子乎?(3)为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?(4)温故而知新,可以为师矣。(5)博学而笃志切问而近思三、古今异义字君子:古义()今义()可以:古义()今义()匹夫:古义()今义()罔:古义()今义()水:古义()今义()朋:古义()今义()儿女:古义()今义()五、一词多义可以为师人不知而不人不知而不为而博学而笃志知为人谋温故而知新温故而知新课后练习:完成练习册“拓展提高”题。《论语》十二章教学设计2教学目标掌握重点文言词语,理解各章语录的含义,提高学生理解文言文的能力,掌握学习文言文的方法。理解课文所蕴含的深刻哲理,联系自身的学习经历,体会课文丰富精彩的内涵。背诵课文,激发学生热爱民族经典文化的热情。教学过程一、导入新课,明确目标1、同学们,中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国,有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化典籍,《论语》是就其中的一部。现在,就让我们一起走进这部文化经典,一起研读它的节选部分《十二章》。2、首先,请看我们这一节课的学习目标:⑴诵读,积累文言词汇,掌握学习文言文的方法。⑵理解各章语录的含义,联系自身的学习和生活,说说其中倡导的“为学之道”“修身之理”。⑶了解《论语》在历史上的价值,热爱我们的民族经典文参考资料,少熬夜!化。二、了解作家作品文体知识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇。是儒家经典著作,与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。《论语》内容以教育为主,包括哲学、政治、经济等方面,从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。《论语》多采用语录体(也可称格言体),只记录孔子及其弟子的话,不写出说话的环境(包括说话的对象)。也有对话体,记录孔子对弟子(或其他人)的问题所做的回答,写法比较灵活。还有叙事体,其中多少有一点情节,但也往往以记录孔子的话为主。2、孔子简介孔子(前551——前479),名丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家学派的创始人。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。被誉为“万世师表”,被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。孔子被后世尊为“圣人”,战国时期儒家的代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。相传孔子有弟子三千,贤者七十二人。他知识渊博,是私人讲学之风的开创者,对我国教育事业的发展做出了重大贡献。好,现在就让我们一起来读《论语》。注意,读准字音。三、初读课文1、读准字音论语(lún)说(yuè)愠(yùn)三省(xǐng)曾(zēng)子传(chuán)不习乎逾(yú)罔(wǎng)殆(dài)一箪食(dān)曲肱(gōng)笃志(dǔ)2、读出味道温馨提示:(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确,“腔圆”就是发音饱满。(2)处理好停顿,控制节奏。(3)把握重读和轻读。(4)注意语速语调,做到声韵和谐,抑扬顿挫。3、指名读,正音。4、配古典音乐读。四、探究学习,疏通文意1、回顾学习文言文的方法:(1)一字一词,逐词展开。(2)根据语境,组词猜词。(3)结合注释,记词说意。(4)知词顺义,不要反推。(5)直译为主,意译为辅。(6)调整句序,添词成句。2、用这些学习文言文的方法,结合注释,把握重点字词,理解前六章论语的意思。3、同桌合作翻译。参考资料,少熬夜!4、提出疑问,一起来探讨交流。5、掌握和积累重点文言词汇。五、结合自身经历说感受1、这里面有关于学习方法的,有关于学习态度的,还有修身养性的,请你说说哪些是学习方法和态度?哪些是修身养性?2、在《论语》中,孔子告诉他的弟子应该如何学习,如何修身,这是“为学之道”“修身之法”。这种思想传承下来,对历史上许多著名文士诗人都产生了巨大影响。对于我们现代的中学生来说,同样也有着现实的意义。请你联系自己的学习和生活的经历,说说哪一则论语对你有启发?3、放到语言环境当中,灵活运用:⑴张明的几次考试成绩都不理想,老师指出他基础不牢固,教导他学习应该“___。”⑵“上合总理会”在郑州召开。迎接各国领导人的到来时,我们想说:“___,___?”六、小结,背诵同学们,《论语》不仅作为一种行为导向,更作为一种精神,融入了世代中国人的血脉,随着时代跳动的脉搏,不息地流淌。现在,让我们怀着一种自豪的心情一起来诵读经典吧!板书设计:12《论语》十二章为学之道修身之法第二课时一、温故而知新1、背诵上一课时学习的《论语》前六章。2、指名翻译《论语》前六章。二、学习《论语》后六章1、自由朗读,注意停顿节奏,读出文言文的古风古韵。2、用上一课学习文言文的方法,结合注释,把握重点字词,理解前六章论语的意思。3、同桌合作翻译。4、提出疑问,一起来探讨交流。第七章:子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”《雍也》译文∶孔子说:“懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。”第八章子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》)孔子说:“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的。富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。第九章:子曰:“三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)参考资料,少熬夜!译文:孔子说:“三个人同行,其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”这句话,表现出孔子自觉修养,虚心好学的精神。第十章:子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》)译文:孔子在河边感叹道:“一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停。”第十一章:子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》)译文:孔子说:“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。”第十二章:子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”《子张》译文:子夏说:“博览群书广泛学习,而且能坚守自己的志向,恳切的提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。”5、掌握和积累重点文言词汇。三、分类,归纳总结1、学习方法:温故而知新,可以为师矣。学而时习之,不亦说乎?学而不思则罔,思而不学则殆。博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。2、学习态度:三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”3、修身做人:人不知而不愠,不亦君子乎?有朋自远方来,不亦乐乎?吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?四、《论语》散文的写作特点及对后世的影响。语录体是《论语》文体的基本特征,它或是记录孔子的只言片语,或是记录孔子与弟子及时人的对话,都比较短小简约,还没有构成单篇的、形式完整的篇章。《论语》这种在对话中说理的形式,直接影响了先秦说理文的体制。《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格以及深刻平实、含蓄隽永的语言。言近旨远、词约义丰的说理,形象隽永的语言,使它成为先秦说理文主要的形态。五、课堂小结本文的内容围绕着孔子的言谈举止,向我们展示了其形象、性格、思想观点和态度,通过学习本文我们能够准确的背诵和翻译本文,掌握了基本的文言文常识,理解了文章的深层含义和主旨。参考资料,少熬夜!六、课下作业默写全文、做相关的练习题《论语》十二章教学设计3教学目标1、指导学生准确、流利朗读课文,理解重点语句含义,感知课文内容。2、梳理文章内容类别,感受儒家文化的博大精深。3、联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。教学重点1、通过学习重点文言词语,理解各章语录,培养学生阅读理解文言文的能力。2、结合本文的学习,认识并调整自己的学习方法和态度,激发热爱民族经典文化的热情。教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。教学过程第一课时一、导入新课1、播放视频:北京奥运会开幕式中三千人齐诵《论语》片段。2、学生谈感受。3、生回答,师相机点评。4、师导入课题(板书课题)二、关于孔子及《论语》有关资料1、检查预习情况(了解孔子和《论语》)2、浏览相关资料(PPT幻灯片)并讲解3、除了孔子以外,很多同学还知道老子、庄子、墨子等古代先哲。那么“子”是他们的名字吗?结合你们的预习情况,哪位同学知道“子”的含义是什么?4、生回答,师相机点评。三、初读课文,整体感知1、师配乐范读,并对学生提出要求。2、生自由练读。3、生代表范读,生互评。4、抓住通假字加以解释,导入此知识点。5、由此知识点导入“举一反三”,继而引入《论语》在学习方面的内容。四、细读课文,理解感悟1、阅读课文,4人小组讨论,结合课下注释找出哪几章是与学习有关的?同时指导学生试着翻译相关句子。2、逐句分析,逐字落实。3、精读课文,探究文章的思想内涵。参考资料,少熬夜!读文章并思考,六章内容中,哪些语句是讲学习方法?哪些语句是讲学习态度?五、总结提高从孔子关于学习的论述中我们能够得到那些启示?生交流后明确:学习态度强调谦虚,学习方法强调独立思考与复习。论语十二章4第一课时学习目标1.能流畅地朗读课文、背诵课文,培养阅读文言文的语感。2.学习重点文言词语,能用现代汉语翻译课文。3.了解各则语录的内容。学习重难点1.能流畅地朗读课文、背诵课文。(重点)2.学习重点文言词语,能用现代汉语翻译课文。(重点、难点)教学过程一、新课导入有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天,就让我们走近孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二、自主预习(一)初读课文,整体感知1.多种形式朗读课文,注意读音和节奏。明确:有朋/自远方来,不亦乐乎?人/不知/而/不愠,不亦君子乎?吾日/三省/吾身:为人谋/而/不忠乎?与朋友交/而不信乎?吾十有五/而志于学,三十/而立。学/而不思/则罔,思/而不学/则殆。人/不堪其忧,回也/不改其乐。知之者/不如/好之者,好之者/不如/乐之者。逝者/如斯夫!不舍/昼夜。2.教师范读,强化解读文义的方法,其余部分由学生讨论交流解决。“单”变“双”。如:学--学习、乐--快乐、温--温习、师--老师、思--思考、知--知道、择--选择。(二)再读课文,疏通文义1.解释下列词语的含义。(1)通假字①不亦说乎(“说”同“悦”,喜悦)②吾十