初三化学教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!初三化学教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初三化学教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初三化学教案1一、课题初三化学实验复习二、教学目标1、知识与技能①了解化学实验常用仪器的使用;②了解常见气体制取的思路,明确所要制取的气体的化学反应原理,能根据反应物的状态及反应条件,选择制取气体的发生装置,能根据生成气体的性质,选择收集气体的方法。③了解常见气体的干燥与净化2、过程和方法①通过市质检考试题目的分析,帮助学生认识自身在化学实验基本技能的缺漏,提高学生应试能力。②通过问题和习题的设计发展学生逻辑思维能力、分析能力,提高学生解决化学实际问题的能力3、情感、态度与价值观培养学生学习化学的正确方法,提高学生实际应试能力。培养学生严谨的科学态度和联想、发散思维能力以及对所学知识触类旁通、举一反三的能力。通过对事物认识的过程,潜移默化地渗透实事求是,实践出真知的认识论观点。三、重点和难点重点:常见气体制取的发生装置和收集装置的选择。难点:常见气体的净化和干燥四、课时安排一课时五、教学过程1、引入:与学生交流、讨论质检试卷有关实验部分题目的得失,了解学生解题情况和实验基本技能的掌握情况,从而引入主题。2、复习主题:①②③(一)、常见气体的制取(1)反应原理(2)发生装置与收集装置(3)净化与干燥(二)常用仪器的使用3、作业布置六、课后反思初三化学爱护水资源教案2教学目标1、知识与技能:了解世界和我国的水资源状况,水体污参考资料,少熬夜!染的主要来源和危害;认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。2、过程与方法:通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息,对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。3、情感、态度与价值观:学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限;在学习中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点:理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识。教学难点:学习写调查报告。教学过程一、自主预习阅读教材P68-P72,完成以下练习1、地球的表面积有多少被水覆盖着?()%%%%2、地球上最大的储水库是什么?()A.江湖B.海洋C.冰川D.溪流3、淡水约占全球总水储量的多少?()%%%%4、海水中含有的化学元素大约有多少种?()多多多多5、中国水资源总量居世界第几位?()A.第二B.第四C.第六D.第八6、世界人均水量最多的国家是()A.印尼B.巴西C.美国D.中国7、我国人均水量最多的省是()A.内蒙古B.海南C.西藏D.青海8、我国人均水量最少的省是()A.湖北B.内蒙古C.河北D.天津9、世界水日是几月几日?()月22日月22日月X日月4日10、世界有多少人口处于缺水状态()亿亿亿亿11、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难,请问是将哪里的水调往北方?()A.珠江B.长江C.黄河D.金沙江12、爱护水资源所采取的措施:一方面要,另一方面要防止。14、水体污染的来源主要有污染,污染和污染。15、预防和治理水体污染的措施:(1)工业上,通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生,同时对污染的水体作处理使之符合;(2)农业上提倡使用农家肥,合理使用;(3)生活污水应逐步实现。二、巩固练习1、下列关于水的叙述正确的是()A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源,必须保护水资源参考资料,少熬夜!C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水,所以是纯净物2、爱惜和保护水资源,是每位公民应尽的义务,下列做法错误的是()A.洗衣服的水再用于洗拖把、冲厕所B.工业废水经过处理后再排放C.生活污水任意排放D.合理使用农药、化肥3、水可以造福人类,但水污染后却会给人类造成灾难。为了防止水的污染,下面①-⑤项措施中可以采用的是()①抑制水中所用动植物的生长;②不任意排放工业废水;③禁止使用农药化肥;④生活污水经过净化处理后再排放;⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的含量,防止生成酸雨。A.①②④B.②④⑤C.③④⑤D.②③④4、海门是国家卫生城市,保护环境是我们每个人的义务。下列行为中,有利于环境保护的是()①尽量使用可降解塑料制品②植树造林③不随意丢弃废电池④不用含磷洗衣粉⑤工厂将废水处理后排放到长江中⑥合理使用农药和化肥A.②③⑤B.②③⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥5、我们的地球表面3/4被水覆盖,但是世界上有20多亿人口面临淡水危机,减少污染和节约用水是解决这一危机的重要措施。请回答:(1)水体污染的主要来源是________________、工业“三废”、农业污染。(2)列举节约用水的两种方法。三、知识要点一览(一)人类拥有的水资源--丰富又短缺1、地球表面约71%被水覆盖--“水球”2、海洋水(1)储水量:占全球总储水量的%。(2)作用:繁衍水生生物;蕴藏化学资源(海水中含有80多种元素,其中含量最高的是氧元素)(3)探究方向:淡化海水3、短缺的淡水资源(1)储水量:只约占全球总储水量的%。(2)水资源短缺的原因:人口增多,工业、生活用水量增大;水污染严重。4、我国的水资源我国水资源总量为*1012m3,总量居世界第六位。(二)爱护水资源1、节约用水使用新技术,改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2、防止水体污染(1)水体污染的概念:指大量污染物排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体及其周围的生态平衡遭到破坏,对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。(2)水体污染的来源:工业污染、农业污染和生活污染。参考资料,少熬夜!(3)水体污染的危害:影响工农业生产、渔业生产,破坏生态系统,直接危害人体健康。(4)防止水污染的措施:工业上,通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生,同时对污染的水体作处理使之符合排放标准;农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药;生活污水也应逐步实现集中处理和排放。初三化学教案3教学目标知识目标了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途;通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同单质,进一步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系。能力目标通过三种单质用途的学习,继续深化“结构决定性质”思路,培养对比思维能力;发展和培养学生的实验观察能力和从现象到本质的思维能力。情感目标通过碳单质的学习,了解同一元素可以组成不同物质,提高学习化学兴趣;通过C60的学习,拓展课堂学习,开阔学生视野,了解化学与社会。教学建议教材分析:碳单质(金刚石、石墨、球碳等)是初中学生学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质。此节内容起着承上启下的作用,它是氧气、氢气学习的继续,同时为后面学习金属单质打下基础。碳单质有定型碳和无定型碳两类。金刚石、石墨是重要的定型碳,做重点介绍。从学生较熟悉的金刚石、石墨入手学习,而后介绍球碳,符合学生认知规律,由宜到难,由远及近,又熟悉到陌生,使学生在学习过程中体验化学与社会的关系、体验化学科学的发展。另外,教材编排首先对碳的典型单质——金刚石和石墨的结构、物理性质、用途进行学习,而后再简介无定型碳,最后安排碳单质的化学性质学习,旨在使学生从感性上理解碳单质结构不同,物理性质不同,但化学性质几乎相同。课堂引入指导法一:璀灿的钻石,普通的铅笔芯,取暖用的煤,光合作用的原料——二氧化碳,“工业血液”石油等物质之间有什么相互联系?学完碳和碳的化合物后你就明白了。今天我们先来学习“第一节碳的几种单质”。法二:石墨、木炭能变成钻石吗?学习完《碳和碳的化合物》后你将自己得出结论。参考资料,少熬夜!关于球碳(C60)的建议:球碳是碳的又一同素异形体,是科学家的最新发现,建议补充介绍。如何介绍,应根据学生状况而定。生源较好的学校应对照金刚石、石墨的结构介绍球碳的结构,简单介绍球碳的用途,有条件的学校课安排学生上网查阅球碳的发现史及其它资料。生源机较差的学校至少应介绍球碳也是碳单质的一种,结构独特,性质特殊。教学时适当介绍球碳,对学生感受科学的发展大有益处。如果程度更好的学校,课安排学生探究活动,主题是关于球碳的调查。课下调查,课上交流汇报,从而培养学生探究能力、语言表达能力。关于知识讲解指导:1、尽量让学生观察金刚石、石墨、木炭、活性炭等让学生对透明、硬、软、划痕、疏松多孔、细等字眼有深刻的感性认识。2、归纳对比学习是学习差异性较好的方法,具体操作时以列表方式较好。3、讲解金刚石、石墨的物理性质差异时不可过分深入,否则会分散学生注意力,提高学习难度。4、应深刻理解教材。讲金刚石时应突出“硬”,讲石墨时要突出“软”,讲无定形碳应以木炭为主,突出吸附作用。5、本部分内容知识即贴近生活,又是贴近现代科技发展新动向,适当补充是十分必要的。如碳纤维等。课程结束指导1、合成金刚石是人类的梦想,让学生课外研究金刚石合成的历史、主要问题、现阶段水平等会极大提高学生学习化学的兴趣和积极性,是学生学习文献研究的科学研究方法的一个教好的例子。2、研究是当今世界科学研究的热门话题,让学生寻找这方面的资料学习,有利于学生科学探索精神的培养。课外实验指导木炭制备可以利用铝箔隔绝空气,加热干馏火柴杆的方法来制取。让学生在家庭中完成,有利于学生对木材干馏和其液、气产物的理解,有利于学生观察能力的提高。教学设计方案教学目标:通过录像及实物学习金刚石、石墨及木炭的物理性质、化学性质;通过录像了解金刚石、石墨及木炭的用途,对物质的性质决定物质的用途这一辩证关系有进一步理解;通过对碳纤维、人造金刚石等知识的介绍激发学生学习化学的兴趣和不断进取的探索精神。教学重点:碳单质的物理性质和用途的关系。教学难点:金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因教学用具:录像机石墨、木炭、活性炭、二氧化氮气体、澄清石灰参考资料,少熬夜!水、氧化铜、大试管、铁架台、酒精灯。镶钻石的饰品、普通乒乓球拍、普通羽毛球拍、普通网球拍;碳纤维乒乓球、羽毛球拍、特制的网球拍等、防毒面具模型教学方法:讲述法与讨论法教学过程:引入让学生观察镶嵌在手表上的钻石、铅笔芯、碳纤维网球拍或钓鱼竿、木炭,提问它们之间有什么相互联系?学习完碳和碳的化合物之后你就明白了。讲解金刚石和石墨还有木炭、活性炭、焦炭等都是由碳元素组成的不同单质。用什么方法能证明这一点呢?(学生讨论,并提出几种方法)教师总结、讲解。引导学生看录像《金刚石》在液氧中燃烧讲解同样的方法,可以证明石墨、木炭、焦炭、活性炭等都是由碳元素组成的不同种单质。阅读p79-80《化学》全一册初级中学教科书人民教育出版社要求:用列表的方式归纳金刚石、石墨的物理性质及用途。投影一金刚石和石墨的物理性质及用途讲解金刚石和石墨物理性质上的差异决定了用途上的差异。1、利用金刚石硬度大、耐高温可做钻探机的钻头;利用硬度大,可做玻璃刀;由于金刚石对光有优异的折射作用,可做装饰品。2、利用石墨质软,在纸上划过会留下深灰色的痕迹可做铅笔芯;利用石墨滑腻、质软、耐高温,可做耐高温的润滑剂。3、利用石墨有良好导电性和耐高温可做高温电炉的电极和普通电极。(展示实物)4、利用石墨传热性能好,耐腐蚀,耐温度骤然变化的特性可做石墨坩埚。5、利用石墨耐酸碱的耐腐蚀性强,可做化工管道,耐酸槽、耐碱槽等。小结金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同单质,物理性质上有如此大的差异是由于二者中碳原子的排列不同。性质不同因而用途也不相同。即性质决定用途。讲解在碳元素组成的单质中还有一类含杂质较多的叫无定形碳,包括木炭、焦炭、活性炭及炭黑。介绍:炭与碳的区别。展示木炭演示木炭吸附气的实验演示木炭与红或蓝墨水的吸附实验(学生讨论,得出木炭性质的结论)小结木炭能吸附某些有色物质,说明木炭具有吸附性,能把大量气体或染料吸附在其表面。加热后,红棕色又出现,说参考资料,少熬夜!明以上过程属于物理变化。投影二无定形碳(以木炭为例)1、物理性质:灰黑色多孔、疏松物质,具有吸附性。能大量吸附气体和小微粒。2、吸附作用:气体或液体里的某些物质被吸附到固体表面的作用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