参考资料,少熬夜!第一次真好(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“第一次真好(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!次真好【第一篇】第一次真好教学反思(一)周素珊★★的《第一次真好》安排在七年级语文(上)的第二单元,这个单元安排的都是和人生有关的课程,单元侧重于写对人生的理解和选择,内容都是比较严肃而深刻的,理性的成分相对比较多。对于和生命、人生相关的内容,往往需要结合自己的人生经验和生活体悟进行理性的思索,对于初一学生来说难度还是比较大的。在本单元中,周素珊的《第一次真好》主要写的是人生的体验,内容比较贴近生活,所以相对《理想》和《行道树》来说学生理解上还是比较方便的。教学中从学生生活的第一次入手来请学生谈自己的感受,再结合课文对文中的第一次进行分析整理,学生多能找到内容进行概括并能对作者的体验和感受谈自己的看法。对于文中的中心句“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”,学生都能结合文本内容和和自己的人生经历发表自己的见解。整个课堂教学中教师起到引导、点播的作用,学生反应较热烈。我在这篇课文的教学中,最花心思的是如何利用好这篇小短文进行写作的指导。在人教版新课程的课文安排中,很注重培养学生知识的自我探索,对自然、社会、人生的思索,但是知识的系统性相对原有的老教材有所欠缺,尤其是作文教学也缺乏完善的体系。《第一次真好》内容较贴近生活,内涵丰富但不是很深刻,和学生的实际比较接近。特别是文章在材料的详略安排很清晰,这是训练学生注意记叙文材料根据中心详略安排的很好的例文。所以教学中我以此文为例文,抓住材料的详略安排和文章中心的关系对学生进行写作指导和训练。记叙文材料的安排中,材料与中心关系密切,能体现中心的材料要详写。《第一次真好》主要抓住两个第一次:第一次看到结实累累的釉子树和第一次看见十姊妹孵出小鸟来写。这两个第一次从植物到动物,由静到动,记叙中还结合作者思想感情的动态变化,内容简单却写的各有特点,详尽精致。教师在课堂教学中重点强调详写和体现中心的关系,学生能很好的理解接受。文中另外的六个第一次都是用一句话加以略写,这既是对前面两个第一次的内容的补充,也使文章内容更加的充实丰满,能更好的体现中心。教学中学生都对这几个略写的第一次印象特别深。因为平时在学生的作文中,往往就是胡子眉毛一把抓,学生记叙的事件常常就是详尽有余而精练不够,所以这几个略参考资料,少熬夜!写的事件指导对学生启发很大。在分析文章事件的基础上,再结合中心指导学生为什么如此安排,让学生明白材料和中心之间的关系。由于本文材料的详略安排特点明显,所以课堂教学中以此为例安排的作文指导起到了良好的效果。课后要求学生根据课时的教学,对第一次的作文介绍自己的习作进行再次的修改,注意详略安排和中心关系,要求材料详实,中心突出。由于指导到位,所以学生的修改作文进步较大。这堂课对我的启发也很大,作文的教学是语文教学的一个重点,在没有一个完整训练体系的基础上,一定要抓住所给文章的特点找准入口进行作文教学,教学要结合学生实际,这才能收到良好效果。第一次真好教学反思(二)上周我们语文组开展了青年教师汇报课,我上了《第一次真好》这篇课文。刚开始写教案时,我拿着文章就自己读,读了好几遍,总觉得没什么好教,在参照别人教案的过程中,我还是觉得这篇文章太浅,不知道教给学生什么。带着这样的思想,我写了第1篇教案,想当然地上下了整堂课,这时候问题就显现得非常明显:第一,板块之间非常模糊;第二,上下问题之间的连接非常生涩;第三,抛出的问题难易程度没有把握好,导致有时问题简单,学生热烈发言,而有时没有人能够领会我的意思;第四,在时间上没控制住,基本上20几分钟就把课上完了,接下来便不停地拓展拓展,造成本末倒置。第五,语言不够精炼,没有板书,ppt过于精简……等等等等的毛病,太多了,一说就有一大把。《第一次真好》这篇文章着重要抓住语句中的字词来品味出作者在其中所蕴涵的情感,且它的字词相对来说较为浅显,只要教师适当地引导,学生便能简要说出其涵义。且这篇文章需要注重朗读,在第一次上课的过程中,我忽略了这两个最重要的内容,其实可以说第一堂课是相当失败的。经过师傅和其他几位老师的指点,在第二次上课的过程中,我便有意识地去纠正第一次的毛病,所以前后两次可以说在结构上进行了非常大的调整。而事实证明,课堂效果要比第一次好很多。课后,我一直在思考:语文课堂要教给学生的是什么?什么样的课堂才能够称之为语文的课堂?常听人说,学科之间是相通的,而我两次上《第一次真好》这篇文章时,不经意间就变成了自己在说教。我认为,其实语文和政治这两门学科之间的界限还是非常明显的,我想即使我要在语文课堂上说教也应该是让学生从字里行间去领会作者的意思,而不是教师强加在学生身上的理解。新课标中规定:在课堂中,教师是主导,学生才是占据主体地位的。参考资料,少熬夜!至于如何去领会,就这篇文章来说,可以用朗读来品味,在朗读中又有个别读,全体自由读,教师范读等等;也可以探究句子,抓住关键词语来品味,在理解关键词语时有比较法,创设情境法,替换法等等。其实语文课的大综合就意味着我们可以用各种各样的方式来进行解读,这许多的方式则需要我们多补充相关的理论知识去获得。本来,我以为公开课就是要花哨,通过自己的实践我意识到:花哨的课堂学生不一定能有共鸣,而只有真正上出了语文味道的课堂才是我们真正应该去努力达到的。这是非常不容易的,所以我给自己制定了今后努力的方向:1.多去听师傅以及其他老师的课;2.自己在备每堂课时尽量写详案,有时情况不允许,课后备案一份课堂实录。(主要是让自己了解到课堂教学语言是否精炼、问题的难易程度以及是否能调动学生的情绪)3.课后必须写反思,即便是一句话。4.熟读语文课程标准,多看教学论方面的知识。第一次真好原文欣赏:路过人家的墙下,偶一抬头,看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子,沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画。我是个生长在都市,从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外,所有结实累累的果树,都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树,霎时间,心头充满了喜悦与新奇。第一次真好,第一次的感觉真奇妙。细细回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?几年前,家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透,比小指头还小的鸟蛋以后,我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天,我们正在吃午饭,孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看,在鸟巢里面的所谓小鸟,只是两团小小的粉红色肉球,仅仅具有鸟的雏形,身上只有稀疏的几根毛,两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟,但觉它们的样子很难看,竟因此而吃不下饭。可是,等到它们渐渐长大,羽毛渐丰,一切都具体而微以后,我喜爱它们又甚于那些老鸟。第一次的感觉真奇妙。第一次去露营,第一次动手做饭,第一次坐火车,第一次坐飞机,第一次看见雪,第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快,但新鲜而刺激,使人回味无穷。生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。次真好【第二篇】《第一次真好》课堂实录参考资料,少熬夜!师生相互问好。按常规学生站着大声读今日名言(名言由学生自己写,可以是自己的话,也可以是名人的话,因为本班学生普遍说话声音很小,故学魏书生此法,发现还真有用)。然后学生上台讲成语故事。从学生人生的第一次导入新课,由于没有预习,学生先自读课文,解决三个字词:姊低回具体而微,根据学生意见,用一分钟的时间让学生自行把三个字词理解并记住。师:昨天我们的课文是大家一起来学习的,今天老师希望还是大家自己来学习这篇课文,大家愿意吗?生:愿意。师:好,大家刚才都读了课文,那么大家看看有什么不明白的地方吗?生:文章说:“第一次的感觉很奇妙?那奇妙是指什么?”生:喜悦、新奇师:好,能准确的用书上的话来回答,还有没有别的看法?生:新鲜而刺激,使人回味无穷师:说得好,我们把这两个同学的观点放到一起是不是就很全面了?生:课文为什么要选这么多的第一次?生:只选了两个,不多。学生争论:多?不多?生:写了十几个第一次,太多了。生:不多,虽然写了这么多,但并没有全部详写,只详写了两个。师:好,刚刚这个同学说的大家赞同吗?(学生点头)很好,老师也觉得这个同学说得很有理,那么,我们来想一想:作者为什么只详写着两个而不全部详写?生:一个写了动物,一个写植物生:好象这两个有些不一样?师:哦?能说说哪里不一样吗?生:不知道。(笑)师:有哪位同学能帮帮他?生:我觉得第一个第一次好象比较简单。第二次比较复杂。师:好,我们一起来看看,第一个第一次的什么比较简单?第二个第一次的什么比较复杂?生:第一个就是喜悦和新奇师:第二个呢?生:第二个有惊喜,有吃不下饭,有喜爱师:说得太好了,同学们觉得他分析得好不好?这两个第一次写的事情不一样,感情也不一样,所以,作者选取了这样两个第一次来写,这其实和什么有关?生:中心师:对,我们在写作文的时候要特别的注意这一点,选择参考资料,少熬夜!和中心有关的,有表现力的东西详写。生:“这景色不见得美,却是一幅秋日的风情画”这句话是不是矛盾?生:不是,因为这里面有作者的感情在里面。师:说得好。我们说:“以情观景则情满青山”,不管是看什么都要带着感情去看才能看出美好的东西来。这个句子同学们比较一下这两个词“风情画”和“风景画”看看有什么不同?能不能互换?生:风景画是以景为主,风情画是以情为主,所以这里并不矛盾。掌声鼓励。生:“有多少‘第一次’值得你低回品味?”第一次为什么用引号?“低回”后面能不能加“细细”两个字?生:表示有很多师讲引号的用法,学生得出此处表示强调。生:低回是留念的意思,留念本身就有细细的意思,所以我认为不用加。师:这个同学提出的是个炼字的问题,比较有研究的价值(笑)我们在写文章的时候要特别的注意把多余的、重复的字、词删掉,这样文章就能够精炼。生:为什么说:“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多彩多姿?”“珍重”能不能换做“珍惜”?生:因为第一次新鲜而刺激嘛,所以越多生命就越精彩了师:如果是第一次杀人,第一次挨批评呢?生笑师:所以这里的第一次都是指什么样的第一次?生:有好处的师:对,大家来说说,哪些是有益的第一次,哪些是不能尝试的第一次?生:有益的有骑车,受表扬,不能感尝试的有:偷东西,贪污生:有益的:谈恋爱,不好的有杀人生大笑……师:大家都说了很多有益的和不能尝试的,我们来看看这两个词能不能互换?生:一个侧重重视,一个侧重爱惜,在这里是应该要重视,所以,不能换。师:刚刚这个同学说的很好,作者告诉我们生命中有益的第一次都应该重视,值得珍惜,所以在生活中我们也有很多的第一次千万别轻易的去尝试,比如?生:恋爱,杀人……生大笑铃响师:好,同学们今天真是太棒了,所有老师想讲的东西都由你们自己提出来了,而你们提的很多问题,老师却没有想到,参考资料,少熬夜!很多东西真正的读懂了课文了,为此,老师要给今天积极发言的同学奖励5颗红星。好,课上到这,今天的随笔:第一次,我真的难忘记你。下课。次真好【第三篇】学情及教材分析:学生在学习了本单元前面的3篇状物的课文,对于状物的写法已有了一定的感性认识,因此本篇课文应充分的让学生在课内自主完成,老师适当的点拔。本文是1篇课内自读课,课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致而生动的描绘,热情讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。通过这篇课文的教学,有助于培养学生的团结友爱的集体精神。同时,这篇课文语言优美,多有生动之处,特别是运用了拟人、比喻的修辞手法,引导学生理解有助于提高写景状物的写作能力。此外,前面3篇课文都是描写个体的,而此文是写集体的,引导学生注意写动物的群体的应把握好场面的描写。导学目标:1、掌握生字词和雅词:蜿蜒伫立绮丽湮没剽悍飓风飕无可言喻优哉游哉束手无策络绎不绝等2、领悟课文内容,理解课文按时间顺序来描写的特点,提高阅读理解能力;