参考资料,少熬夜!科学探究【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“科学探究【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小班科学探索教案【第一篇】活动目标1、在看看、讲讲、想想中,理解小水滴变化单中形态(水汽、雨、雪)去旅行的有关情节。2、激发幼儿对水进一步探索的兴趣。环境创设大图书、小图书、多媒体课件重点与难点理解小水滴变化单中形态(水汽、雨、雪)去旅行的有关情节活动过程:一、谈话激趣播放多媒体课件1、这是谁?2、水滴宝宝会变魔术,你们猜猜他们会怎么变?3、高数你们,这次小水滴就要去旅行了,看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢?二、自由阅读1、先请小朋友看,等会请你们来介绍你们看到些什么?2、引导幼儿与同伴轻声讨论阅读的内容三、共同阅读1、小水滴变成了什么?怎么会变成水汽呢?2、小水滴跟着云妈妈飘到了哪里?他们又变成了什么?3、这是在哪里?小水滴落到了北极后,它们又变成了什么?从哪里看出来的?四、完整欣赏1、小水滴在旅行的过程中,变了几次,分别变了什么?2、小水滴真的会变魔术,会变成水汽、变成雨,还乐意变成雪。价值分析:第一环节是猜测导入,引导幼儿发挥想象力,大胆地猜测小水滴会变什么魔术,激发幼儿对活动的兴趣。第二环节是幼儿自由阅读,教师引导幼儿仔细的观察图片上的内容,并引导幼儿轻声第与同伴讨论。培养幼儿安静有序地阅读习惯。第三环节集体阅读,通过教师的提问,引导幼儿理解图书中故事的内容。第四环节是完整的欣赏故事,引导幼儿知道水滴的变化。反思与调整:科学探究【第二篇】参考资料,少熬夜!第四节科学探究:串联和并联电路的电流教学目标知识与技能:1、理解电流的概念,知道电流的单位。知道电流表的用途和符号。2、会将电流表正确接入电路,会正确选择电流表的量程和正确读数。3、学会电流表测串联电路,及其在并联电路中的连接。4、理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。过程与方法:在实验探究过程中,培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验,进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。知道类比理解物理概念的方法。情感态度与价值观:在实验探究中,培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度,认识交流与合作的重要性。教学重点正确使用电流表测电流的方法;串、并联电路中的电流关系。教学难点串、并联电路电流特点的实验探究。教学准备教师演示用器材:“pz220—40”电灯一只,插座一个,教学用电流表一只,电源一个,开关一个,实验室用电流表一只,小灯泡两只,1号电池3节,导线若干、学生用电流表,各种电流表挂图学生实验:小灯泡两只,1号电池3节,导线若干、学生用电流表、开关一个教学方法实验探究、讲授教学过程一、电流[复习提问](1)电流是如何形成的?电流的方向是怎样规定的?[引入新课]电流不但有方向,而且有大小。这节课我们就来探究电流的大小。[进行新课][提出问题]电流看不见、摸不着,怎样判断导体中电流的大小?为了解决这个问题,让我们一起做下面的实验。[演示实验]将“pz220—40”的白炽灯接入照明电路中,闭合和断开开关时,可以看到什么现象?(灯泡发光),让学生摸一摸灯泡壁,有什么感觉?(感到发热)。[讲述]当灯泡中有电流通过的时候,灯丝发热,且热得参考资料,少熬夜!发光。这种现象就是电流的热效应和光效应。利用电流的热效应可以判定电流的存在,能不能判定电流的大小呢?[演示实验]将额定电压是伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上,观察灯的亮度有什么不同,说明原因。由以上两个实验可见:电流越大,相同时间内电流产生的热越多,灯也越亮。怎样表示电流的大小呢?我们知道,水管中的水流有大小,水流大,单位时间内流出的水多;水流小,单位时间内流出的水少。电流是电荷定向移动形成的。导体中有电流时,就有电荷在导线中移动。[总结]单位时间内通过导体横截面的电荷越多,即电量越多,电流就越大。[学生自学]加油站,了解电荷量[教师讲述](2)物理学中用电流强度(i)表示电流的强弱(大小)。把1秒内通过导体某横截面的电量(q),叫做电流强度。简称电流。引导学生类比以前学过的速度、密度等物理量得出电流强度的定义式定义式:电流强度=电量/时间※i=q/t在国际单位制里,电流的单位是安培,简称安(a)。1a=1c/s。1a表示的物理意义是如果1s内通过导体横截面的电量是1c,那么导体中的电流就是1a。电流的常用单位还有:毫安(ma),微安(μa)。1安=1000ma,1ma=1000μa。指导学生阅读“信息窗”,了解常见电器的电流大小,并选择其中几个进行单位换算。[反馈练习](1)变换单位:300ma=____a=____μa。(2)电流的国际单位是;的物理意义是。(3)关于电流的大小,下列说法中正确的是()a、导体横截面积越大,电流越大b、通过导体的电荷越多,电流越大c、在相同的时间里,通过导体横截面的电荷越多,电流越大d、通电时间越短,电流越大(4)有甲、乙两条导线。10s内通过甲导线某横截面的电量是40c,20s内通过乙导线某横截面的电量是60c。哪条导线中的电流大?二、怎样使用电流表[提出问题]不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的,怎样测量电路中电流的大小?[教师讲授]在刚才的实验中,灯的亮度随着电池的增多参考资料,少熬夜!而增加,电流也随之增大,但是,根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。而测量电流有专门的仪表——电流表。(出示几种电流表挂图:教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表)电流表的种类很多。如有学生实验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和使用的单位来分:有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表(介绍它们在电路图中的符号)。使用电流表之前,先要了解电流表。让学生观察学生用电流表,提醒学生先回忆刻度尺、弹簧秤等测量工具的使用方法,进行分组讨论,然后回答教材图p55——探究电流表的使用方法(1)——(5)条。[教师小结]电流表的示数(1)使用前,先要观察:确认是否是电流表;零刻线位置,量程,最小刻度值。(2)读数时,应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。(3)学生电流表有两个量程:量程3a时最小刻度,量程时,最小刻度是。[提出问题]怎样将电流表接入电路中?(采用边讲授、边演示的教学方法,并利用书上的图p55图13—37加以说明。)电流表的使用规则:①电流表要串联在被测电路中。(利用幻灯,将一只灯泡、开关、电源和电流表的模拟元件放在投影幻灯的平台上,用粗线代表导线,边讲边连接)②必须使电流从电流表的“+”接线柱进入,从接线柱流出。(说明不这样做的后果,引起同学注意)③被测电流不要超过电流表的量程。(说明超过电流表量程的后果)首先估计被测电路中的电流,选择合适的量程;在不能预先估计被测电流的大小时,要先用大量程,并且试触(强调试触时动作要快)。同时观察电流表指针偏转情况,引导学生分析其原因:(1)指针不偏转:可能电路有断开的地方;(2)指针偏转过激,超过满刻度又被弹回:说明量程选小了;(3)指针偏转很小:说明量程选大了;(4)指针反方向偏转:接线柱接反了。应根据情况给予改正后,才能正式接通电源。④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。(说明后果)[反馈练习]1、p58作业1。2、在1题基础上变形:若接“+”、“”两接线柱,电流表的读数为时,指针位置不变,接“+”、“3”两接线柱,参考资料,少熬夜!电流表的读数为。3、关于电流表的使用,下列叙述中错误的是()a、电流表要并联在电路中b、要使电流从正接线柱流入电流表,负接线柱流出c、被测电流不要超过电流表的量程d、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源上4、p58作业2。三、串联、并联电路中电流的关系1、情景设置、激智启疑[教师演示]把任意两个灯泡串联起来接到电源上,闭合开关,灯泡就会发光。闭合开关,灯泡发光,说明电路中有电流通过,电流的方向是怎样的呢?[学生回答]电流从电源的正极出来,经过灯泡,流回电源的负极。[提出问题]大家猜想,串联电路中各处的电流之间有什么关系呢?并联电路电流值之间什么关系呢?2、开放思想、大胆猜想[分组讨论]发表自己的猜想:小组1:我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。小组2:我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。小组3:我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。小组4:我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大,中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮,把它们互换位置后,靠近正极的又比较亮。同学们一下子提出这么多的猜想,哪种猜想正确呢?实验是检验对否的最好方法。3、设计方案、合作交流[小组讨论]提出自己的实验方案。有的组提出测两个点的电流:①电源正极和甲灯之间的电流;②电灯乙和电源负极之间的电流。有的组提出测三个点的电流:①电源正极和电灯甲之间的电流;②电灯甲和电灯乙之间的电流;③电灯乙和电源负极之间的电流。通过讨论,大多数组认为测三个点的电流较好。(下面电路图中的a、b、c点)对于用几个电流表去测量选定的三个点,有的组认为同时用三个较好,测一次就能同时看出各点的电流是否相同;有的组认为用一个较好,理由是:不同的电流表测量时可能有误差,同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。[师生讨论交流]结论就用一个电流表分别测a、b、c三点的电流。参考资料,少熬夜!4、进行实验、收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表,把实验结果如实地记录下来,填写在下面的实验记录中,并把实验中遇到的问题也记下来。试验次数a点的电流iab点的电流ibc点的电流ic5、分析数据、得出结论师:请大家分别分析一下实验数据,然后作出结论。生:串联电路中电流处处相等。(i=i1=i2)师:通过实验,我们发现多数同学的实验做得很准,向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺!其他同学的敢于猜想,敢于发表意见,同样值得我们学习。根据串联电路的电流关系的猜测和实验,我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。(重复以上五个教学程序)生:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。(i=i1=i2)师:同学们,我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在?有哪些值得总结的经验或要吸取的教训,好不好?师:换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来,多测几个点的电流,看一看各点的电流是否都相等?经过同学们的多次实验,自己得出结论:串联电路中各处的电流相等;(i=i1=i2=i3=……=in))并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。(i=i1+i2+i3+……+in)6、评估交流、总结反思通过本节课的学习,我们探究了串并联电路中电流的规律,学会了分析问题解决问题的方法;对于本节课,大家还存在什么疑问和还想知道的问题呢?7、课堂小结通过本节课的学习,我知道了什么是电流,学会了用电流表测量电路中的电流值,并且知道了一个重要的规律──串联电路中电流处处相等;并联电路干路电流等于各支路电流之和。学习用类比法研究物理问题:用水流作比喻:一条水管内,通过各处的水流大小都相等;串联电路中各处的电流跟管内的水流相似,处处相等。水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和;并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似,干路电流等于各支路电流之和。[练习题]:1、有一种节日彩灯,是串联着的20只小灯泡,已知通过第一只灯的电流是200ma,通过第20只灯的电流是多少?2、p58作业3。3、如p58图13-43所示的电路中,已知只闭合开关s1参考资料,少熬夜!时插头中的电流是;若将s1、s2都闭合时插头中的电流是。那么通过电吹风和电热丝的电流各是多少?4、图1是三只灯泡组成的串联电路的一部分,若用一只电流表测量通过b点的电流强度,则应该将b点处的电路______,把电流表的正接线柱与______灯相连接,负接线柱与______灯相连接。在5s内通过a点处的电量为6c,那么通过b点的电流强度为_____