社会实践自我鉴定实用5篇

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精编资料,供您参考社会实践自我鉴定实用5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“社会实践自我鉴定实用5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!社会实践活动自我鉴定1综合实践活动课程作为一种新的课程形态,以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生用心参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,培养创新精神和实践潜力。这学期,我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施潜力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践潜力的现代小学生,全面实施素质教育。教师从意识上重视起了这门课程,实施课程的潜力从无到有,从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了锻炼,并培养了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手,做好工作:1、转变观念,让教师和学生一齐成长。开展综合实践活动,务必让教师的教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中,学生的自主选取和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣。透过设立新课程论坛,举办学习沙龙,开展与新课程一齐成长的研讨活动,让教师深入新课程。在综合实践活动中,注重发挥教师群体力量,倡导教师之间的合作,成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际状况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2—3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一齐成长。2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围。学校用心主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围。同时,加大宣传力度,综合实践活动不仅仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的职责。开展综合实践活动,全社会人人有责,为孩子们带给必要的学习环境。另外,学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入。3、建立切实可行的鉴定办法。综合实践活动不像其他学科一样能够用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅仅允许学生对问题的解决能够有不一样的方案,并且表现的形式也能够丰富多样;并且综合实践活动的鉴定重视学生的过程而不在于结论。它是以构成性、发展性的鉴定为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的用心精编资料,供您参考性、合作性,操作潜力和创新意识。在具体鉴定的操作中,我校采用以下方法:1)、“档案袋评定”:将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2)、“多元化评定”:在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更用心、更主动的实践。此外,用心鼓励学生进行自我鉴定、他人鉴定、小组互评甚至邀请家长一同参与鉴定,建立这种开放式的多元鉴定体系,将使鉴定更加科学,更加全面,更加真实。随着课程的进一步实施,存在的问题也渐渐凸现:教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有(1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的潜力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;(3)现有的对教师鉴定体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难带给,教师个人很少能独立解决,保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,就应完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。综合实践课程的实施之路任重道远,可是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。实践自我鉴定2人为什么会感到幸福与快乐?是因为自我的那份内心的渴望被满足了吧,而我这天就感到了无比的幸福与快乐,因为我被一群天使围绕着,看着他们的脸庞,我很难想象十几年前的我也是这个样貌的,毕竟此刻自我已经长大成人了,童年已经成为了回忆,但是他们却又让我感受到了仿佛仍在眼前的童年。跟随“红粉笔”去农村的小学去支教了,我所教的是三年级的小朋友,他们给我的感觉就是他们好活跃、好天真。自我站到了讲台上,忽然感觉自我有了一份职责,我向大家鞠了个躬,告诉他们我们是朋友,所以大家在我的课堂上能够尽情地发表自我的观点,自我所讲的课程是通过游戏贯穿的,期望大家尽力配合,他们没有让我失望,因为他们在我的面前展示了这个年龄段的孩子们该有的稚气与天真,没有造作,没有假象,他们把我当做他们的老师,他们也把我当做他们的朋友,他们精编资料,供您参考会因为我需要一支铅笔来讲课而争先恐后地递给我铅笔,他们也会因为我的`一句夸奖而无比的兴奋,他们也会为了得到我的夸奖而使劲地举手发言,所以课堂的秩序我一度控制不了,但是我无比地兴奋,因为我明白,这些孩子们是喜欢我的课堂而如此踊跃地发言,我不想去镇压他们,我不想维持纪律,因为我不认为我有资格去镇压孩子们的天性,我也没有什么资格对他们发火让他们务必安静,我的职责是,让孩子们在我的课堂上尽情地去展示个人的才华与个性,因为我是一名“老师”,我要尊重这个年龄段孩子们应有的天性。课堂休息时,和大家一块出去玩,要和大家一块照相,这个时候有好多的小女孩拉着我务必要站在我的旁边和我一块照相,但是那种场面自我真的无法控制,男孩女孩分成了两派,各自“打压”,争着抢着要先照相,我当时都无语了,但是我仍是很开心,尽力维持着秩序,让大家尽量安静,赶快照相,呵呵,真好啊。感觉自我就像一个孩子王似的,和这些孩子们在一起,自我仿佛又飞回了那个充满着喜怒哀乐的童年,记起了无忧无虑的自我当时是怎样单纯地看待这个世界的。人为什么会感到幸福与快乐,很简单,因为自我获得了心理的满足,做了有好处的事情,我通过这一次的义务支教活动感到了自我的社会存在价值,尤其是看着孩子们天真的笑脸,听着他们银铃般的声音,感受着他们对自我的喜爱,内心充满了感动、激情······回校的途中,我回味着那短暂的两个小时的时光,嘴角不禁流露出浅浅的微笑,因为我又回想起了那40个孩子,回想起了和那40个孩子共度的完美时光······相信他们会实现自我的理想,有一个完美的未来,也相信自我最终会实现自我的人生价值,在支教中让我看到了自我的价值,让我学会了奉献。支教活动教会了我许多。支教更使我长大了,学会了吃苦耐劳;支教使我得到了锻炼,使我明白了作为一名教师就应具备的素质;支教使我成熟了,让我懂得了职责。暑期社会实践自我鉴定3通过社会实践活动,一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长;另一方面,我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中,我们也表现出了经验不足,处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光,努力掌握更多的知识,并不断深入到实践中,检验自己的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。机遇只偏爱有准备的头脑,我们只有通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,胸怀会当凌绝顶的壮志,不断提高自身的综合素质,才能在人才高地上站稳脚跟,才能扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。实践自我鉴定4精编资料,供您参考20xx年11月24日,在这个特殊的日子里,作为新时代的国货之光一五菱为了适应新月异、泡海桑的社会而推出的宝骏新能源汽车基地迎来了国龙外校八年级师生的参观的作为国龙外校初20xx班的'一员,我有幸参观了宝骏基地生产线及其实验室,从中汲取到了众多的汽车科普知识,拓展了知识面。这是一次难忘的社会实践,现在我将带领你们进入”五菱神车”的平凡之路。上午9时,我们安全地到达了宝骏基地进入了宝骏基地的科普室,讲述了宝骏基地的几十年的艰普卓绝的改革奋斗史由拖拉机到”五菱神车由”五菱神车到SUV由S列新能源汽车,五菱仍在路上在奋斗路上,涌现了一批批先进个人与集体,镌刻在五菱的史册上,令人不得不为之震撼。9点半,我们到达了汽车生产线,观看了一分钟产一辆车的庞大生产流水线。看来,五菱不仅车好,生产技术也是一流水严。10时,我们抵达了噪声实验室,里边有许多三角板,凹凸不平。工作人员告诉我们:这巧妙应用了声学知识,利用声音的反射原理,有着很高的声学要求,同学校的报告厅一样,采用吸声材料,设置不同方向的反射板,使人们听到的声音更为清晰、丰满,从而更好地实验。这个实验室专门进行噪声的监测,内部环境小于20奶。如若噪声超标,则将返厂调整零件,真是“人民需要什么,五菱就造什么。’正是因为这些原因,五菱才被推向神坛。半天的社会实践就结束了,我收获了许多知识,更深入了解了五菱神车。我相信,在这种为人民服务的光辉下,五菱及其它国产品牌会越来越好!社会实践活动自我鉴定5综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学习科学知识,为学生的发展带给了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自我的需要、兴趣和特长,都有自我的认知方式和学习方式,综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会变迁日速,产生了一系列新的问题,如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等,这些问题都具有跨学科的性质,综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题带给了机会。为了促进学生树立探究和创新意识,学会科学研究的方法,发展综合运用知识的潜力,构成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识,培养学生的职责感,实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期,我校按照综合实践活动课程实施方案,全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工精编资料,供您参考作带给借鉴,特对本学期工作做简单回顾与鉴定。一、加强学习,提高认识作为初次接触综合实践活动的三年级教师,我们认真学习新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标,引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近“综合实践活动”,平时我们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书,坚持讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设到达了预想目标,且趋于完善,我们全体师生会让这学科逐步向构成比较完整规范的校本课程努力。二、、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中,应对学生那一双双渴求知识的双眼时,深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足他们的需求,教师仅有不断的学习、反思,不断地充实知识、研究方法才能适应新的课程。在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅仅能够在活动中获取知识,培养潜力,并且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。同时他们的实践操作潜力、分析问题的潜力、综合表达的潜力、与人交往的潜力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。比如在《让我们的教室更美丽》这个主题活动中,到达以下几个目标:在教师的帮忙下,学习制定研究方案,参与简单的项目设计与实践;了解收集信息的几种途径,尝试用两种方法收集与主题相关的一些资料;培养良好的倾听习惯,在小组讨论中,学会表达自我的观点;学习项目设计与实施的一般方法和步骤。三、问题和困惑综合实践活动课对我们来说还是全新的领域,由于我们的理论水平、实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