《故乡》的【参考5篇】

参考资料，少熬夜！《故乡》的【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《故乡》的【参考5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《故乡》的【第一篇】《故乡的乡镇》是吴建写的1篇散文。下面是第一范文网小编收集整理的《故乡的乡镇》阅读题目及其参考答案以供大家学习。《故乡的乡镇》阅读原文：①我常去江南，熟悉“小桥流水人家”的水乡小镇；我作客中原，领略过“驴马满街转”的山区小镇；我远游云南边陲，欣赏过芭蕉树掩映竹楼的傣家小镇……然而，最让我留恋的还是古典淳朴的故乡小镇。②故乡小镇是一座具有千年历史的古镇。古时候，这里梓树成林，绿遍乡野，因此，人们把她取名为“林梓”。早先，古镇就一条窄窄的石街，不到一里长。两边是一些木拼门的各式店铺，一家挨一家，鳞次栉比，店堂正门大多贴有“生意兴隆通四海，财源茂盛达九江”的红纸对联。A店门两边的墙砖早已被岁月的风霜剥蚀成一幅零乱的画。镇西头是一座石桥，通扬运河从桥下浩荡北流。清澈的河水滋养着一代又一代小镇人。③小镇的黎明是欢快的。晨曦初露，四乡八村的农民便头顶晓星残月，肩挑手提，来小镇赶集。人们的木屐踩在苔痕斑驳的青石板街上，叮咚作响，似一支悦耳的晨曲，唤醒了酣睡中的小镇。此时早起的商家已卸下门板开始招揽顾客。蒸笼上的包子热气腾腾，烧饼店里的油香弥散在空中。张婶的小吃摊前是最热闹的，一条旧长桌临街搁着，四周是几张板凳。一只用油桶改制成的炉子成天燃烧着，大铁锅里的水翻滚着冒着阵阵热气，花上一元钱就可以喝到一碗又嫩又香的豆腐脑儿，上面必定漂着青绿的葱花。镇上的潮糕店小有名气，用本地产的糯米磨成米粉制成的潮糕，清香四溢，甜美可口，独具风味。传说当年乾隆皇帝下江南时在此下驾，品尝潮糕后大加赞赏，从此林梓潮糕名声大振，流传至今。店铺里的老师傅边做边卖，生意十分红火。④小镇的早晨是热闹的。集市上人头攒动，男女老少，或蹲或站，一脸憨厚相，一身土布衣。他们虽也讨价还价，但决不缺斤少两。地摊上农副产品应有尽有。青菜、包菜、蒜葱还闪着亮晶晶的晨露；盆里鲢鱼、鲫鱼时而摆尾游弋，时而又蹦又跳；大公鸡、小鸭子在买卖人的手中扑腾着、挣扎着……日头渐高，赶集的人陆续散去。此时，高出屋顶被熏得乌黑的烟囱，冒出了丝丝缕缕的炊烟。⑤故乡的小镇似从江南移来。一座座茶楼临河而立，赶集的农民带着自己劳动果实换来的喜悦，登楼小憩。B热情的小参考资料，少熬夜！伙计从烧得通红的火炉上，拎下直喷蒸汽的大铜壶，总是向被饮浅了的茶盏里勤勤地斟着，把小镇的早晨和人间的情愫斟得滚热滚热……⑥小镇的夜是静谧的。只有镇公所门楼下挂着的两盏大红灯笼，映出一份橘红的亮色，给小镇的夜平添了一份朦胧的诗意。⑦光阴荏苒，而今，故乡的小镇旧貌换新颜。狭窄的石街不见了，一条宽阔平坦的柏油马路从镇口一直延伸向县城；低矮破旧的平房也被一幢幢或古典或洋气的高楼大厦取而代之。走在车水马龙的大街上，有恍如在繁华城市的感觉。透过飞檐亭阁，雕梁画栋，同样能感到现代生活跳动的脉搏。《故乡的乡镇》阅读题目：1.在下面的段落序号间，用“︱”为文章划分层次。①②③④⑤⑥⑦2.文章第①段中说“最让我留恋的还是古典淳朴的故乡小镇”，请结合文章具体说说“我”留恋些什么。3.细读全文，赏析文中AB两处画线句。A店门两边的墙砖早已被岁月的风霜剥蚀成一幅零乱的画。B热情的小伙计从烧得通红的火炉上，拎下直喷蒸汽的大铜壶，总是向被饮浅了的茶盏里勤勤地斟着，把小镇的早晨和人间的情愫斟得滚热滚热……4.文章结尾说“故乡的小镇旧貌换新颜”“能感到现代生活跳动的脉搏”，而有些同学却认为“千年古镇”是历史文化遗存，不应这样“换新颜”，请结合你的生活经验，谈谈你的看法。《故乡的乡镇》阅读答案：1.①︱②③④⑤⑥︱⑦2.“我”留恋故乡小镇欢快、热闹、富有浓浓人情味、安详温暖的生活。(或：故乡小镇欢快的黎明、故乡小镇热闹的早晨、故乡人热情淳朴的性情、故乡小镇静谧安详的夜。)运用比喻的修辞手法，写“墙砖”“被岁月的风霜剥蚀成”“零乱的画”，以“零乱的画”比喻岁月雕刻的痕迹，形象生动地写出古镇历史的悠久。B“通红的火炉”“直喷蒸汽”渲染出茶楼里的温馨，“热情的小伙计”拎大铜壶“勤勤地斟着”，描写出小伙子殷勤熟稔的动作，他斟入茶盏的不仅仅是滚烫的开水，更是小镇人滚烫滚烫的情意。4.示例一：社会在发展变化，故乡的小镇顺应时代潮流和百姓生活的需要，修马路、盖高楼、建商场，跟上现代生活的节奏，“旧貌换新颜”无可厚非。示例二：“一条石板路，千年河边镇”就是故乡小镇的风貌。旧貌换新颜之后，如果只是一样的柏油马路、一样的水泥钢筋大楼、一样的琳琅货物，便是千镇雷同的水泥构件，不是我的故乡，不是我的滚烫的小镇。《故乡》的【第二篇】参考资料，少熬夜！一、教学目标：1、认识生字新词“贪婪”、“吮吸”、“细腻”、“嘴唇”、“汁水”、“豆腐”等词，并能理解“细腻”的感觉。2、从作者传神而细腻的对杨梅的描写中，体会作者对杨梅的爱，对故乡的热爱。二、教学重难点1、体验语言文字的传神，及其背后作者对故乡的情。三、教学过程：（一）、谈话倒入、激qing解题1、同学们，老师问过一些人一个很难的问题，不知道会不会把你们难道。你们敢接受挑战吗？请在五秒钟之内，说出一种你认为最好的东西。2、你们为什么能这么快就说出来。3、真好！因为心中有爱。我们爱故乡的，我们爱故乡的，我们爱故乡的，今天，我们来学习的文章，正是说出了作者心中的爱。一起读课题。（老师板书课题）4、作者爱故乡的——（板书：爱杨梅）（二）、整体认知，学习生字新词。1、同学们，作者是怎样表达心中对故乡杨梅的爱呢？请大家认真仔细地读课文。特别注意文中的带拼音的生字，以及由一个不带拼音容易读错的多音字。同学们边读边划出好此好局。2、听者大家朗朗的读书声，心中感觉真好。不知道那些同学已经准备好为大家朗读课文了？（请4位同学）在坐的同学，你们的任务可不小，请边听边想，通过课文你都知道了哪些信息？3、正音。（预设：针对第一位同学：这里面可有两个特难度的新词语。针对第三位同学：老师刚才所说的一个不带拼音的容易读错的多音字就是“几乎”的“几”，你知道什么意思吗？它还有一种读音你知道吗？4、刚才几位同学都能借助课文的拼音读准字音，现在老师要把拼音去掉，你还能正确认出他们吗？细腻汁水嘴唇豆腐贪婪吮吸5、学生认读。（1）这里面有两个词语，老师给他们俩中间加一个“地”，他们就可以手拉手，组成好朋友。你知道是哪两个词语吗？（贪婪地吮吸）（2）在文中的那一段当中有这个短语？（第二段）（3）多美的句子啊！这是写什么？（杨梅树）这么好的句子我们应该怎么做？（背诵、摘抄）6、你们通过他们四位同学的朗读都知道了些什么关于杨梅的信息。参考资料，少熬夜！（板书：杨梅树（欢笑）样子（细腻、柔软）爱杨梅杨梅果颜色（红）味道（又酸又甜）（学生在说杨梅果的样子之时，教师引导：这倒是怪事，你们以前听说过杨梅身上长着词吗？等会儿我们再具体的去学习它。）（三）、感受杨梅果之“样子”，体会细腻、柔软1、课文的3－5自然段写了杨梅的样子、味道、颜色。学习了这一部分之后，我们刚才感到最奇怪的是杨梅上面原来都长着小刺。这是那个自然段告诉我们的？这是我们读课文之前所不知道，读完之后，说说这样美能吃吗？2、成熟后可怕的刺变成的刺，使人感到而且。这样的杨梅真实是讨人。3、细腻是什么感觉？你在哪儿听到过别人说到细腻这个词语？是在什么情况下说的？4、吃这不仅细腻而且柔软的杨梅真实。5、不知道哪位同学的朗读也能像杨梅一样细腻有味。6、这样的杨梅能不讨人喜欢吗？读课题。（四）、感受杨梅果之“颜色”，体会诱人1、过渡：杨梅的样子招人喜欢，它的颜色可更讨人喜欢了，你看到了吗？2、同学们便读边滑出第四段表示颜色的词。（根据学生所言板书：淡红、深红、黑、新鲜红嫩、鲜红）3、请同学们观察这些色彩的词语，发现了什么问题。4、纠正是：“几乎黑”，杨梅是不是真的变成“黑”的了？从文中寻找依据！5、想着鲜红的果实，输得几乎成黑的杨梅，你此时此刻真想。。。。。。6、带着你的想法读读（自由读——个别读）7、这样的杨梅怎么不让人说出这样的话：（读课题）（五）、感受杨梅果之“味道”，体会作者的爱。1、课文学到这里，现在你的眼前就摆着这样不但细腻、柔软的杨梅，而且还是鲜红的，红得几乎成黑的杨梅（课件展示杨梅），你真想怎么吃？2、老师引读：熟透了的杨梅，要是没有熟透呢？3、其中作以自己的亲身经历，就是最好的例证。谁来说说作者发生的有趣的事。4、叫人越吃越爱吃的杨梅，谁能压抑得住心中的爱。读课题参考资料，少熬夜！（六）、整体升华，感受作者对故乡的爱。1、作者以满心的喜爱、细腻的文笔，由美的句子，向我们展现了在他故乡的杨梅。同学们我们每个人心中都有癌。你认为作者的心中之时挨着这些杨梅吗？其实，这是哪儿的杨梅？其他地方也有杨梅，也有如此诱人的杨梅，但是作者独独深爱着这故乡的杨梅。作者心中更爱的是——？（故乡）2、是啊！越是故乡明，故乡的月亮都是最亮，因为我们爱我们的故乡。你们爱着你们的故乡吗？你能选择一种故乡的景或物写出你心中的爱吗？板书设计：杨梅树（欢笑）样子（细腻、柔软）爱杨梅杨梅果颜色（淡红、深红、几乎黑）爱故乡味道（又酸又甜）《故乡》的【第三篇】10、我爱故乡的杨梅一、教学要求：1、理解杨梅树的美丽可爱和昂美国的热人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。2、继续学习用重点句概括段落大意。3、学会本课生字新词。4、有感情的朗读课文。5、仿照第三段的写法，写一段话。二、教学重点：继续学习用重点句概括段落大意。三、教学难点：仿照第三段的写法写一段话。四、课时安排：三课时。第一课时教学要求：检查预习情况，熟读课文，给课文分段。教学过程：一、导语：同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有自己的特产，河北有苹果鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛的椰子，今天，然我们一起来认识一下江南的特产——杨梅。二、检查预习情况。1、音、形、义（音）津、婪、腻、腐（形）婪、狭、滋、腻、酸、腐（义）贪婪—婪，贪爱财物。贪得无厌，不知足。狭长—狭，窄，不宽阔。窄而长。惹人喜爱—惹，招引，挑逗。参考资料，少熬夜！细腻—腻，光滑，细致。课文中指不粗糙，柔软。甘露—甘，甜。蜜甜的汁水。在课文中指春天的雨水。吮吸—嘴聚拢吸取东西。舒展—不倦缩。甜津津—甜丝丝。2、自读课文，做到正确。三、读熟课文。1、自由读课文，做到正确。2、再读课文，争取正确流利。3、同桌互读互评。4、指名分自然段朗读。5、自读自查，四、默读课文，思考课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍故乡的杨梅？五、给课文分段说明分段理由。第一段：第一自然段。第二段：第二自然段。第三段：第三、四、五自然段。作业：抄写生字新词，熟读课文。第二课时教学要求：理解课文内容，有语气的朗读。概括第三短段意。教学过程：一、导语：我们继续学习第10课。二、理解课文内容，有语气朗读，概括第三段段意。1、默读第三段，思考：课文是从哪几方面介绍杨梅的？2、默读第三段，思考：从哪儿看出杨梅的果实惹人喜爱？用笔划出来。3、小组讨论，体会。4、集体汇报讨论结果。①形有两个特点：圆、遍身长着小刺。随着成长，刺由坚、硬变成软、平，细腻、柔软。②色：淡红—深红—几乎变成黑的了，杨梅成熟过程颜色的变化，最后，杨梅太红了，咬开后，新鲜红嫩，汁水鲜红。十分诱人。③味：没熟透，又酸又甜，熟透了，甜津津，句生活中的例子说明杨梅太好吃了。（牙被酸倒）5、有语气的朗读。6、给第三段找出重点句，概括这段段落大意。说明：第三自然段的第二句话概括了段的主要内容，但要把“它”换成“杨梅”。提示：有些重点句不能照搬，需要修改加工。7、学习第二段。①默读第二段，体会到什么了？参考资料，少熬夜！（杨梅树在春雨滋润下生机勃勃的样子。杨梅树蓬勃生长，充满生气。拟人化）②有语气的朗读。8、齐读第一段。作业：有感情的朗读课文。第三课时教学要求：仿写短文，完成课后其他作业。教学过程：一、仿写。1、回顾课文的写作方法。县概括地说，在具体从形、色、味三方面写具体，其中味道描写中，要举一个小例子。2、确定自