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2023数学老师公式教学全年度个人总结3篇时光不停转动,我们即将要迎接新一年充满挑战的工作,一年一次的年度工作总结拟写开始了。在总中分析工作中有哪些不足,有哪些骄人的成绩。小学数学教师的年度工作总结您知道该怎么写了吗?我们的网友特意搜集并分享的“2023数学老师公式教学全年度个人总结3篇”,请马上下载收藏,以方便再次参考下载!2022数学老师公式教学全年度个人总结1本学期,我担负二年级数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部份学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思惟活跃、发言积极,学习成绩比较理想。重视课堂教学的有效性,要求先学后教,合作探究,当堂达标。每教一课,我都细细揣摩,力求效果最好。时光匆匆,回顾过去的一学期,有成功,也有困惑,结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将本人对这学期教学工作的一点思考总结以下:一、业务素养本期来,自己认真坚持业务理论学习,自己业务熟悉有了明显转变,工作事业心,责任感大大加强20xx年二年级数学下册教学工作总结工作总结。我坚持听优良课,虚心向别的老师请教,以使自己的业务能力、业务素养进一步进步。二、教学工作我认真备课的同时加强教师用书的研究,在书上批注,做到每个知识点严抓细扣,正确掌控学生的接受能力,体现备课的实用性。上课做到精讲精练,巧讲巧练。捉住根本,讲求实效,重视数学基本功练习,正确掌控学生的学习的动态,采取灵活多样的教学方法和管理方法,最大限度的调动全班学生学习的主动性,使学生全身心肠投入到学习活动中来。重视学生的学法指导,加强学生的基本能力的培养,使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。第一、向课堂40分钟要质量第二、强化练习,培养学生综合能力。重视学生把握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判定、推理能力和分析综合能力。第三、重视对落后生的辅导。在教学中留意下降难度,答应他们采用自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程在教学中逐渐培养他们的学习爱好,进步他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生勇于回答题目,乐于思考,从而进步教学的针对性。第四、作业布置与批改。有针对性,有层次性地布置作业,力求使每次练习起到最大的效果。针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段温习计划和期末温习计划,做到有的放矢。总之,今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面能力都得到进步。2022数学老师公式教学全年度个人总结2时间飞逝,在繁忙和有序中,又两个月悄然而过,回顾在联盟中的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩。但在岳老师的悉心指导下和全体成员的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学的实践岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程、一份快乐。一年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足。现将四月份的工作总结如下:1、加入名师工作室,促进自身素质的提高。在明确工作室工作任务与努力方向后,我能够让自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习,阅读更多的专业教学报刊杂志,从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习,我明白了以科研促教研的重要性,更新了教学理念,提高了教学素养,同时也提升了自己的教学水平。2、以课例为载体,开展教研,增加了交流与学习的机会。除了定时的理论学习外,我们还开展了多种形式的教学研讨活动:4月8日,小学数学名师(骨干教师)联盟在实验小学举行优质课观摩评比活动,有10名教师参加讲课,联盟全体成员参与听评课活动。在活动中,岳晓红主任还做了关于如何上好一节微型课的讲座。通过活动的开展,使全体联盟成员明白了如何上好一节微型课,业务能力得到了提升。名师联盟工作的开展,为我们搭建了一个交流、学习的平台。通过彼此的听课、研讨和交流,加强了彼此之间的沟通,通过这种沟通,大家相互启发,相互促进,共同进步。我将把这里作为起点,继续努力学习,不断探索,不断提高自身的科学素养和教育教学水平!2022数学老师公式教学全年度个人总结3本学期我担任一5班数学教学工作,作为教师,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,多次去听姚丽华老师和周老师的的课,向她们学习。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多。这个学期我上了一次公开课,收获不少,学会了做课件,听了好多教师的宝贵的课后评课的建议!数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展,数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中,有着广泛的应用。因此,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。那么,怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。一、在知识与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数,并能认识记数单位个、十,知道20以内数的组成和顺序,学会比较20以内数的大小。结合具体情景,进一步体会加减法的含义,会计算20以内数的加减法,结合现实教材,初步学会估算。在现时的情景中,能正确认识整时,半时,几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识,培养了学生的观察、分析、抽象概括能力,建立初步的独立思考和探索的意识,初步形成估算的意识。在认识图形的过程,发展了学生的观察、想象思维和操作的能力,形成了初步的空间概念。二、能力的培养在现实的生活中能与同伴交流,发现并能提出问题发展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下,对身边的数学产生好奇心和兴趣,能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得成功的体验,增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。三、在教学中注意了以下几个问题:实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念,从知识能力方面确立教学目标,促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景,引导学生数学活动,帮助学生在自主探索的活动中,理解知识和掌握技能,体会数学思想和方法,获得广泛的教学活动的经验。在教学中改变了教师提出问题,解决问题的现象,努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展,允许学生根据自己的需求有选择完成练习题,最大限度的满足学生的需求,最大限度的发展学生的智力潜能。创设性的开发课程资源,利用课程资源。根据新的课程理念,不能只成为课程实施中的执行者没,而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念,注重过程性评价,将评价贯穿教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分。以上是本学期的教学工作总结,一定会有诸多不足与毛病,恳请各位领导给予多多的批评与指正。
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