乡镇教研室的工作总结范文(精选4篇)

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参考资料,少熬夜!乡镇教研室的工作总结范文(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“乡镇教研室的工作总结范文(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!乡镇教研室工作汇报【第一篇】一、统一思想,精细教研为进一步搞好全镇的教学工作的管理和服务,全镇教干教师统一思想,确立了精细教研厚积薄发为我们工作精细化的指导思路,确保教研工作的精细化思想,无论何种工作,我们都以精细要求,高标准的组织活动。同时我们创建了精细教研这一工作标志,在办公室、各类文本材料上进行显现,既提高了文本的档次,有是对精细教研的有效落实。二、以活动为载体,以简报为平台,提高教研质量。在工作中,主要以开展教研活动为工作的主要抓手,不但积极准备参加县级的教研活动,还积极组织自身的教研活动,如:新教师座谈会、各学科高效课堂研讨会、教师基本功比赛等镇级活动。将教师置于活动之中,提升教师素养,同时提高教研质量。同时为提高活动的效力,我们将每个活动,均以玉山教研简报的形式进行总结,将简报以教师会、教研博客等形式传达到全体教师。如将开学初的常规检查、每个月的。教学质量调研、教师外出学习、特长比赛成绩以喜报的形式、教师赛课成绩等均已简报的形式进行呈现,简报虽小,但是从中能体现出每个学校、每位教师的工作成绩,收到了很好的效果。三、以网络教研为纽带,编织玉山教研网。根据局工作安排,我们积极行动,首先是培训网络教研的管理队伍,我们将教研员和学校教导主任列入第一批管理员,对他们进行培训。我起初对宽正平台一无所知,经过两个晚上直到深夜的摸索,对宽正这一平台的组件、结构、运行等已非常熟悉,这就为我对第一批管理员培训打下了基础。第二是搞好全员教师的网络使用的培训,我利用我对宽正的学习和接触流程,为每位老师印制了一份,从打开网页—输入地址—进行登录—发表文章—疑难问题解决……进行了非常详细的介绍,每位老师拿着这份流程图,加上学校第一批管理员的辅导,现在我镇每位教师均能轻松上宽正。第三是,及时编发简报,通报全镇教师宽正使用情况,带简报的影响下,老师们非常踊跃。尤其是一些老教师更是走在了前列,如玉山小学57岁的刘懂长老师,博客使用率在每次的通报中,都在第一位,是我们全镇教师学习的楷模,今年的暑假培训中,我们特意安排他在全体教师会上介绍了他的经验,效果很好。第四是,多方联动,密织玉山教研网。我们创建了玉山镇小学教学圈子、玉山镇教研公共博客、163公共邮箱教研qq群。要求每位教师组建自己的四个一,暨一个qq号码,一个网参考资料,少熬夜!易博客,一个宽正平台、一个网易邮箱,这项工作已在9月3号顺利完成,为组建玉山教研网,提供了很好的保证。第五是,加大考核,确保网络教研发挥实效。今年修改完善了学校考核方案、教师考核方案,分别增加了网络教研的权重分,对学校和教师均实行一票否决制,同时加大网络教研的奖励,对完成好的单位和个人进行现金奖励,有惩有奖确保网络教研发挥实效。四、以质量监控为抓手,逐步提高教学质量。我镇的教学质量逐年走低,针对这种情形,我们确定了每月定期进行质量监控的做法,每次监控时,事先不通知年级及学科,有教研员负责出题,然后在同一时间到学校,按照相同的程序进行不同学科的抽查,然后进行阅卷和统分,并以简报的形式呈现,对学校和教师进行排名,纳入量化成绩。在质量监控的同时,我们还于每月进行一次常规工作的检查,内容设计教学计划的执行、学生作业的辅导、学校功能室的使用等各个方面,确保学校教学常规工作在精细化思想的指导下进行健康发展。事实证明,这一做法对于提高教学质量有良好的推进效果。五、以读书为平台,切实搞好蓓蕾读书活动。蓓蕾读书已开展了好几个年头,今年我镇结合教师读书活动,将蓓蕾读书的面,延伸到教师读书,在学生读书的同时,让全体教师都参与到读书活动中,采用教师网络读、读书卡读、每学期开展一次青年教师读书展示活动等不同的形式,丰富教师读书的形式和内容。在学生读书方面,我们采用读书小博士、小作家、读书升级等丰富学生的读书活动,让学生切实在读书这一平台上,提升自己、丰富自己。六、以校本教研提升教师课堂教学水平。本学期,我们充分重视校本教研暨集体备课活动,尤其是结合县语文、数学、英语的讲课比赛活动,首先我们由参赛教师进行上课,全镇教师研讨,研讨结束后在上课,由镇级骨干教师进行研讨,然后请县城学校专家进行辅导,再上一节课,每位教师上课达到7节。通过这种形式,真正形成了参赛教师能保证竞赛成绩和全镇教师同上一节课、同研一节课的两个阵地,全县讲课比赛的成绩证明,我们的做法是非常对的,我们取得了历史上的最好名次,实现了一等奖的突破。同时,我们学校的校本教研工作搞的扎扎实实,全镇所有学校统一在每周三进行校内研讨课活动,每位教师每学期上课达2-3节,同时我们还规定了评课程序,真正做到了将教研落到实处。七、以制度为保障,及时兑现奖惩。为提高教师和教干工作积极性。我们确立了两条教学工作的制度保障线。一条是对学校的教学工作考核线,每学期对学校教学工作进行排名和奖励,提高学校教干工作的积极性;一条是对教师教学成绩的考核线,目的在于提高教师个人工作的参考资料,少熬夜!主动性。路漫漫其修远兮,我们将在精细教研的思想指导下,以先进单位为榜样,以为学生成才为追求目标,继续扎实工作。乡镇教研室工作汇报【第二篇】随着课改的全面推进和深入发展,广大教师面临着教学观念的更新、教学行为的改进、不断提高专业素质的挑战和发展的机遇。学习、研究、实践、反思也势必成为教师迎接挑战的必由之路。开展“校本教研”,加强教研制度建设就成为我校促进教师成长、促进教学改革、促进学校发展的迫切需要。根据教育局《关于加强我旗中小学以校为本教科研制度建设的实施意见》,按照教研室工作计划和教科研规划,在旗教研员的指导和帮助下,xxxx年我校的教学工作就确立了“课堂主渠道为落脚点,学校教研为主线”的思想,积极开展校本教研,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为选题范围,以教师为研究的主要力量,研究和解决教育教学实际问题,总结和提升教育教学经验。现就我校几年来校本教研的开展情况向与会的各位领导作一汇报,不成熟的地方,请批评指导,以便在今后的工作中不断改进和提高。一、以校本教研的基本理念作为开展校本教研的指导思想努力把学校建设成为学习型组织,成为开展教学研究的主阵地。大兴学习研究之风,为了促使教师养成终生学习的习惯,我们拟定了学习制度、指导制度和交流制度,制定了学习计划,定时间、定地点、定内容,领导带头学习、专题宣讲,从教育教学理论、校本教研理念,教学观念的更新和教学行为的改进等方面,采取讲座、观看录像、课堂教学观摩研讨、大组交流、小组讨论等多种形式,针对教师教学实际中所面对的各种问题展开学习研讨,唤醒教师对自身教学实践的反思,明确以下三点:1、校本教研以促进每一个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师面临的各种问题为立足点,总结和提升教育教学经验。2、校本教研以教师为主,强调实践反思、同伴合作、专业引领的实践方式,把教学实践、教学研究和业务进修紧密结合。3、校本教研以唤醒教师对自身的教学实践的反思为起点;以学校教育教学的的现实问题为对象;以促进学生发展,促进教师发展为目的。通过实践——反思——再实践——再反思——再实践,不断更新教师观念,不断改善教学行为,不断提高教学效果,切实解决教师在课程实践中的实际难题。二、建立以校长为主要负责人的校本教研制度加强以校为本的教研制度建设,确保校本教研有长久的生命力。校长是学校的引路人,为了使校本研究这一项工作不喊空参考资料,少熬夜!口号,不摆花架子,切实有效、扎扎实实的开展,使校本教研有长久的生命力,我校确立了校长是校本教研第一负责人的思想,并整合教务处与教研组的力量,建立校本教研的指导机构,创设一种教师互相关爱、互相帮助、互相切磋交流的文化氛围,使学校成为教师成就事业、不断学习和提高的“学习共同体”。教务主任负责指导参与校本研究,即是课改的实践者,又是教育教学的科研人员,以课例为载体指导课堂教学,并做好教研的总结工作;教研组长负责组织开展研究,指导本组教师,常抓不懈;教师积极投入研究工作,不断学习、不断实践、不断反思、不断总结,坚持写学习笔记、教育日记、教学随笔等。为了保障校本教科研有长久的生命力,教师积极主动全员参与,坚持不懈地开展下去,我们从实际出发,加强了校本教研的度建设,拟定了校本教研的组织制度、启动制度、学习制度、专家指导制度、伙伴合作制度、校内校际交流制度、教师激励制度、经费保障制度等。xxxx年7月,总校协同内蒙古三A公司在大佘太镇成立了助学助教基金会,对在校本教研和课题研究方面作出成果的教师予以奖励。xxxx年9月,我们争取“三A”助学助教基金2000元,分别予以中学教师白禅恒和中心校教师许艳梅表彰奖励。xxxx年11月,中心校许艳梅的市级立项课题“小学数学目标教学”顺利通过验收。中学白禅恒充分利用“现代远程教育平台”,对现有的电教设备进行了一系列的改革创新,大大提高了资源利用率。他创建的多媒体电视交互教学——“长线鼠标在课堂教学中的运用”被列为全国教科研“十五”规划课题,同时引来包头市元乙科技公司的大力协作,在大佘太总校创建了全国教育科研“十五”规划教育科学研究实验基地。2005年9月,总校再次启动“三A”助学助教基金,给予白禅恒1000元的表彰奖励。以中心校为核心,建立了联片教研制,进一步健全了教研教改机构。同时,建立经费保障制度,每学期每个教师教研经费100元,并鼓励和支持教师从教学实际和自身出发,开展教学研究,写好教学随笔。2005年4月,我们在中心校举办了大型的课堂教学观摩和教学研讨交流,2005年7月,总校聘请内师大孙沛教授做了现代教育技术专题讲座,并聘请内师大四名大学生进行了为期一周的“多媒体电视交互教学”的实地考察与指导。在中心校的带动下,各村小之间也广泛开展了联片教研活动,收到了良好的效果。以教科研为先导,深化课程改革,积极倡导以课例为载体的教育教学研究模式。通过多种形式的集体备课、课例研究、案例分析、问题讨论解答等活动,激发教师开展教科研课题研究。2005年11月,中心校教师刘彩霞的实验课题“小学语文看图说话写话三想教学”和何芳的“小学数学尝试教学的操作艺术”被确立为市级教科研立项课题。2005年3月,中心校的李佳、广思慧、刘彩霞、张丽萍,天巨德学校的郭晓平被评为旗级课改实验先进教师,2005年12月,中心校王菲的美术课接受了区、市、旗三级教研室的观摩研讨,得到了一致好参考资料,少熬夜!评。三、广泛开展以“集体备课”、“同课异构”为主结合“教研组建设”的校本教研活动,配合教学观摩,听、评、说课等途径,使教师人人参与,努力形成互相帮助、互相切磋交流的文化氛围。校本教研立足本校,教研形式多样。我校具体分析教师队伍的实际情况,针对性的选择教研形式,开展以“集体备课”“同课异构”为主,结合“教研组建设”开展校本教研,配合“听课”、“评课”、“说课”、“教学观摩”等途径,使教师充分互动起来,相互学习、合作研究,形成科研氛围,同时针对我校班大人多教师工作量大的实际情况,切实减轻教师工作量,改革作业批改,让作业批改由单一的劳动转向多元化,使量变而质不变,从而使教师从繁重的作业批改中解脱出来,让教师有充足的时间参与校本教研,使教师感受到研究的益处,形成教学有方的良好态势,改变苦熬硬磨提高成绩的笨办法,走“科研兴教”的科学之路。1、集体备课xxxx年8月,为了全面推进新课程的实施,促进我校教学工作改革和发展,结合我校的实际情况我们提出了集体备课,并通过校委会的再三研究决定把集体备课这项工作作为一项制度来执行,规定每天学生放学后一小时为教师集体备课时间,要求同年级、同学科的教师轮流主备,每个教研组都有分管领导参与。备好的教案由教务处认真审核后准予讲授。在备课时确立先“说”后“备”再“讲”的原则。为了总结集体备课的经验,指导课堂实践,教务处每周选取一个年级跟踪听课,要求教师备课后标明各自的教学时间、班级,听课后及时给予指点,教师在评课后写出教学反思笔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