学习语文计划【推荐5篇】以下为栏目网友为大家分享的“学习语文计划【推荐5篇】”,写到哪些方面才算是1篇好的范文呢?范文变得更加重要了。有了范文的借鉴会让我们写作效率事半功倍,欢迎您参考下载本网页的内容!学习语文计划篇【第一篇】自语文主题学习实验以来,我一直坚持不断地探索,在主题阅读材料的使用、阅读时间的分配、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面做出了一些尝试。本学期,我将改进授课模式,变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。为增加学生语文阅读量,丰富学生语言,提高阅读能力,使学生树立良好的阅读观,让阅读成为学生的习惯,依据学校“主题学习”指导精神,结合本年级学生特点,制定本计划:一、学生情况分析本班共51名学生。其中男生28人,女生23人。经过上学期的学习,学生的阅读能力有了提高,主动阅读的热情提高了。在分析问题的过程中思路较以前清晰了,学生的学习兴趣被激发了起来,为语文主题学习的开展铺设了一条和谐之路。二、教材分析我们使用的四年级教材是人教版新课标教材。教材设计了八个专题单元。每组围绕一个主题安排,很适合小学语文主题学习,8个专题依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。这八个主题配套有四本相应专题的主题学习丛书,为小学语文主题学习的实施提供了有利条件。三、实施策略制定详细的教学计划,合理安排教学课时,加快课本学习步伐,加大课堂容量。依据语文教学的基本要求,课堂精讲精练,还学生充分的读书时间和空间,让课堂教学变得简单、真实,让学生轻轻松松学语文,扎扎实实得发展。四、学习方式单元整体推进式、1篇带多篇的辐射阅读式。每个单元选一至两篇重点课文精读,引导学生养成科学合理的阅读习惯。当然,重点精读不是面面俱到,而是在研读出色段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入探究,让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清楚的熟悉,为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。每一单元的课文都是围绕同一主题或相同文体编排的,可在这一课堂上比较共性与特色,尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作交流,增加阅读积累,提高阅读能力。此课型要用1课时。然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动。用4--6课时进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的出色摘抄笔记,写出自己的阅读感受,利用1课时进行组内交流和班内交流与辩论。学生可以将自己独特的阅读感受、发现的出色文段跟其他同学交流,对有不同意见的文章提出自己的见解,并结合自己的生活实际为之提供佐证。在主题阅读的基础上进行写作。占有大量生活材料和阅读材料后,学生有了更深刻的生活感悟,在此基础上写文章,将自己的生活感受和理解作为主题,将生活经历和阅读积累作为材料,将阅读经验作为写作方法的借鉴,将感受深刻的名言警句和出色语句作为自己的佐证,一定能写出令人满足的文章。五、采取的主要措施(一)“1篇带多篇”教学模式语文主题学习课堂教学模式已初步形成,结合教学实践中的一些体会,在主题学习实验中实施“1篇带多篇”的教学模式。1.“1篇带多篇”,就是在学完1篇课文后,在不增加课时的前提下,利用拓展阅读的方式,插入1篇或多篇《主题学习》丛书文章。2.课时安排(两周计):在每个单元中确定1篇“精读课文”的方法。“精读课文”用3-4课时,“阅读课文”占3课时,“综合练习”2课时,“主题学习”丛书阅读汇报课2课时。3.备课。在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。4.学习笔记。学生要做好学习笔记,将收获、好词佳句全部记笔记。5.在课堂教学中我特别注意以下几点:1充分利用预习。2强化积累。3注重“读”的训练。(二)学生分组。按学生的座次,每纵排为一小队,每队分三个小组。即前后左右为一小组。每组选一名品学兼优的学生当组长,平时小组间互动,按横向推排,以便于横向对比和整体发挥。(三)指导阅读的方法1.圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。阅读时要求学生一边读,一边想,一边品味,一边勾画,画出本课生字词,并注上音;画出自己不懂的地方,并注上符号。在阅读的同时,边读边想边动笔,用一些自己习用的符号,圈点勾画,标出重要的字、词、句,划分层次,写出感想,归纳要点,概括中心,评价手法等,都是很好的方法。2.正确勾画文章内容,理解不同文体的巧妙批注方法。“勾画圈点不仅能充分发挥学生的思维潜能,提高对知识的理解记忆效率,而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣,有利于培养和提高自学能力。阅读时要在这几个方面加强勾画1关键性的字、词;2重点句、中心句、妙言警句;3结构特点和写作思路等。比如在阅读课文时,引导学生作批注,如在句子下用横线标出重点句,用波浪线标出精彩句,用问号标出不明白处或异议处。也可在书页的空白处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等;还可以归纳写出段落章节的要点及夹上纸条作上记号等;通过作批注,我们可以使学生手脑并用,有利于培养学生边阅读、边思索、边勾画的好习惯,将阅读引向深入。”3.开展批注阅读,彰显个性课堂。我认为在阅读教学中应倡导学生有感而发、有疑而问、有得而写的“批注式阅读”,它是学生结合自身的兴趣、爱好、特长等,主动地运用已有的生活经验和知识储备,设身处地地与文本进行广泛地、深入地、全方位地直接对话,从各个层面对文本进行理解、感悟、阐释、发现和点评,并直接在课文中圈点勾画,注明自己思维的轨迹,打上自己认识的烙印,表达自己的思想情感。因此在批注阅读中学生不光是批注文章,也是在批注自己的思维,批注自己的感受,批注自己的个性,从而使阅读教学质量得到提升。总之,我将积极地运用好主题阅读丛书,科学地理解主题阅读思想,创新地运用主题学习的方法,讲语文学科变成生命科学,将语文学习与学生生活体验紧密结合,真正提高学生人文素养。学习语文计划篇【第二篇】复习的目的是进一步培养学生的语文素养,促进学生的主动发展。因此,复习要有新的策略,充分激发学生的复习兴趣,做到四个结合:个别训练与综合练习相结合,课文复习与读写练习相结合,自主复习与教师指导相结合,教材与教材相结合。1、个别训练与综合练习相结合。北师大的教材分为基础知识,包括语音、字、词、句、段等。从基础能力来说,有阅读理解、表达应用(口语交流、作业)等。复习时,根据教材和试卷的内容,对单词、单词、句子中涉及的项目进行分类总结,帮助学生整理,让学生在自己的复习书中临摹,有一个好的思路。例如,学生将短语“组词”整理如下:①具有相似字符的组词。②复音构词。③写词、造词。④一词多词。⑤改加偏旁词。⑥写自己喜欢的字。选择同义词填空。⑦用数字写单词。⑧写意义相反的词。同时要结合点和区域,不要人为地把所有知识点分开。表面上看起来很到位,实际上却忽略了知识的内在联系,容易造成复习的片面性。要将个别训练与综合实践相结合,总结方法,形成知识体系。2.课文复习与读写练习相结合。复习要以课文复习为主,并做适当的拓展,坚决摒弃做复习没有课文的做法。专注于课文。一是通过复习,掌握单词和句子,背课文,让学生学旧知新;二是通过复习,将方法转化为更熟练的技能。复习课文防止炒饭,给学生一种新鲜的感觉。所以在方法上,一是可以转移重点训练项目,二是改变文本类型的训练。比如把略读课文变成精读课文,训练学生理解单词和句子,整体把握课文的思想内容,学习表达方法;把精读变成略读,复习搜索和处理信息的方法。阅读训练要注重对思想内容的整体把握能力、对关键词短语的探索能力和远离内容的思考能力。同时,通过阅读复习,提高阅读速度。教师在复习课文的基础上,适当程度地补充短文,让学生进行自主阅读训练。写作练习要有针对性。教科书中的写作非常重视表达自己的感情。因此,我们要特别注意复习如何表达情感,并通过实践进一步培养学生表达真实情感的能力。想象作文,最重要的是形象的想象。通过实践,想象的内容更加丰富,更加生动。应用文的复习应该以字母为主。复习口语交际要复习“介绍、交流、讨论、推荐”等口语交际方法,薄弱环节酌情多练习几次。3.自主复习与教师指导相结合。比如读写2500个常用词,可以让学生自由复习,让学生独立完成。学生可以先复习自己,然后学生可以互相朗读和听写。教师的指导重点应放在易读错的读音、相似字、同音字、易写错的疑难字上,通过必要的练习帮助学生掌握。阅读部分的复习:复习单词可以允许同桌或同组练习单词接龙、听写成语比赛、成语故事比赛,以及关于词义、有趣单词和单词练习的手抄报;复习课文死记硬背可以让学生自己复习,同桌或小组检查等。复习情感阅读,举办阅读比赛。它还允许学生自己编写语文试卷(读写、语言积累),然后交流做,再交流批改。教师的指导重点应放在掌握阅读策略和方法上,如如何从整体上把握课文的思想内容,如何理解关键词和表达方式等。作业复习中的自学可以让学生根据记录的作文、想象的作文、应用的作文对自己的作文进行分类,仔细看作文评语,找出每一类作文的共同缺点,并向家长、同学、邻居请教,或者在课堂上听从老师的指导。教师的指导应该针对学生作文中的常见缺陷。比如如何具体写内容,如何表达自己的真实感受;想象一下作文如何丰富想象的内容。4.教材与教材的结合。雕刻材料是经过专家反复论证后精心设计的。培训有针对性,符合孩子的年龄特点。所以复习的时候要以教材为主,材料为辅,多在教材中举例复习。各种材料不要乱用,要精挑细选,可以适当选择一些适合学生实际、训练项目明显的材料进行应用实践。学习语文计划篇【第三篇】迎来了一个新的学期,每个人可能都会有一种期盼:学习要更进一步,或者是对美好的未来充满了憧憬。相信大家可以在这种新气象的感染和鼓舞下,在新学期取得新进步。那么首先,应该先平稳一下自己的心态,让自己回到平常的学习状态。还有就是要纠正自己的学习态度。“态度决定一切!”心态是取得成功的一个非常关键的环节,拥有好的心态,就会拥有好的成绩!在语文方面,要学会做课前预习,认识本课生字生词,查找与课文相关的资料,并认真作笔记。课文中不懂的词会提前查字典。课后,会及时温习课文,做到“温故而知新”。除此之外,还需要在课余时间阅读大量的书籍,开阔知识面。同时,这样做,也可以储备一些语文常识方面的知识。其他的科目也需要做一些计划来进行学习,上面只是给大家提供了一些建议,具体要怎么做,大家可以根据自己的想法来具体执行,也可以报一些辅导学校,让专业的辅导老师来给你做一套适合你的学习方案。潍坊扬格教育老师,是根据每一个孩子的个性化成长制定学习方案,包括教育咨询师、学习管理师、心理咨询师、中高考专家等在内的团队为针对家庭的长期的教育制定规划。潍坊扬格“一对一”个性化课外辅导,教学个体针对性强,不同于培训班的班级教学方式,”一对一”教学是一个老师只针对一个学生。这样一来,老师对单一的学生会更加了解,根据每一个学生的特点来出题,相比培训班的“平均用力”,其针对性更强。特别是有些初高中的老教师,对于学生的学习特点,历年考试的标准、要求也比较了解.一、培养主动探索科学的精神和创新精神,乐做小小科学家。何谓“探索”?探索是一种心理倾向和行为方式,即人们对未知的事物有认知的愿望,想了解其“是什么”,或想了解已知事物的现状,即“怎么样”,在此基础上,再进一步探究其来龙去脉,了解它“为什么会是这样”。可以说探索的基本内涵就是人的好奇心和求知欲,只要是正常的人,都有探索的潜能。探索客观世界和主观世界,正是社会发展和人类进步的动力。七年级上册第四单元设计了综合性学习《探索月球奥秘》,因为本单元学习了《月亮上的足迹》等课文,学生对月球产生了无限的遐想和兴趣。我设计了“月球奥秘知多少”的擂台赛和“我是月球小专家”的活动:组织学生分好小组,最好每组有班干部,让他们在活动中起带头和监督作用;让学生用二星期左右的时间进行材料搜集和整理;有意识地跟踪某一小组,观察他们搜集材料的情况;最后进行成果展示。这次活动将语文学科和地理、物理等其他学科有机结合在一起,拓宽了语文学习和运用的领域,使学生对宇宙中人类未知的领域产生了浓厚的兴趣和探索的欲望:20世纪人