学校高三动员大会校长会议讲话稿

学校高三动员大会校长会议讲话稿学校高三动员大会校长会议讲话就在下面，欢迎大家阅读!学校高三动员大会校长会议讲话1高三的老师们、同学们：各位老师：大家好!今天我们举行高考备考论坛，就是要客观分析20XX年高考面临的形势和挑战，明确目标任务，理清工作思路，动员和号召全体高三教师，进一步增强责任感、紧迫感和使命感，强化责任意识、效率意识与合作意识。振奋精神，务实求真，奋力拼搏，为我校20XX年高考取得全面胜利而努力奋斗。一、认清形势，真抓实干学校近几年来，经过全体教职工的共同努力，教育教学质量稳步提高，学校信誉度也不断提升，逐步扭转了三年前的恶性循环局面，生源数量明显增加。但因优质生源仍然严重流失，20XX年高考形势依然十分严峻。学校要生存、要发展，就要加强学校管理，但更主要的是提高高考成绩，提高学校的信誉度。学校只有通过苦干、实干加巧干，通过迅速提高教学质量，提升学校的形象，才能使学校步入良性发展轨道。20XX年高考对学校生存发展是至关重要的一年，我们既要充分认识到摆在我们面前的困境，更应看到我们的有利的因素。我们要认清形势，抓住机遇，迎接挑战。我们要进一步增强主人意识、责任意识、大局观念，要有拼搏精神、奉献精神。面对生源素质差的困难，我们不能退缩和懈怠。我们的责任不容我们退缩，我们的良知不让我们懈怠，我们没有任何理由麻木!我们只有一种选择――背水一战，以确保20XX年高考实现新突破，让学生家长满意，社会满意。二、加强领导，通力合作20XX年高考备考我们要发扬成绩，努力拼搏，再上台阶。为此，学校成立由党政领导、处室主任、年级主任组成的高考备考领导小组，全面协调高三高考备考工作，确保教学时间，确保教学供给，确保优良环境。主管校长要凝神聚力全面抓好20XX年高考备考工作，年级主任、班主任、备课组长要全面落实高考备考方案，狠抓各个复习环节的检查和落实，全天候落实管理目标，规范过程管理，加强考试管理，研究新纲要，优化备考过程，营造浓厚的备考氛围，形成全校人人齐抓共管的新格局，三、精心谋划，科学备考1、科学谋划备考方略，制定详实备考方案20XX年高考备考，既要借鉴历年我校高三备考成功经验，更要借鉴外地先进的备考方法，拓展备考新思路。高三年级要根据学生的心理状况和认知规律，结合我校学生基础等，制定科学的、行之有效的高考备考方案，要切实提高高考备考工作的针对性和实效性。各学科、每位老师都要认真制定备考计划。2、积极收集高考信息，明确备考方向(1)、认真研究高考《考试大纲和说明》。《考试大纲和说明》是高考复习的指导性文件，也是高考命题的唯一依据，高考大纲明确规定了高考考什么，怎样考，考到什么程度等问题。对高考的目标、性质、内容、能力要求、方法、方式都作了详细的界定。要有的放矢的进行备考复习。在备考复习中，要加强各层次的教研活动，高三教师认真研究考试动态，认真研究学情和教情，认真研究教法与学法，形成清晰的教学思路和明晰的教学目标，紧紧围绕《考试大纲》和《考试说明》开展教与学，使教学更加有的放矢。教师一定要将考试大纲吃透、抓准，要认真分析大纲对各个维度上能力的要求，把握好标高，落实每一个知识点，准确把握高考改革的发展脉络和方向。对考纲的细微变化，都要作深入细致的研究，并结合学生的学习实际，制定各学科行之有效的复习备考方案。不要被资料牵着鼻子转，也不要脚踩一块西瓜皮，滑倒哪里是哪里”，偏离方向。(2)、要认真研究近年高考试题，在研究中深入思考，从而把握命题趋势，理清自己的教学思路，提高教学的针对性和实效性。要抓好各层次的教研活动，积极组织高三教师研究近三年来的高考试题，全面总结高考试题的命题特点和规律，把握高考改革的发展脉络和方向，内化在平时的课堂教学中，完善教学过程，弥补完全凭经验复习的不足，取长补短，提高效率。(3)、研究课改和高考改革动态，关注改革方向。课程改革已经在高中阶段逐步展开，新课程的理念早已渗透到高考之中。近年来各科试题中已经体现新课标的理念，注意对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考查。高三全体教师一定要关注课改的动向，把握高考改革的走向，及时研究高考新情况，解决新问题，拓展新思路，努力提高高考备考工作的针对性和实效性，注意培养学生的创新意识，培养学生的应用能力和实践能力，注重提高学生的综合素质。3、认真研究课堂教学，提高课堂效率。高考的竞争，很大程度上是课堂效率的竞争。因此，我们要主攻课堂，真正实现课堂高效教学。要强化对课堂教学的研究，不断提高教师教的有效性和学生学的有效性。教师要在提高驾驭课程能力和驾驭课堂能力上下功夫，善于把注意力集中在教材最主要最本质的内容上，善于把各种教学方法有机结合起来，善于结合学生的特点选择科学合理的练习，善于针对不同学生进行学法指导，以有效的课堂教学促进学生的有效学习。促使学生学得主动，学得活泼，学的轻松，学有成效。在课堂教学中，我们要提倡“三个不讲”(即超纲的不讲，学生已会的不讲，讲了也不会的不讲)、“三个必讲”(即重点难点必讲、思路方法必讲、疑点问题必讲)、“三个到位”(即讲练到位、点评到位、纠错到位)的原则，提倡即时检测的方法，做到讲与练的结合，学与测的结合。4、强化合作，加大外引内联力度高考备考是一项系统工程，要做好高考备考工作，必须发挥集体的智慧，发扬团队精神。高考是一场竞争。但是，缺少合作的竞争是恶性竞争，恶性竞争必然导致资源内耗、效益低下。班级之间、学科之间、老师之间要做到资源共享，信息互通。从学科层面看，校内备课组集体研究协作是最有效的办法，班主任要发挥班级课任教师的作用，协同课任教师组成一个强有力的班级教导队伍，要在时间上协调，在弱生弱科上协调，全面提高有效分。学校要坚持请进来与走出去相结合，加大与天津、河北相关教研室和学校的沟通交流力度，及时聘请分局教研室各科专家有效指导，确保做到信息互通，问题共商，资源共享。高三年级要加强同头教师的集体备课，避免孤军奋战。学校今年将重新修订与完善高考奖励办法，奖励办法要侧重完成指标和团队成绩。5、正确处理备考中的六种关系，提高备考效率(1)、主导与主体的关系。教学和复习备考，学生始终都是主体，因此，我们必须以学生为主体，但学生这个主体必须要有教师来引导，教师要当好主导，占位不越位，发挥好主导作用。教师的主导不是为了自己而是为了学生主体学得更好，从本质上讲，教师还只能是起辅助作用的“配角”而不是主角，绝不可喧宾夺主，要特别注意自己好心办坏事。(2)、难与易的关系。考试题目有难易区分，80%的题目属于容易或中度难度的试题，教学中对这部分试题和知识决不能忽视，反而要更加重视，要牢牢把握好这部分内容教学，这是我们得分的关键，甚至是全部，应该把力气花在加深对基础知识、基本技能、基本试题的理解和把握上，决不能一味的追求难、高、快，切忌抓芝麻丢西瓜，切忌好高骛远。(3)、讲与练的关系。从时间上讲，平常的教学可能会讲得多一些，但也要控制，要留出时间给学生复习消化，尽可能多的让学生在课堂内有足够的训练时间和机会;在复习阶段，教师讲授的时间要控制好，应更多的留出时间由学生支配，当然这个时间教师应该有明确的任务要求，不能让学生将其浪费。讲是为了练打基础的，讲是为了让学生学得更轻松、更有条理、更思路更清晰，练是为了学生及时掌握和消化。当然，练要有目的而不能盲目、随意;练也更得讲究方法技巧，以求事半功倍。(4)、考试与评讲的关系。考的题目要确保科学性(无错误，不能超纲)、前沿性(有创新、切中考纲)、实用性(解决学生实际问题)。讲评要科学实用有效。重在讲命题目的、解题思路、答题要领和技巧、做题应注意的问题、归纳类似的问题，力求做到：讲一题一归纳，评一题授一法，解一题晓一类，触类能旁通。(5)、大科与小科的关系。三大学科(语、数、英)与综合学科的关系，在不同时段要有所区别，不是绝对的主与次的关系。总体而言，前一阶段，要适度强化三大科的教学和复习，后一阶段则应适度倾斜综合学科的复习巩固。(6)、内与外的关系。一是课本内外的关系，坚持以课本为主不动摇，结合实际辅以教辅和书外的知识。二是课堂内外的关系，重在课内解决问题，不要过多的寄希望学生课后复习巩固，那几乎是不可能的。一方面因为大家都去抢挤课后的那一点时间，时间是有限的，不会有多好的效果;另一方面，对那些学习不够自觉的学生来说，寄希望他们课后自觉的去完成任务，实在是痴人说梦;再者，高效率的教学必须来自于高效的课堂，“课内损失课外补”，几乎是没有什么实际意义的。6、严格训练学生应试技能。高三各学科从现在起，要通过平时各类考试加强对学生应试技能的强化训练。使学生掌握四句答题真“经”：慎做“会”，求全对。稳做“中档题”，一分不浪费。难题要争取，舍去全不会。检查很重要，考完不后悔。一是要注重训练学生答题策略，虽然这是非智力因素，但可以帮助学生实实在在提高成绩;二是要注重训练学生答题顺序：由前到后，由易到难，适当跳跃。关键是遇到难题“适当跳跃”要把握得当;三是要注重训练学生合理控制答题时间。不同的科目、时间分配各不相同，但一定要给后面的题目留足时间，四是要注重训练学生规范答题：语言表达、解题格式、文字书写、实验操作、答题字数等等。7、注意关心学生的身心状况，保证学生以最佳状态应考。要关爱学生，点燃学生学习的激情。高三学生的时间紧、任务重、压力大，对学生的困难，全力帮助，对学生的忧思，热情化解，从而激发学生良好的心理动机，振奋学生的精神，消除学生悲观、紧张的情绪，调动学生的积极性与主动性，唤醒学生的自信，点燃学生学习的激情。在高三高考备考期间，很多学生产生焦虑和紧张的情绪。学校教育处、年级组及班主任要及时地联系家长研究对策，齐抓共管，给学生减压，让他们保持健康的心态迎战高考。适时聘请心理专家给学生做讲座，帮助学生正确认识自我，增强心理应变能力。通过领导和教师的关爱使学生感受到学校给予的涓涓关爱、脉脉温情，激发学生学习的主动性和积极性。在备考过程中要重视利用目标来激励学生、调动学生学习的激情。班主任、科任老师关心爱护全体学生，每一位老师尤其是班主任老师要注意时刻关注各类学生的心理和情绪变化，适时做学生的心理疏导工作，挖掘学生的潜能。8、开展培优补弱工作，促进全面进步，整体提升教育教学质量。针对素质参差不齐的学生，全面实施“低进中出、中进高出、高进优出”的分层次培养策略。确定目标生、聚焦优秀生、提升边缘生、加强艺体生、稳定后进生。强化目标管理，层层分解任务，定指标，定任务，定奖惩措施。要将目标分解到各个班级，各个教师。每个老师、每个学生都树立起明确的奋斗目标，做到人人心中有“数”：班主任心中有“达标人数”，教师心中有“跟踪人数”，学生心中有“跃进分数”。制定落实培优补差计划，做好培优、促中、抓差工作，实行科任教师与学生结对子制度，实行人盯人战术。不断强化尖子生和边缘生的培养，保证优等生吃得饱、吃得好。对于后进生，坚持“起点低一点，底面宽一点，台阶密一点，坡度小一点，反复多一点，要求严一点”。加强对高考的研究，重视高考信息的收集、整理、分析、研究，“请进来”，“走出去”，不断提升高三教师对各种有关信息的获取、筛选和整合能力，积极引进、消化和运用高考信息，努力将信息转化为提高教学质量的资源。9、强化过程管理，注重备考实效从管理学的角度讲，过程重于结果。高考成绩的好坏，关键要看管理是否科学，措施是否得力，落实是否精细到位。高考备考要抓实抓好过程管理。学校和年级组要抓好复习备考的每一个流程，每一个环节。备考要从每一次备课、每一次活动的开展抓起，从每一节课教学、每一节自习的辅导抓起，从每一次作业的布置、每一次作业的批改抓起，从每一次命题、每一次检测、每一次评讲抓起。要抓过程，抓细节，把全程备考的理念落到实处。高三制定了复习的三个阶段的备考方案，第一：复习的三个阶段要做到“三到位”，即基础知识复习到位、思维方法训练到位、综合能力培养到位。第二要讲究“四精”，即“精讲、精评、精改、精练”。第三要依纲务本，夯实基础。切忌放弃教材，依靠教辅资料。第四要理性备考，智慧备考，切忌浮躁。备考的各阶段要科学有序，符合学生实际。10、强