精编资料,供您参考学校教师培训方案例子精编4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“学校教师培训方案例子精编4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!学校教师培训方案1新教师培训是教师继续教育的重要组成部分,是教师职前教育的延伸、职后教育的起点,对教师成长具有重要意义。根据《青岛市教育局关于加强和改进新教师培训工作的指导意见》(青教通字_号)新教师试用期培训由一年延伸为三年的新要求,结合我区中小学、幼儿园教师专业发展的实际需求,我区坚持以科学发展观指导新教师培训工作,全面构建新教师三年培训课程,提高培训质量,为促进新教师向骨干教师转型奠定基础。特制定本培训方案:一、指导思想适应教育改革发展要求,根据新教师的成长规律,确立“系统培养,分段实施,名师引领,逐级提升”的指导思想,以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点,以专业培训与实践活动相结合为主要手段,以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的,帮助新教师尽快适应工作岗位要求,提升课堂教学能力,为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础,实现教师专业化梯队建设,提高教师队伍整体素质。二、培训目标通过培训,提高新教师师德修养,树立正确的教育理念,掌握科学的教育方法和教育技术,增强自身专业水平和实施素质教育的能力,提高班级管理水平和教育教学质量,实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。三、培训对象自20_年起,市南区教体局每年新进教师;20_年新教师,自20_年起开始参加第二阶段(第二年)的培训。四、培训内容与方式新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式,着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。分三个阶段组织实施:第一年:试用期培训1、优化资源,设置公共课程我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”教师的专业优势,从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程,坚持思想、业务两手抓,达到教育部关于试用期满后转正的要求,初步适应教师岗位需要。本阶段培训期满计120学时,经培训精编资料,供您参考考核成绩合格予以转正。2、夯实基础,提升教学基本功本着夯实基础、以活动促发展的原则,本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功,包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核,涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式,全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。第二年:发展期培训1、学用并重,关注课堂实践本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则,深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法,使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作,实现理论学习和实践演练的有机结合,形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计64学时。2、师徒结对,提高教学能力进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用,组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教育理论,包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的内容;上课、教学反思,则采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时,表彰“优秀师傅”,切实提升新教师实施新课程的能力。第三年:提高培训本阶段将基于新教师实践中的发展需求,实施“科研训”一体化的培训思路,重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训,组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示,全面提升新教师的综合素养和教育教学能力。本阶段培训期满计48学时。五、培训组织与管理1、明确分工,落实责任新教师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科依据区教育中心、各基层单位提供的新教师试用期综合评定,负责新教师试用期的转正定级工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程,落实培训计划,挖掘利用优质资源,建立专家、名师组成的讲师队伍,统一组织新教师的集中培训。新教师任职学校负责新教师的校本研修工作,指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶,具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。2、注重过程,增强实效通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度,注重新教师培训工作的过程管理,创新培训模式,增强培训实效。《市南区新教师手册》作为新教师培训学分登记和试用期转正工作精编资料,供您参考的重要依据,应充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标,养成良好的学习反思习惯,记录成长轨迹,激励成才信心。3、多元评价,长效实施坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则,采用“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参与的评价方式,实现对新教师全面、公正、客观的指导与激励。根据学员参训表现,严格继续教育学分登记工作。培训期满,考核合格后颁发《新教师培训结业证书》。根据新教师三年培训中培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩,评选“教学新秀”。新教师培训,是夯实教师队伍建设的基础环节,是着眼教师可持续发展的重要举措。各单位应高度重视此项工作,群策群力,及时总结经验做法,扎实推进新教师培训工作再上新台阶。学校教师培训方案2区名教师培养工程第二阶段培训工作将于_年10月—_年7月展开,现按照区名教师培养工程实施方案的总体要求,制定第二阶段的培训计划如下:一、培训总体目标和阶段目标(一)总体目标实施“区级名教师培养对象培养计划”目的在于通过培训、培养,使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、前沿的学科知识、鲜明的教育教学风格、较强的科研和创新能力,成为课程改革的积极推动者、实施素质教育的探索者和先行者,成为教学研究型和具有教学领导力的教师。促进区域教育的均衡发展,实现幸福白云教育。(二)阶段目标第二阶段的具体目标如下:1.职业修养提升通过培训,提升职业修养和职业道德精神,提升职业幸福感。2.专业素养和能力的提升通过培训,促进名教师在本专业、本学科中的学术变革,提升创新和引领能力。3.教学领导能力提升通过培训,使名教师在教学领导力方面起示范和引领作用,形成鲜明的教学风格。4.教育科研能力提升通过参与课题研究,掌握科学研究的方法,提升科研能力和教研品质。二、培训板块与时间安排名教师第二阶段的培训主要采取专家引领、同伴互助、自主探究和考察跟岗学习等相结合的方式。精编资料,供您参考(一)集中理论学习集中理论培训6天。从_年10月至12月止。培训内容主要包括:教育教学理论、教育教学研究方法、学科知识与技能、现代教育技术等。理论学习专题设置二个板块:1.教育教学理论板块(集中培训3天)(1)教师的道德发展与境界(2)现代教学理念与教学艺术(3)与教师谈读书(4)轻松有效教与学2.课题研究板块(集中培训2天)(1)选题与研究设计(2)课题研究方法指导(3)课题研究计划制订(二)小组合作学习板块(_年10月—_年5月)1.学习小组的组建2.小组学习计划研讨3.分学科专题培训4.小组合作式的课题研究以小组合作的方式开展科研课题研究。培训时间:_年11月—_年5月。建立研究主题带动下的由10—15位研修学员组成合作研究团队,围绕共同感兴趣的研究主题开展研究活动,边研究边学习。各学习小组围绕研究主题开展团队合作研究。每个小组聘请1—2名专家进行指导,制定研究计划和实施方案,组织学员围绕主题开展研究、学习和交流。学员个人要在研究主题的引领下进行自主研修,开展读书活动,专题研究和在本校进行教学实践,建立小组网页。(三)教师发展工作室板块(_年10月—_年5月)每一位学员在校内建立“教师发展工作室”,带领校级骨干开展课题研究活动。期间由外请的高校专家、区名教师、发展中心学科教师共同组成指导教师团队,按学段、学科分组对工作室的课题研究进行专业指导。教师工作室的主要任务是通过主持人进行传、帮、带。学员与主持人一同针对教学现实中出现的问题展开研究,进行持续岗位实践,形成研究成果。学习小组和工作室研修活动的具体分工如下:学习小组和工作室研修活动职责划分时间学员学科指导教师小组负责教师学员所在学校集中研修1.熟悉培训方案,完成规定的课程学习精编资料,供您参考2.确定课题研究选题和撰写研究计划3.完成学习心得1.制定学科活动计划2.配合课题研究组织专项培训3.指导学员完成课题选题1.组建学习小组2.制订小组计划协助学员安排好工作按时参加学习小组活动(_年11月4日—_年5月)1.课题立项和开题,并开展课题研究工作2.结合课题研究听评课不少于10节,上课不少于5节3.开发2节优秀课例(含录像课)4.读2本书,完成2篇读书笔记5.参加小组沙龙、研讨活动、分享学习成果全面负责本阶段的设计、组织与实施1.指导学员做好课题的立项和开题2.策划和组织“名教师示范教学活动5.推荐学员读2本书6.负责对学员本阶段的考核1.组建小组q群2.负责统筹小组网页的建设、维护和管理3.定期组织小组沙龙、研讨活动协助和指导学员完成本阶段的培训学习工作室活动(_年11月—5月)1.从本校校级骨干教师中挑选研修学员3—4人组成工作室研修团队2.制定工作室计划,制订工作室各项管理制度3.确定工作室课题研究选题4.与研修学员共同开展课题研究5.负责对研修学员的阶段性考核采用现场指导、远程跟踪的方式指导本阶段培训工作1.指导工作室课题研究活动2.到主持人所在学校开展“名教师示范教学活动”1.定期组织主持人工作交流和研讨活动2.策划和组织工作室研究成果展示活动指派一名副校长专门分管名师工作室。1.协助主持人完成研修学员的选拔2.为工作室提供工作条件保障3.协助主持人完成校内“名教师示范教学活动”成果展示(_年5月)精编资料,供您参考篇学习心得2.课题开题和中期报告书3.优秀课例展示篇读书笔记5.工作室的工作计划和总结1.全面负责本阶段的设计、组织与实施2.负责对学员阶段性考核和评价参与对学员成果展示的考核与评价工作参与对学员成果展示的考核与评价工作(四)跟岗考察学习培训时间:_年11月,为期5天。分二批组织学员到香港学校进行跟岗学习。第一批跟岗学习时间初定11月25日—29日。第二批安排在_年上半年。跟岗学习的主题是“自主学习在香港学校课堂”,通过观摩研讨香港中、小学的“自主学习”学习课堂,专题分享,了解香港学校的管理、开展自主学习学习的情况;分科讨论形式进行,通过跟岗学习为促进穗港两地的教育文化交流,共同探索自主学习的发展前景,开阔区名教师的教育视野,促进名教师的专业成长,推动区域性课堂教学改革向纵深发展。三、阶段培训小结_年6月进行第二阶段培训小结。验收评估内容分两方面:(一)集中理论学习。主要验收学员作业完成等情况,考评学员的学习出勤和学习态度。集中学习验收由区教育发展中心具体负责。(二)课例研究阶段性成果和教育实践。主要验收学员师德修养、业务学习、教学实践、课例研究、履行职责等情况。学员个人提交课题申报书、开题报告和课题研究中期报告,完成一本教育教学理论书籍的学习。“工作坊”进行阶段性研究成果交流汇报。该项工作验收由区教育发展中心负责。学校教师培训方案3一、指导思想确立学研结合、课题带动、分层培训、共同发展的校本培训策略,明确以人为本的指导思想,深入学习领会新课程精神,构建新课程理念与教育实践的操作平台;遵循教师成长规律,面向全体教师,以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标,着力培养自尊、自强、自立的,有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才,建设一支面向二十一世纪,具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍,切实提高教师素质,有效地推动我校新课程的实施。二、具体措施(一)培训内容突出重点。1、提升教师的政治素质和师德修养组织教师认真学习三个代表