参考资料,少熬夜!课文《落花生》资料【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《落花生》资料【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课文《落花生》资料【第一篇】师:“你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”这句话中是说什么“成熟”了?生:花生成熟了。师:花生成熟了是什么意思?生:是说花生的果实完全长成了。师:还有哪些植物果实完全长成了能用上“成熟”这个词?生:树上的苹果成熟了,红通通的。生:成熟了的梨,黄澄澄的。生:番茄成熟了,红红的,软软的。师:现在我们知道了植物的果实完全长成了叫“成熟”,那还有别的什么东西长成了能用上“成熟”吗?生:麦子成熟了,麦穗沉甸甸的。生:稻子成熟了,一片金黄。生:成熟的高粱,籽粒饱满。师:现在我们又知道,成熟还可以用来表示“麦子”、“稻子”、“高粱’等植物的种于完全长成。不谈植物,能说说其他的吗?生:小猫发育成熟了。生:发育成熟的牛,才可以耕地。生:人长到18周岁左右,就基本发育成熟了。师:植物、动物、人,所有的生物体发育到完备的阶段都叫“成熟”。“今天的这堂课怎么上,老师早就考虑充分了。”(卡片出示)谁能把这句话的意思用上“成熟”表达出来?生:今天的这节课怎么上,老帅早就考虑成熟了。师:谁能模仿这样的句子造句?生:本周日向幸福院的孤寡老人献爱心活动怎么搞,我们已经考虑成熟了。生:春暖花开,栽花种草,美化校园的时机成熟了。生:班长关于今年“六一”节庆祝活动的意见很成熟,我们完全同意。师:时机、意见等等发展到比较完善的程度都叫“成熟”。现在请你任选一个角度用“成熟”一词造句。课文《落花生》资料【第二篇】教学目标1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。参考资料,少熬夜!2、理解课文思想感情,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。3、练习有感情地朗读课文。重点、难点、关键重点、难点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。关键:通过讨论,有感情地朗读,突破重、难点。教具:小黑板教学过程:一、谈话导入,板书课题谜面:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子(花生)板书课题20、落花生二、指导学生自学课文1、读课文划出文中的生字词2、找出文中不理解的地方三、检查自学情况,整体感知课文内容1、认识生字新词2、指名读课文,纠正学生读音。3、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。四、深入理解课文内容1、讲读父亲的话(1)什么是“爱慕之心”,“之”什么意思?“生爱慕之心”什么意思?(2)、父亲对什么产生爱慕之心?你从哪个词看出来的?(3)、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵?五、学生再读课文,并根据自己对课文的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。1、花生好,桃子、石榴、苹果不好。2、凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。3、我们不需要外表美。六、生活中有没有其它事物,让人一见就生爱慕之心?有没有具有花生品质的其它事物?七、讲读“我”的话1、什么叫只讲体面?2、这句话的意思是什么?3、我们要做怎样的人?你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。板书设计:20、落花生谈花生——论花生(要……不要……)参考资料,少熬夜!课文《落花生》资料【第三篇】师:“你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”这句话中是说什么“成熟”了?生:花生成熟了。师:花生成熟了是什么意思?生:是说花生的果实完全长成了。师:还有哪些植物果实完全长成了能用上“成熟”这个词?生:树上的苹果成熟了,红通通的。生:成熟了的梨,黄澄澄的。生:番茄成熟了,红红的,软软的。师:现在我们知道了植物的果实完全长成了叫“成熟”,那还有别的什么东西长成了能用上“成熟”吗?生:麦子成熟了,麦穗沉甸甸的。生:稻子成熟了,一片金黄。生:成熟的高粱,籽粒饱满。师:现在我们又知道,成熟还可以用来表示“麦子”、“稻子”、“高粱’等植物的种于完全长成。不谈植物,能说说其他的吗?生:小猫发育成熟了。生:发育成熟的牛,才可以耕地。生:人长到18周岁左右,就基本发育成熟了。师:植物、动物、人,所有的生物体发育到完备的阶段都叫“成熟”。“今天的这堂课怎么上,老师早就考虑充分了。”(卡片出示)谁能把这句话的意思用上“成熟”表达出来?生:今天的这节课怎么上,老帅早就考虑成熟了。师:谁能模仿这样的句子造句?生:本周日向幸福院的孤寡老人献爱心活动怎么搞,我们已经考虑成熟了。生:春暖花开,栽花种草,美化校园的时机成熟了。生:班长关于今年“六一”节庆祝活动的意见很成熟,我们完全同意。师:时机、意见等等发展到比较完善的程度都叫“成熟”。现在请你任选一个角度用“成熟”一词造句。◆课文《落花生》资料【第四篇】教师要时刻对自己的教学进行反思,把自己做的好的继续发扬,不好的加以改正。下面是关于《落花生》教学反思范文,欢迎大家借鉴!《落花生》教学反思《落花生》是1篇极富哲理的文学。全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,突出“议花生”这部分内容。我执教时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨,交流,感悟,收到较为满意的效果。具体操作如下:参考资料,少熬夜!1、父亲笔下的苹果、桃子、石榴是怎样的?花生又是怎样的?启发学生理解这篇文章的写作特点是借物喻人。作者借助落花生比喻哪一类人?也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神?2、要求学生把重要的段落仔细品读,因为这篇课文是1篇借物喻人的文章,里面蕴含很深的道理,学生虽然在课堂上谈了对父亲那段话的理解,但很多都是流于形式,很多道理要让学生在以后人生历程中慢慢体会,所以,在教学这篇课文前,我把背诵课文作为教学重点来抓。让他们把课文背下来,再慢慢在生活中体会。我相信对孩子的一生肯定有帮助。3、抓好课后小练笔的落实。目的是让学生在平凡的事物中,发现美的一面,另一方面也是培养学生学习课文的写作表达方法,通过对比、比喻等修辞手法去写作,一举两得,让学生在学习中感悟,在学习中运用。在课前预习也是非常重要的,我让学生查找相关资料,了解了花生的生长特点及有关花生的常识。从而让学生知道花生名字的来历。这样更好地,以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。本篇文章语言浅显,但所说明的道理却很深刻,富有教强的教育意义。课上孩子们都能很好的集中注意力听讲,同时也能积极发言。只有个别孩子仍然思想“开小差”,不能控制自己,主动参与到课堂的教学活动中来。总之,在语文教学中,教师必须以人为本,弘扬人文精神,充分尊重学生的个性,还学生自由的空间。教师应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境,让学生的个性得以充分张扬,让人文精神在语文教学中得以渗透。当然课堂上的不足之更值得反思,比如不善于质疑,设置悬念,让学生多角度、多方位地去思考和解决问题新课程理念提到的关于教学内容的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性,或者说它是主体精神的某种体现。落花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,在地下结果。,而把果子埋在地下,却是十足的贡献。苹果、桃子石榴在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光,也就炫耀了自己,炫耀自己是一种自我欲望的满足,也就是说苹果等在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它们毕竟还是有果实的。对人类的作用价值可一点不逊于花生,悬在枝上颜色好看只是上天赋予它的生长方式,这并非它们自己的错误观念,难道这世上不需要内外兼优秀的人吗?尽管自己甚至看过课文的人都知道这一点,可我课堂上却丝毫不敢去大胆让学生讲到这一点,怕的就是违背了课堂的真正目标和打乱提前的设计。再想如果课堂上有孩子提到这样的问题我又该怎样去引导,又该怎样去把他们拉回我想要的预设好的环节中呢?总之,语文教学的路还很长,我们学习的道路也同样很长…..教学内容只有被教师心灵化,然后才能在学生心中真正地活起来。从本节课,我真正的体会到苏霍姆林斯基所说的:“只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候,知识才能触及人的精神世界。”也就是说只有在学生心目中产生“想学参考资料,少熬夜!习”的内在情感因素,才会激发学习的积极性。因此我们的语文课堂应该是开放而有活力的,应该是流淌着情感的。