20《一幅名扬中外的画》精编3篇

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参考资料,少熬夜!20《一幅名扬中外的画》精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“20《一幅名扬中外的画》精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一幅名扬中外的画》教学反思1《一幅名扬中外的画》是1篇略读课文,在教学这篇文章时,为了给全班同学展示这幅精妙绝伦的作品,我把现代信息技术巧妙融入了课堂教学中,让学生享受了一番视觉盛宴——课件播放《清明上河图》的动态全景画面,孩子们眼前一亮,目光炯炯。孩子们在欣赏古画的同时也在了解着课文,感受着中华民族传统文化的魅力。课堂气氛活跃,学生激情燃烧,学习积极性大大提高,实现了教学中以教师为主导,以学生为主体,以课堂不断地教育生成为契机的良好效果。在教学中设计了以下活动:活动一:美图欣赏,整体感知播放滚动的《清明上河图》的全景图,让学生直观感受古画的特点。欣赏过后,学生自然而然能说出:画长,人多,热闹等特点。活动二:初读课文,了解大概用自己喜欢的方式读课文,借助拼音把课文读准确、读通顺,并用“——”画出这幅画的画名、作者、年代、大小。能说出每一自然段都写了什么。活动三:精读课文,感受形象找一找课文写了画面上的哪些内容,用“……”画出来,可以在组内交流一下。活动四:图文共赏,展开想象欣赏了这样一幅画技精湛的名画,现在你最想说什么?你会怎样赞美它?学生们在优美的古琴声中再次欣赏了这幅名扬中外的《清明上河图》,图、文、声相结合,感受《清明上河图》的艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。活动五:赞誉古画,深情表白看着这幅了不起的巨作,我们似有千言万语要说。好了,就让我们把想说的话,都写下来吧!这是我安排的一个课堂小练笔。讲课结束后反思一下,我觉得我的课堂还有很多不足之处。课堂小练笔,由于时间关系只展示了三名学生,没有让更多的学生参与进来。在今后的教学中会将讲与练结合起来,给学生更多的时间,让学生成为学习真正的主人。幅名扬中外的画2一、激情导入1.师:同学们,这一单元,我们已经轻轻打开了中华传统参考资料,少熬夜!文化的大门,走进它,我们已经领略了很多,今天,我们再来欣赏一幅了不起的古代绘画,谁愿意读读课题指名读课题2.提问:你知道名扬中外是什么意思吗?(名声在全世界,全世界都有名)二、初读课文1.师:同学们,昨天我们已经预习了课文,现在请同学们轻轻翻开书,小声读读课文,要把句子读通顺,把字音读准确。2.师:下面老师来考考你们,看课文里的这些生字你们都认识了吗?(出示课件)正确读出下列词语张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各异毛驴悠闲溜达一乘拽住惊扰指名读3.师:那你知道这些带点的字的意思吗?你是怎么知道的?指名回答(可以联系上下文理解词语意思、可以联系以前所学知识、可以查字典、可以看图理解词语意思等等)师:同学们,你们真聪明,掌握了这么多理解词语意思的方法。4.通过搜集资料,你对《清明上河图》有什么了解?自由谈师:同学们真会学习,你们已经通过预习把课文第一自然段的内容学懂了,能读好它吗?齐读第一自然段。三、学习课文,自读感悟1.师:通过预习,大家有这么多收获,那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画呢?师:从刚才同学们惊奇的眼神中老师感受到你们对这幅画的喜爱,那这幅画有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写,读懂课文,你一定会更喜欢它,请同学们再认真地、反复地读几遍课文,根据阅读提示,找出描写画面内容的段落。出示阅读提示:①认真地、反复地读几遍课文。②对照图画,找出描写画面内容的段落。③选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下,你都从什么地方感受到了它是一幅名扬中外的画。2.自主阅读3.交流收获师:谁能说说课文的哪几个自然段描写了画面内容?指名回答师:课文的第二、三、四自然段描写了画面内容,这三个自然段主要讲了什么?指名回答师:你对哪个自然段最感兴趣?来和同学交流一下你从哪参考资料,少熬夜!些地方感受到了它是一幅名扬中外的画?学生交流,师板书预设▲了解了画上的人物有五百多个。为什么喜欢?那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?▲我发现一个能让我们也来说说的标点,谁看到了?我请同学仔细看图,看看还有什么书上没讲到的人物,给大家介绍一下?▲了解了街市可热闹了。师:都有什么?你给大家介绍一下。出示句子:走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。师:看看这个句子,你发现了什么?谁给大家读一读。师:这是一个排比句,排比句能给文章增添气势,读起来朗朗上口,还能充分强调要表达的意思。师:你看看图,能有用“有的……有的……有的……”把那些作者没有写出来的形态各异的人给描述一下吗?▲画上有好多人,有的不到一寸,有的只有黄豆那么大,每个人在干什么都看看的清清楚楚……师:画的是多么精致啊,的确是一幅名扬中外的画,谁愿意把这句再读一读。指名读谁愿意再自豪地读一读师:还有哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画?▲刚才我们从很多地方能感受到这是一幅名扬中外的画,在第四自然段中描写了桥北头有趣的生活情景,读第四自然段,把你的感受和同桌交流一下。师:读了这段你有什么感受?指名回答师:在张择端的画里像这样有趣的生活情景还有很多,看到桥底下有一艘船吗?正在过桥,船上的船工都在甲板上紧张的忙碌着,叫喊着桥上有些热心人不顾自己的安危,跨越到拱形桥的栏杆外,大声喊叫,挥舞着一只手,指挥着船只顺利通过。神态清清楚楚,所以课文里这样说,清明上河图是我们看到了八百年前的生活风貌。除了这些,你还了解到了什么?师:刚才大家读书有这么多的收获,那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画?看看能不能从画中找出你读到的内容。▲▲了解到《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌,普通百姓的生活情景。师:其实这是告诉我们这幅画的历史价值。也就是说,这幅画不仅是绘画上的杰出作品,透过这幅画我们还能了解到八参考资料,少熬夜!百年前古都的历史情况,我们愿意把这一节再读一下吗?四、巩固练习,完成资料卡1.师:刚才大家看着图,读了课文,欣赏到了一幅名扬中外的画,如果想要把从课文中搜集到的信息长久地保存下来,大家可以制作一张资料卡,请大家拿出资料卡。出示资料卡画名年代作者大小画面内容历史价值师:老师请同学默读课文把资料卡填好,可以和同桌同学一起完成。2.汇报资料卡情况指名汇报师:同学们,我们利用这张资料卡可以把看到的值得保存的知识长久的保存起来,以后可以随时翻看。3.总结:今天我们欣赏了一幅名扬中外的画——清明上河图,让我们进一步感受了中华传统美德,中华文化源远流长,我们下课后继续搜集资料,下节课进行专题交流。幅名扬中外的画3一幅名扬中外的画(教学录像)学习目标①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。②感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。教学设计紧扣课题、谈话引入①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题:一幅名扬中外的画。②齐读课题,学生紧扣课题质疑。自主阅读,理解内容①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。②学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。全班交流,取长补短①“我来告诉你!”学生将自己的阅读感受讲给同学听。(注意:相同内容不重复交流)②“我要请教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。再读课文,加深理解参考资料,少熬夜!①教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?②学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。③展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。一。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.对照画面,了解课文描写了哪些内容,感受《清明上河图》的艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。3.培养“图文对照读懂课文”等自学方法。二。环节设计(一)激趣交流,学习第一小节。1.揭题,提出希望学生自学读懂课文的要求。2.检查预习成果,出示本课新词,重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。3.用自己的话说说“名扬中外”的意思,知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》,并板书。4.结合预习时查找的资料,交流对《清明上河图》的了解。5.肯定学生的预习成果:同学们真会学习,你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗?齐读第一小节。(二)欣赏感知,明确方法。1.出示《清明上河图》的摹本,让学生自由观赏,谈谈自己看后的体会。2.老师激趣:从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生交流学习方法。3.引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。(三)看图读文,激发情感。1.默读2—5小节,对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。2.选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。3.交流感悟,随机2—4小节。(1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。(2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的参考资料,少熬夜!布道一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。(3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”(四)抒发情感,运用语言。1.学生已有一定的情感基础上,朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?2.老师出示自己写的小诗,与学生共勉。历经风雨八百年,繁华古都在眼前。千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。扬名海外震国威,惊世绝技人人赞。绝!中华文化真叫绝!

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