《正面管教》教师读后感(精选4篇)

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参考资料,少熬夜!《正面管教》教师读后感(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《正面管教》教师读后感(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教师读后感【第一篇】读了王三阳老师编写的《做幸福的老师》我受益匪浅。从《做幸福的教师》书中,似乎觉得做一个幸福的教师,并不是我们自己想象得那么艰难,除了我们的教育教学我们的本门工作之外,更重要的是我们应该有一个健康的心理和良好的心态,而这些从哪里来,并不是听了一两句老人言,也不是看了几本书,更不是不长久的决心而决定的,它应该是我们在生活中的点滴感受,是我们掩卷之后的思考,尤其是能够甘愿做冷板凳的毅力。我听说过这样的一句话:“做幸福的教师,是目标;幸福地做教师,是践行;做教师的幸福,是成功”。自尊、自信、自强是教师职业幸福感的源泉,只有幸福地做教师才能让学生幸福。我想,很多人往往是在人生路上,在行走的途中,错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景,造成人生的错乱。而我,作为一名教师,努力调整着自己的思维,每当星期天下午要来学校,有人会问:“你不觉累吗?”也许有时会有身体的疲惫,但是,我觉得幸福,因为在学校我可以享受校园的宁静,可以看到孩子们可爱的笑脸;体育课的时候,陪着孩子们一起练习广播操,累着,但是快乐着,因为,我看到的是孩子们的进步,感受的是他人所体验不到的做教师的幸福……幸福地做教师,就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要,能够实现自身的价值,并且能够产生愉悦的感觉。教育是用心去经营的事业,更应该是幸福的事业,可是我周围一些同事精神的沮丧令人担忧。教育是唤醒灵魂的事业,是塑造人格的事业,如果教师本身就是“心残者”,又怎么能够培养出心理健康的学生呢?做幸福的教师,幸福地做教师,既是教育事业的需要,也是我们这些做教师的个人生命的需要。学校是师生的精神家园,不是暗无天日的人间“地狱”。我们不要做不完的作业,上不完的课,不要“催命”的分数,不要使人窒息的无休无止的考试……否则,于学生于教师,哪里还有幸福的立足之地?如果学生们的心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”,大家都把幸福预期在将来,把希望寄托在高考,于是机械地记忆,反复地操练,挫伤了灵性,挫伤了创造力,不仅使得校园成为“失乐园”,而且也使教师和学生们成为被幸福遗忘的人。做一个幸福的教师,幸福地做教师,你还等什么呢?愿天底下所有的老师用您的微笑、信任,赏识我们的学生,用微笑架起心与心沟通的桥梁,用微笑鼓舞学生向上的勇气,参考资料,少熬夜!播撒阳光照耀心灵……让我们抛却世俗的烦扰,感受工作和生活的精彩和美好,让我们一起——做幸福的教师,幸福地做教师吧!作文教师读后感【第二篇】从小我就只有一个理想,长大后我一定要当一名老师,一名老师。那样我就可以每天和小朋友们在一起,没有忧愁没有烦恼。满怀着对教师工作的憧憬和希望,我开始了我的教育生涯。但是作为一名青年教师,常常让我感到顾此失彼。我不知道怎么样才能给他们上好课?不知道怎么去管理好班级?不知道怎么去接待家长?面对接二连三的问题,我一边向老教师请教,一边在书中寻求帮助。其中《致青年教师》这本书给了我很大的启发。《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”,共计85篇文章。因为时间的关系,我没有把这本书全部阅读完,但是选读完几篇那用心灵记录下的文字,我仿佛经历了一次洗脑,走进了教育的另一个境界。读着《不要急》中的每一句话、每一个字,仿佛感觉面前不再是一本书,而是一位作者就坐在你面前,他清楚的知道你内心的困惑,并告诉你应该怎么做。对学生的教育,不是捏泥人,不是想捏成什么样就是什么样的,也不是即刻就能完成的。我们每天面对的是一群独特的孩子,我们不能看到他们未来的样子,但是我们可以想象,我们能给他们的只有爱心,耐心,对我们的孩子实施持之以恒的教育。在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中,吴老师启发我们为了我们的学生,让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟,是学生的天地,教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空。的确,处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的,老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大,教会学生学会坦荡,心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为,可见,让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生,对整个社会都是有着重要影响的!“教育无小事”,“生活及教育”,一位优秀的教师站在学生面前,不需讲话,教师本身就是一本教科书,他能教给学生比知识重要得多的,是思想,是气质,还有未来。读了这本书,我深深理解了,我需要修炼的是比专业知识更重要的东西。太多的文章给了我太多的启示,我愿在工作之余慢慢品味这本书,细细品味教师这个职业。《致青年教师》读后感【第三篇】参考资料,少熬夜!最近我有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书,之前总觉得教育理论的书比较深奥看不懂,而《致青年教师》单看它的目录就比较新颖、独特更符合我们青年教师的胃口,作为一名小学教师,这些宝贵意见让我受益匪浅。吴非老师以平易的语言,将那些典型、生动的案例娓娓道来,在工作中给我们以启示,在生活中给我们以指引,在阅读时就如同与一位智者在促膝交谈。记得有人说结缘教育是一生的幸福。然而,工作中我却总是自怨,总找不到身为一名教师的幸福感。在边读《致青年教师》一书的时候,我边反思自己的教育行为与思想,却不由的有些汗颜。是啊,在现实的生活与工作中,我有很多地方都与作者对青年教师的期待相距甚远。作为一名青年教师,我只是一味地专注于适应工作环境,在被动中提高着自己的教学和业务水平,做好自己的本职工作,对于教师这一职业根本就没有更深层次的规划,而在这本书中,每1篇文章无不折射着作者的教育观和人生观。吴老师在书中通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这六个方面结合自己的教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应该具有的理想和素养。如在《就让你的眼泪流出来》这篇文章里,吴非老师说我们教育孩子们成为人,我们自己首先必须是情感正常的人,所以,当无法抑制自己的的激动和伤感时,就让我们的眼泪流出来作为老师,我们要做一个有真情实感的老师。说实话,面对学生,我笑过,也哭过。我曾为学生那纯洁善良的心灵感动得流泪,也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。事后,我还埋怨自己太没出息,感情太脆弱,但看了吴非老师这篇文章后,我明白这是我真情实感的流露,是人性中最美好的情感。作为教师,就是教学生做一个有真情实感的人,而不是一个对任何人和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。如果我们教出的学生都是冷血动物,那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培养真正的人,所以,作为老师,我们不仅是知识的传播者,还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感,发现真善美的引导者。作为教师,我们不仅要当好学生们领路人,我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟,是学生的天地。教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,就有可能成为乐园;他的学生,才会开垦自己心灵。所以说,教师胸怀博大,学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以,我们不能事事斤斤计较,不能嫉贤妒能,不能心胸狭隘,我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师,做一个有胸襟的大气老师。作为教师,我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师。工作中只有爱我们自己专业才可能成为一名优秀的教师。而优参考资料,少熬夜!秀教师一定是一个与书为友,勤奋好学,博才多识的人。只有这样,我们心里的底气才足,我们也才能用自己的知识与智慧,为学生照耀他们的人生之路。现在的孩子接受的信息很多,很快,知识面很广,兴趣很多,如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上,不多一些一技之长,那就会变成我们自己与学生不合群,从而被学生所疏远,被社会所淘汰。所以,我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生,还要多培养自己的兴趣爱好,十八般武器,不需要样样精,但起码能通一些。在当前新大课改的形势之下,我们老师更应当表现得比学生善于学习,只有这样,我们才能为学生树立榜样,用我们的智慧照耀学生面前的道路。当然,读吴非老师的文字,更多地是让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。让我们教着、学着、思考着、努力着,期待着那一天。教师读后感【第四篇】读完《做微时代的教师》这本书让我感触最深的就是我们做教师的就要不断的与时俱进,随着时代的发展我们也要不断的发展自己,完善自己,这样才能在教书育人的过程中不断地发现自己的不足,不断地改进自己的教学方法,教学模式,让学生更好更快的接受你,并且在课堂上可以更高效地学习知识。在我们日常生活中,我们经常接触到微博,微信,微电影,微课程,微小说等等,既然我们已经进入了微时代,我们怎能不做一名微时代的教师,我们要紧跟时代的步伐,做一个有先进思想,积极上进的教师。光阴似箭,日月如梭!我进入教师行业已经有一些日子了,在和孩子们相处得过程中,我真的学习到了很多。从刚开始的经验不足到慢慢地学会了如何和孩子们相处,在这期间还是会存在着各种不足,这需要我继续发现自己的不足之处,认真向前辈们学习,认真总结教学过程中的经验。在我看来,教书不仅仅是给学生们传授知识,教导学生的过程,这也是教导自己,给自己充电的过程。这本书中给我们介绍了很多种如何把现代科技很好的利用到我们的教书过程中,以此来提高课堂效率,也可以利用这些现代科技很好地去和家长学生进行沟通,从中我学习到了很多宝贵的经验。在这本书中,张仁贤老师给我们介绍了微时代怎样对学生进行微教育,让我们学会了利用孩子学习,生活的点点滴滴,将各种知识和道理融进学习和生活的细节中,通过与孩子相处的过程,让孩子学习到适应他们的成长。这就启示我们在教学过程中不能一味的去灌输知识,这不但会使课堂效率低下,而且会使学生产生乏味感,慢慢地就会对这门课失去兴趣。相反,我们应该利用一些活动或者是一些实例等,把知识融入其中,让学生在体验的过程中学会了知识。这就需要我们不断地改进自己的教学方法、教学模式,如:我们可以用一些PPT,微电影等来进行课堂导入。在英语课中,如果本节课准备讲课文,参考资料,少熬夜!那么在课前可以去查一些关于本篇课文的背景,或者是相关资料,以PPT的形式或者是以讲故事的形式讲给学生,以引起学生的好奇心,可以让学生带着问题去学习本节课的课文。这样的教学效果会比直接上来讲课文要好一些。张仁贤老师还给我们介绍了在微时代中如何利用微科技很好地和家长学生进行沟通互动,这一点让我感触很深。微信是我们普遍使用的通信工具,教师也应该很好地把微信利用起来。我们利用微信可以随时和家长沟通,也可以随时把孩子在校的状态发给家长,让家长可以更近一步的了解孩子的日常。假期中,我们学校要求老师通过微信平台检查学生的作业,这样就会督促学生能够按时准确地完成作业,每次检查完作业就会在群里看到很多家长发一些感激学校老师的话语,这不但是对学校老师工作的肯定,也促进了我们与家长的沟通,所以假期在微信平台检查学生的作业是一项非常有意义有的工作。记得寒假的时候,在一次检查作业中发现一个孩子的字迹特别潦草,当时我就指出了他的不足,然后我就给他发私信和他进行了沟通,然后这个孩子也想出了一个改正自己字迹的办法,他说他每天给我发1篇他抄的小课文让我检查,这个孩子也很自觉,坚持给我发了很多天,等到过完年我检查他作业的时候,发现他的字迹有了很大的进步,当时孩子的家长就和我私信说,正因为我在微信里每天监督他,孩子特别认真,就怕完成的不好,这帮助学生端正了学习态度,也得到了家长对我们工作的肯定。科技给我们的教学

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