参考资料,少熬夜!一年级语文上册教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文上册教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级苏教版语文上册教案【第一篇】教学目标1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。课时安排2课时课前准备多媒体课件,生字卡片。第一课时一、激趣,引入新课1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、初读,掌握字词1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字:枝,梳,梢形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读,理解课文学第一节(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读,感受词语描绘的景象。参考资料,少熬夜!学第二节(1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读,在读中感受春天的美。四、背诵,感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展,巩固练习1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2.说话训练用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3.画一画,春天万物复苏的景象。六、观察,正确书写1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。3.学生描一个,写一个。4.展示评价。一年级语文上册教案【第二篇】教学重点通过看图认识几种动物,培养学生初步的观察能力,引导学生联系自己的生活,培养自我保护意识,学会自我保护。教学时间第一课时授课时间20xx年xx月xx日教学过程一、审题1、学生借助拼音读题目。2、师:小朋友们,你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗?今天我们一块儿看一段。(放录像)二、读准动物名称1、学生看图,读一读拼音。2、个别读,集体读,注意读准问:你最喜欢哪种动物,能不能向大家介绍一下?3、指名介绍,分小组互相介绍。4、小结:小朋友们都说的很好,动物是人类的好朋友,我们一定要爱护动物。三、了解动物保护自己的方法参考资料,少熬夜!1、小动物们都很能干,它们遇到危险能想出不同办法保护自己,脱离危险呢!2、你知道它们怎么保护自己的吗?3、指导练说:学生自己读一读例句:“乌龟遇到危险时,就把头、脚缩进硬壳里。”问:山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时,怎么保护自己呢?学生互相讨论交流,指说一说。每个学生选一句写出来。同桌互相读写好的句子。4、学生说说自我保护的方法。师:小动物们遇到危险时都有办法保护自己,那么小朋友们遇到危险时怎么办呢?5、学生讨论:平时会遇到什么危险?遇到这样的危险会有什么办法?6、交流讨论的结果。7、小结:小朋友们在日常生活中要注意安全,学会保护自己,遇到了危险也不要只知道害怕,要想出办法来保护和解救自己。一年级语文上册教案【第三篇】教学目的:1、认识11个生字,会写“飞”、“马”、“鸟”三个字,认识1个笔画“”,和五个偏旁“”2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。3、认识有关影子的一些现象。教学重点:1、学会本课的生字。2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。教学难点:1、了解有关影子的一些知识。2、分清前、后、左、右这几个方向。教学准备:1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的游戏。2、这课的多媒体课件。教学过程:第一课时一、谈话揭题,学习“影”。同学们,上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢?(学生可能会说:在太阳底下会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等。)3、大家讲得都对,你们看一轮红日当空照,地上有一栋高大的建筑物,旁边有一影子。(板书:影子)课件出示:参考资料,少熬夜!4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”,它多像建筑物工地上的影子啊。今天我们来学习1篇新课文《影子》。二、自己读课文,对照生字表画本课的生字,看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。三、激疑导读,整体感知。同学们,你们想了解有关“影子”的哪些知识呢?带着这个问题,自己读课文,注意读准字音,读通句子。四、质疑讨论,把握重点、难点。1、再读课文,想想为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右?(课件出示太阳在小朋友前面,影子就在后面。太阳在左边,影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了,影子也随着变化)。2、在挂图上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?3、联系实际分小组说一说。我的前面是(),我的后面是(),我的左面是(),我的右边是()。4、为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢?(利用课件演示:只要太阳照着,这个小朋友无论走到哪,影子都得随他前后左右)。五、指导朗读,熟读成诵。1、图上这个小朋友的表情是怎样的?(微笑,活泼的)他为什么会“笑”?(他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友)2、自己读一读,注意你也像图中的小朋友一样,喜欢影子,笑眯眯地读一读。3、同桌对读,比比谁读得好。4、全班有感情地齐读。5、(出示配乐课件,图为文中活动插图,音乐基调活泼)看图表演读,熟练的试看背下来。第二课时一、有感情朗读全文,背诵全文。二、复习检查字音。1、抽读生字卡。2、同桌互相检查字音。三、小组合作探讨记字形的方法。1、说说有哪些记字形的方法。2、小组合作用不同的方法记忆字形。四、指导书写。一年级苏教版语文上册教案【第四篇】一、教学目标知识与能力:1.认识十一个生字,会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。参考资料,少熬夜!2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。过程与方法:1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。2.利用学过的识字方法识记本课生字。3.找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。情感态度与价值观:通过观察插图和学习课文,感受诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。二、教学重难点教学重点:1.认识十一个生字,会写四个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学难点:能用自己的话说出古诗的意思。三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字。1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。2.自主识字,交流识记方法,重点字教师给予适时的点拨指导。3.在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的优美。四、教学过程(一)猜谜导入1.教师请学生猜字谜:空山之中一亩田。(谜底是“画”字)2.教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(谜底还是“画”)3.导语:刚才我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面,就让我们来学习这首诗。设计意图以谜语导入,激发学生学习古诗的兴趣。(二)自学字词1.初读课文,读准字音。(1)学生借助拼音读课文,一边读一边在课文中圈出本课的会认字。(2)请学生对照课文中的拼音,给会认字表中的会认字标好拼音。(3)课件出示会认字,指名领读,开火车读。(4)教师范读,学生自由读课文。2.指导认字,交流方法。(1)课件出示:“远、近、还”,请学生说一说这三个字参考资料,少熬夜!的共同点,认识“辶”。(2)课件出示:“惊”,认识“忄”。(3)请学生任意挑选会认字,试着组词语。3.记忆字形,了解字义。(1)课件出示:“人、火、文、六”的笔顺,请学生按照笔顺记忆字形。(2)全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字。(3)学生分别用“人、火、文、六”组词语。设计意图鼓励学生用学过的识字方法认字、学词,引导学生主动识字。(三)看图读文1.看课文插图读古诗,想一想,每一行诗句主要说画了什么?2.全班交流,师总结:山、水、花、鸟。3.请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。4.指导学生读古诗,注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。设计意图通过看图读文,指导学生抓住每行诗句中的重点词,了解古诗大意。(四)了解诗意1.想象画面,了解第一、二行诗句的意思。(1)一边看图想象画面,一边读第一、二行诗句。读后说一说山怎么样,水又怎么样?(2)学生交流“山”和“水”的样子。(3)导语:远远望去,一座座青山连绵起伏,一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句。(4)请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听,是否能听到流水的声音,感受画中的水像真的一样。2.联系生活,了解第三、四行诗句的意思。(1)自由读第三行诗句,联系生活实际说一说,春天的花是什么样的,课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏,始终盛开。(2)指名读第四行诗句,说一说生活中的小鸟在树枝上休息,要是有人来到它的面前,小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。3.朗读并且背诵古诗。(1)根据提示有感情地朗读古诗。远看∕山∕有色,近听∕水∕无声。春去∕花∕还在,人来∕鸟∕不惊。(2)按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗。4.找出诗中的反义词。(1)学生在古诗中找出三组反义词。(远、近;有、无;去、来)参考资料,少熬夜!(2)课件出示“我会说”,学生练习说反义词。(3)男女生分成两组,开展“反义词擂台赛”,比比哪组说得多。设计意图1.通过想象画面和联系生活实际,把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化。2.借助划线法和重点词提示法,指导学生有感情朗读、背诵古诗。(五)指导书写1.课件出示:“人、火、文、六”,学生观察这四个字有什么共同的特点。2.学生观察交流。(1)四个字中都有“撇”:“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。(2)三个字中都有“点”:“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”;“六”的第四笔“点”是“长点”。(3)三个字中都有“捺”:“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。3.教师范写“人、火、文、六”。4.学生描红、练习写“人、火、文、六”。设计意图通过观察汉字,比较相同笔画的不同之处,找准重点笔画,正确、规范地在田字格中书写好汉字。(六)课外延伸朗读、背诵谜语诗。《风》解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。《花影》重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,却叫明月送将来。《蜂》不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。设计意图增加课外阅读篇目,实现课内外结合,拓宽学生积累渠道。