办家家教案范例3篇

办家家教案范例3篇【参考指引】此文档资料“办家家教案范例3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!办家家教案1【活动目标】1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。【活动准备】《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。【活动过程】一、导入活动。师：“你们有没有玩过办家家游戏？你在办家家时有没有玩过炒菜吗？怎么炒？”（引导幼儿用动作表示）（引出炒菜——玩办家家）（出示图谱）二、倾听歌曲。师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧！仔细听。1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示（辅助）。师：歌曲里哪一句最有意思？幼儿尝试演唱，教师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。师：这段歌词有什么不一样？小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍）3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？三、用不同的语速巩固练习歌曲。1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。（慢速）评价：幼儿边看图谱边唱。菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。（快速）评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。2、看图谱，集体演唱。师及时纠正不对的音调，（仔细听，这句怎样唱的更好听？）四、不同形式来演唱。师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。1接唱法。2分角色对唱。（男女对唱，3—5名幼儿炒小菜）五、替换式创编歌曲。师：今天老师准备了许多菜，有青菜、茄子、菠菜等，请你选一选。（幼儿上台选择图片）替换图片，幼儿说唱替换部分。（请2—3名幼儿）六、自主选择，结伴表演唱。师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢！还有很多菜需要我们一起来炒呢！请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧！办家家教案2活动目标：1.初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪;2.尝试用各种菜名创编说白部分，并能有节奏的说唱;3.乐意表演歌曲，体验与同伴合作游戏的快乐。4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5.了解多与少的相对性。活动准备：图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片;活动过程：一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。师：今天来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍：还能买什么菜呢?我们再来一次!二、以买菜的情境为线索进行发声和节奏练习。1.师：蔬菜买来了，休息一下吧!你买了什么菜呀?(幼儿说各种菜，教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来，会更加好听!师唱：你买了什么菜?幼唱：我买了XX。集体把各种菜唱一唱。2.以洗菜、切菜、炒菜的情境进行说白部分的节奏练习。师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢?(幼儿说洗菜)。洗好了呢?还有呢?(集体回答)师：我们跟着音乐一起动手洗菜喽!第一遍带领幼儿一起做;第二遍：你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍：你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次!三、欣赏歌曲，熟悉歌词。师：老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做《办家家》。我是妈妈，谁来做我的爸爸?1.邀请一位孩子上来，边唱边表演。师：谁还想来做?请…请你们帮我个忙，炒小菜的的那几句请你们来帮我唱。2.再次表演唱。师：刚才你在歌里听到了什么?(个别回答，个别几句教师再次范唱)3.根据幼儿所说出示图片，按顺序排列。并逐句朗诵。师：你们真厉害，全部找到了。我要考考你们，能不能看着图片完整的唱?4.幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。师：很棒!有一句有点听不清楚，教师手点：小菜……我们来喂她。听一听琴声|谁来帮忙?5.个别歌词的纠正演唱，第二遍完整演唱。师：这回要加大难度了，看你行不行!老师要藏起来几张图片，看你们行不行?6.第三遍演唱。师：图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒!(奖励唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖)谁也想要?老师也想来唱了，我来唱炒菜部分，你们唱歌词。7.第四遍演唱。把围脖都奖励给你们!四、幼儿创编歌词。师：你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。幼儿个别创编。除了这里有的，你家还可以烧什么菜?创编6、7组。五、幼儿角色扮演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。1.幼儿演唱，并表演。师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，老师把菜放在凳子上，你们家自己选择。2.幼儿自由的选择炒的菜，根据幼儿情况演唱。师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下散步吧。3.结束。活动反思歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。办家家教案3设计意图孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。活动目标：1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱，养成不挑食的好习惯。并在理解歌词的基础上创编歌词。活动准备：爸爸眼镜一副、音乐磁带活动过程1、设置情境，理解歌曲内容。1老师这儿有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看老师怎么炒的？教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！2“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。3小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”4看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。2、学习歌曲《办家家》。1教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来听一听。看完教师提问：你听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。2哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再听一遍？如果你觉得有点会了，可以轻轻地跟着她们唱。3电视里的小朋友唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）4客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。4、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。5、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的？你能学一学吗？”6、集体表演分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。7、结束语：小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧！活动反思：1、在活动过程中，我大胆创新，改变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入，教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中，提高了幼儿学习的兴趣，便于幼儿理解记忆。2、教师不是以教唱为目的，而是根据目标设计了第四环节，引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进行歌表演，放手让幼儿大胆尝试、自由表现，体现了“幼儿是学习主体”的教育观念，注重培养幼儿的创造力。3、教师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终保持着愉快的情绪，并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣，这正是我们在音乐活动中所追求的。4、由于班级过大，幼儿太多，在活动中对幼儿的'组织欠佳，少数幼儿自由散漫，没有达到预期效果。