三年级语文教案(4篇)

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参考资料,少熬夜!三年级语文教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级语文教案设计【第一篇】一、教学目标1、培养仔细观察的习惯,多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。2、懂得日记的内容和格式。3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记,语句要通顺,意思要连贯。二、教学重点写一则日记,做到格式正确,语句通顺,意思连贯。三、教学难点内容的选择和安排四、教学过程1、教学什么叫日记和日记的内容。⑴、联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》,告诉学生:写日记一般都是记自己做过的事,也可以记自己看到的、听到的或想到的事。⑵、为了防止学生记“流水帐”,教师可提问“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢?”⑶、学生讨论。得出结论:写日记要有重点,选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。一般来说,一天的日记写一两件事就行。由于记的事情少,所记的事情可以记的具体一些。2、“理解坚持写日记是个好习惯”。⑴、讨论写日记有什么好处。(重要的事情几下来,以后可以查看,俗话说的好:“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来,对自己是个教育。写日记也是积累作文材料,作文练笔的好方法,作文练笔的好方法。经常认真地写日记,就不愁写不好作文了。⑵、要求学生从今天开始经常写日记,养成习惯,以后教师可以定期检查。3、复习日记的格式4、明确习作的要求写一则观察日记。教师可以从以下几方面打开学生的思路:日记本来是写当天发生的事的,今天是作文练习,可写任何一天的事,写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”,这件事可以在任何地方发生,如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”,小动物、玩具、新开的商店都参考资料,少熬夜!可以写。写什么内容想好后,注意日记的格式,再把要写的内容写成一段话。5、提示学生,要写好日记,把所记的事情写具体,要靠自己在日常生活中作个有心人,多留心周围的事物,多观察思考。6、学生写日记,教师巡回指导。语文三年级教案【第二篇】教学要求1、读懂例文,体会童话故事生动、有趣的特点。2、指导学生看图想象说话。3、在练说的基础上,按照事情发展的顺序编写童话。教学重点难点重点:在练说的基础上,编写童话。难点:按事情发展的顺序,把童话编写得生动有趣。课前准备1、例文的录音。2、教材插图的放大彩图。教学过程一、激情导入小朋友,教师知道你们都爱听故事,今天,教师就请小朋友来吃故事大餐。二、读懂例文1、听例文录音。今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事,请小朋友听听,故事的主人公是谁?在他身上发生了什么样的事情?2、学生自由读例文,弄清事情的起因、经过和结果。三、学编童话1、谈话激趣。小朋友,你们觉得编这样的童话故事很难吗?那我们也来编编童话故事吧!2、指导看图练说。(1)编点什么呢?我听说最近幼儿园的老师很苦恼,有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们,帮助他们养成良好的习惯,你们觉得老师的提议怎么样?(2)(出示挂图小兔怎么了)小朋友,你们能看懂这幅图的意思吗?小兔他怎么了?①小组讨论讨论。②指名说。③师生共同想象、评议、补充。(提示:小兔的表情?小兔会说些什么?小兔该怎么办呢?结果怎样?)(3)依照例文,按照情节的发展,完整地编一个童话。①说给同桌的小朋友听,互相补充。参考资料,少熬夜!②大组交流、评议。(4)自由选择情境编写童话。这里还有几幅图,看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。①学生自由练说。②交流评议。3、学生练写草稿。4、交流、评议、补充。(1)小组互读互评互助。(2)大组交流,师生共同提出修改意见。5、学生修改、誊写。三年级语文教案【第三篇】第一板块:复习导入1、继续学习第11课——《赶海》2、《赶海》这篇课文主要讲了一件什么事?3、赶海非常有趣,在我的再三要求下,暑假的一天,舅舅终于同意带我去赶海了,我的心里别提有多高兴了。第二板块:精读第三自然段(一)学习第一句。1、退潮后的沙滩上可热闹了,快去瞧一瞧吧,大家都在干什么呢?①出示:这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的……②指名读③这句话连续用了几个动词,你能一下找到吗?④出示三个动词⑤这三个动词有什么不一样?老师把这些动词换一下,你们看行吗?出示:换好的句子⑥小结:大家看,不同的对象就要用不同的动词,这样才能做到用词准确。⑦有感情地读读这句话。⑧过渡:赶海有真有趣,不过,还有更有趣的事藏在省略号里呢,让我们边看图边想象,把它们找出来,接下说下去。出示:这时,沙滩上已经有……(二)学习三个场面整体感知1、任务驱动。赶海很有趣,那给作者印象最深的是那几件事情呢?打开课本,默读第三自然段接下去的部分,想一想。2、出示句子3、交流:谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事?4、板书:抓海星,捉螃蟹,捏大虾5、怎样才能把那种趣读出来呢?6、出示捏大虾的句子①指名读②点评语气词(咦、哦)参考资料,少熬夜!③如果把语气词去掉,再读读你有什么感受?④看来语气词能增加语言表达的情趣,不能去掉。⑤齐读⑥这段话中有一句写出了大虾的样子,是那一句?指名读⑦读完了,你觉得这只大虾给你留下了什么印象?⑧欣赏图片⑨齐读⑩多么神气的大虾,不过它再神气,也逃不过我的掌心。我轻轻——只——这武将就——再也——这一段如果能带上表情读就更好了,谁能吗?7、出示捉螃蟹的句子①指名读②理解“努努嘴儿”、“束手就擒”③读这一段的时候,如果能加上动作就更好了,这样吧,我们同桌两个人,一人读,一人表演,待会儿老师请几组同桌来展示表演。(提示:如何演好螃蟹的东逃西窜)④评价还有一些小建议吗?介绍被螃蟹的大鳌夹住后的小知识。8、出示抓海星的句子齐读9、赶海真的是一件非常有趣的事情,让我们再次跟随小作者去回味、体验,来一起读读第三小节。第三板块:迁移运用1、你去赶过海吗?做过那些有趣的事情?没有去过的小朋友,你去过田野,去过大自然吗?做过那些有趣的事情呢?2、这样吧,让我们也学着课文中的样子也来写一写,最好也能用上一些语气词。第四板块:学习第四、五自然段1、快乐的时光总是那么短暂,不知不觉太阳已经偏西了。2、出示句子:3、齐读句子4、夕阳静静地斜铺在海面上,美丽的沙滩越发显得宁静。再读这段话,让大海的宁静美永远留在我们的记忆里。5、再次齐读。第五板块:了解写作方法和作用1、沙滩渐渐平静了,可是我们的心儿却久久不能平静,盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风。我们又情不自禁地唱起了那首歌。2、播放《大海啊故乡》3、为什么这首歌会一直萦绕在我的耳畔,读读课文的开头,再读读结尾,你有什么发现?4、这就叫“首尾呼应”,这样写给你什么样的感觉?5、出示选项参考资料,少熬夜!6、生活给了我们很多乐趣,我们也应该向小作者那样珍惜生活、热爱生活。第六板块:作业布置三年级语文教案【第四篇】教材简析《太阳》是1篇科普短文,文章采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界,激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法,初步学习阅读说明文。教材处理《太阳》这样的说明文,对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法,逐句逐段地阅读分析,课堂气氛会显得枯燥乏味,学生提不起兴趣。为此,我采取让学生自己去发现问题,提出问题,最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文,从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣,并从中体验成功的喜悦。导学目标(一)学生学习目标1.会认7个生字,会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。4.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。(二)教师技能重点训练目标1.组织引导学生学习的策略与技能。2.发挥学生主体性的策略与技能。3.利用各种媒体教学的策略与技能。4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。导学重点1.会认7个生字,会写14个生字。2.了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。导学难点了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。切入点太阳有什么特点,为什么说它与人类有着密切的关系?导学方法1.激发兴趣2.自主识字3.朗读感悟4.合作探究导学时间2课时:每课时40分钟第一课时:初读课文,要求读准,读通;朗读感悟,了解参考资料,少熬夜!太阳的特点。第二课时:认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣;背诵课文最后一个自然段;学习生字词。导学准备1.生字词卡片、多媒体课件等。2.课前布置学生收集有关太阳的资料。导学步骤第一课时一、导入新课,激发兴趣1.激励学生展示收集的资料,与同学互相交流,教师观察发现学生对太阳的了解程度。2.教师讲述《后羿射日》的神话故事,让学生质疑:太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远,有多大,有多热?3.板书课题,学生齐读课题。设计意图:学生展示了收集的资料后,对太阳已有了一定的认识,在此基础上再让学生对神话故事进行质疑,带着疑问进入文本的学习,学生兴趣盎然;组织引导学生学习的策略与技能。二、初读课文,整体感知1.提出要求,学生自学:①自读课文,把生字新词画出来,并练习读正确。注意氏读shì,不读sì;兽读shòu,不读sòu;殖读zhí,不读zí;蔬读shū,不读sū;较读jiào,不读jiǎo;②读通句子、课文。2.出示含有生字的词语,指名让学生当小老师,带领大家读。3.小组练读课文。小组商议读的形式,可以齐读、轮读,在组内互相正音。4.各小组轮流朗读课文,看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读,或派代表朗读,读后进行评议。设计意图:学生带着自学要求学习生字,并进行多种形式的朗读,为全体参与创造机会,从而激励学生自主学习生字;发挥学生主体性的策略与技能。5.默读思考:你读懂了什么?6.师小结:《太阳》这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、朗读感悟,了解特点1.同学们,刚才我们通过多次的朗读,对课文已有了大致的了解,那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的?2.现在请同学们自由朗读第1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的,然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3.合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组,讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论,并发现问题,参考资料,少熬夜!引导合作学习的有效进行。4.汇报交流。①学习远的小组汇报,教师就汇报适时引导,播放课件。看课件做口头练习:太阳离我们有(亿公里远)。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明,其中这些数字要精确、有科学依据。②学习大的小组汇报,教师相机播放课件。看课件,说体会:左边是130万个地球,右边是一个太阳,中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。③学习热的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后,说得要有条理,适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。设计意图:把学习的主动权交给学生,指导学生进行自主、合作、探究学习;利用各种媒体教学的策略与技能。5.指导朗读,深入体悟太阳特点及表达方法。①自己练习朗读感兴趣的段落,要读出太阳的特点。②同学们都了解了太阳的特点,下面让我们一起来读读课文第13自然段,好好感受一下这样写的好处。四、总结作业设计必做:有感情地朗读课文。选做:课外阅读有关太阳的知识,可阅读书籍,也可网上浏览。第二课时一、复习导入1.上节课我们了解了太阳的什么特点,谁来说说?2.导语:那么,距离我们那样遥远的太阳,又和我们人类有着怎样的密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