参考资料,少熬夜!《鲸》教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《鲸》教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《鲸》教案【第一篇】教学目标1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断2、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。3、培养学生热爱科学的兴趣。4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。5、通过小组合作学习,开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。教学重点、难点:课文是从哪几个方面介绍鲸的,是用什么方法介绍的。教学准备:学生准备:查阅有关鲸的资料。教师准备:有关鲸的图像资料。教学过程:第一课时一、提出学习目标1、教师讲故事导入:一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们,你们知道为什么吗?相信学完了本课,你们会有满意的答案的。(板书课题)2、交流有关鲸的资料。师:课前让同学们去搜集有关鲸的资料,谁愿意说一说?(1)生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。(师奖励小调查员激励卡一张)(2)师:感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料,让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧!(教师出示有关鲸文字资料)3、提出学习目标(1)把课文读通读顺,难读的字词和较长的句子多读几遍。(2)课文介绍了鲸的哪些情况?这些内容可分为几个部分?(3)课外资料收集展示(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果二、展示学习成果参考资料,少熬夜!(学生自主学习、解决问题)要求:小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示;别人在展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。(一)基础知识展示。(小组内——抽查情况)1、小组内学习展示。(1)、这节课,我会读写了“目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生寿命”等词语。理解了垂直捕获宽敞倾斜适应的意思。(2)、我会用其中的一些词语造句。(3)、我能够流利地读通读顺课文。(4)、整体感知这篇文章主要介绍了鲸的哪些内容。解决了一些课后的思考题或每课一练中的题目等。2、抽查学习情况。抽查生字的读,说或写的情况。(主要是针对中差生)(二)、学文悟情展示。(1)了解课文的主要内容。我知道了课文主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和主要生活习性。(2)从重点词句的学习中感受鲸的特点和作者的写作方法。生:我通过反复朗读,读懂了第一自然段介绍鲸很大。生:我抓住了描写鲸大的句子展开学习,知道鲸比大象大很多,最大的有十六万公斤,最小的也有两千公斤。四万公斤重的鲸就有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪重。生:鲸的嘴巴也很大,人举起手还摸不到上腭…..生:课文运用了列数字,作比较的说明方法把鲸是世界上最大的动物写得具体,让我们下子就有深刻的印象。生:我还能用列数字,作比较的方法说一句话。(三)激发知识冲突(与学习成果展示合为一体)(四)知识拓展延伸。1、展示自主收集的资料。(1)学生补充介绍课前收集的有关鲸的资料。(2)老师为学生展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类鲸的图片。2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。第二课时一、回顾课文,提出更高的学习目标1、上节课,我们学习了《鲸》的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。2、提出学习目标。(1)课文还介绍了鲸的哪些特点?(2)用了哪些说明方法介绍介绍鲸的特点(3)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果二、展示学习成果参考资料,少熬夜!1、针对学习目标,小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。2、展示朗读。(1)小组内共同来练读,个人读;把自己找出来的语段读给大家听;可以邀请其他同学和你一起读。(2)从重点词句的学习中感受鲸的特点和作者的写作方法。生1:我们小组选择的是鲸的吃食部分,我们把自己当作鲸,来向大家作自我介绍。生2:我们小组选择的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉的样子。(学生上台展示图画)生3:我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。(小组合作:边朗读边表演)师:课文中说鲸喷出的水柱就像花园里的喷泉一样是这样的吗?生a:鲸的种类、大小不同,喷出的水柱也各不相同。生b:鲸不是固定的,它会不断移动。师:真是不比不知道,一比全明了,鲸呼吸喷气形成的水柱,的确像花园里的喷泉,但更胜于花园里的喷泉,它是个天然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的喷泉吧!生c:文章多次运用了列数字\打比方\作比较的方法来介绍鲸的特点。三、激发知识冲突鲸是怎样退化的?四、知识拓展延伸.(1)根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写1篇短文。(2)利用课后资料袋中提供的材料写1篇保护鲸的倡议书。(3)现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗?(生自由发言:因为鲸不属于鱼类,它用肺呼吸……)《鲸》教案【第二篇】人教版《语文》第九册第十四课(第二教时)执教:三水市实验小学李燕薇教学目标:了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对科学研究的兴趣。学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。正确、流利地朗读课文。教学重、难点:重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。难点:鲸的进化过程。参考资料,少熬夜!教具准备:电脑软件教学过程:设置悬念,唤起求知欲。软件显示“深海中的鲸”提问:你们知道这是什么吗?按鼠标,课题出。生齐读:鲸。设问激趣,引入新课。师:你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解谜。创设情境,讲授新课。1、学习第一段(1)让学生看软件,问:你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。(2)出示习题一最大的鲸有重,最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸,有长,一条舌头就有大肥猪那么重。要求学生口答,随着学生的回答,用鼠标按出答案,并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。(3)学生朗读以上的句子。(4)小结。作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。2、学习第二段(1)设问:大家看,鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢?(2)学生默读第二段,思考上述问题。(3)指名生回答。(4)鲸是鱼类还是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活?告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明请看鲸的进化过程——(软件显示)。抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。(出示习题二)在,鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了,鲸适应了的生活。学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语,让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。(5)把习题齐读一次。(6)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。参考资料,少熬夜!3、学习第三段(1)指名读第三段。(2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?4、学习第四段(1)自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。(2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。)(3)齐读第四自然段,思考:须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。(4)前面课文提到,鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?请认真看书找一找。①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。②胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。(5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,再出示软件,使学生更清楚鲸睡觉的特点。指导朗读。想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。板书设计:体形特点:像鱼、大、长进化过程:陆地——浅海——海洋须鲸种类鲸齿鲸吃食------------------------------------------------------------生活呼吸肺习性睡觉哺乳动物------------------------------------------------------------生长胎生哺乳《鲸》优秀教案设计【第三篇】学习目标:1、了解鲸的特点,丰富科学知识,激发学生对科学知识的兴趣。2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。参考资料,少熬夜!教学重点、难点:领会作者如何条理化、形象化地介绍鲸的教具准备:电脑、投影、卡片教学过程:一、导入新课这节课,我们继续学习第一课《鲸》(板书课题),通过上节课的学习,我们知道了鲸是海洋中最大的动物,谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书,这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。二、学习课文(一)学习第一段1、报名读,其余思考:鲸的体形有什么特点,从哪可以看出?2、在书上画出来,报名答。3、看投影:书本84页(2)小题。4、为了写出鲸的特点,作者运用了什么说明方法?(列数字,举例子,作比较)5、看大屏幕:结合图总结。6、读出鲸很大这个特点。7、总结学习方法:读—思—画—读(二)学习第二段1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类:鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比,看谁学得又快又好?①指名答。②完成书84页第2题,体会用词的准确性。③教师小结。④朗读。2、鲸是哺乳动物,不是鱼,为什么?①学生回答。②投影出示资料。③教师简介哺乳动物。(三)学习第三段1、下面我们来解决最后一个问题:鲸的生活习性。请看自学提示,请大家根据自学提示分8人小组交流学习(一组学“吃食”,二组自学“呼吸”,三组自学“睡觉”,四组学“生长”)自学提示:1)课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的?2)须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读?3)鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法?参考资料,少熬夜!4)鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法?教学时,分小组指名答,教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。三、总结1、谁能结合板书,用自己的话完整地说一说这节课你了解了鲸的哪些知识?2、(教师总结)作者抓住了鲸的这特点,采用列数字、举例子、作比较、打比方等方法具体、生动、形象地来说明,给我们留下了深刻的印象。四、交流互动剩下一点时间,谁愿意把你从课外找到的关于鲸的知识或趣事和大家一起交流。板书设计:体形:大、4万多公斤、17米、列数字、读演变:很长很长、渐渐、举例子、思鲸种类:须鲸、齿鲸、作比较、画习性:吃、呼吸、睡、生长《鲸》的教案【第四篇】《鲸》这是1篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象地了解到,鲸比象还要“大得多”。接着,用翔实的数字来说明鲸的体重,以此来说明鲸“大”。然