几 分 之 几最新4篇

参考资料，少熬夜！几分之几最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“几分之几最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！几分之几【第一篇】教学内容：教科书第117页上的例7～例9，例9后面的“做一做”，练习二十八的第1～5题。教学目的：使学生初步认识几分之几，会读会写几分之几，知道什么样的数是分数。教具、学具准备：教师和学生都准备长方形纸若干张、圆形纸2张，教师准备一台投影仪。教学过程：一、新课1.教学例7。让学生每人拿一个圆，对折再对折，把它平均分成4份，提问：“一份是这个圆的多少？”（）教师把折好并涂色的圆贴在黑板上，下面写出。师：“把一个圆平均分成4份，1份是这个圆的。”教师一边说一边另拿出个涂色的圆贴在黑板上。师：“拿出这样的3份是这个圆的多少呢？”教师一边说一边把3个圆拼在一起。提问：“这样的3份拼在一起够一个整圆吗？是几个？”（3个）“3个，我们就说是这个圆的四分之三。”“四分之三该怎样写呢？因为还是把圆平均分成4份，所以分母还是4；这样的1份，分子写1；现在是这样的3份，分子就写3。”教师在图的右边写出。教师带领学生读一遍这个分数。然后让学生在折好的圆上涂出。涂完后让同学举起圆形，互相检查。再提问学生：“是由几个四分之一组成的？”学生回答后教师指着黑板上的圆形，再次说明了是由3个四分之一组成的，3个四分之一组成。2.教学例8。让学生拿出长方形纸条，教师带着学生折纸。先对折，但要让一头留出一段（要多出1份多），然后把对折的部分再对折（得到4份）。最后，把留出的一段折过来，再将多余的部分折起并撕去（得到第5份）。折好后让学生把纸打开，提问学生：“这张纸平均分成了几份？”“一份是这个长方形的多少？”学生回答后教师在黑板上贴出长方形纸，标出。提问：“把这个长方形平均分成5份，l份是它的，这样参考资料，少熬夜！的两份是几个？”教师一边说着一边在黑板上贴出另一张同样大的长方形纸，也平均分成5份，把2份涂色。然后说明这样的2份就是这个长方形的五分之二，写作。教师边说边在图的右边写上了，说明因为把一张纸平均分成了5份，所以分母写5；又因为涂色的部分是2个五分之一，所以分子写2。然后教师带领学生齐读一遍这个分数。最后让学生在自己的长方形纸条上涂出。涂完后让学生举起互相检查。教师在黑板上再贴上一张同样大的长方形纸，也是平均分成5份。拿出4个，拼在一起，提问：“这样的4份是几个，是多少呢？”教师一边说一边在长方形纸上把4个拼在一起并贴上。学生回答后，教师让学生翻开教科书第117页，在例8的第3幅图的右面（）里填数。学生填完后教师再让学生齐读一遍。并问：“是由几个五分之一组成的？”3.教学例9。教师在黑板上贴出例9中的第一幅图，提问：“这条线段是怎样分的，平均分成了几份，一份是它的几分之几？”学生回答后，教师再贴出例9中的第二幅图，提问：“这样的5份是几个五分之一呢？是这条线段的几分之几呢？这个分数该怎样写？”待学生回答后，让学生翻开教科书117页，在例9中的（）里填上数。4.教师小结。“像、这样的表示几分之一的数是分数。像、这样的表示几分之几的数，也都是分数。它都是把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份，都可以用分数来表示。”然后教师用小黑板挂出或写在纸条上贴出教科书第118页上的第二段话，并让二三名同学读一读这段话。5.反馈练习。（1）例9后面的“做一做”的第1题。让学生在所选的分数下面画“√”。集体订正时，先让学生读一遍所选的分数，再说一说为什么选这个分数。对于后2个(）分数，教师再提问为什么选和不对，并强调，用分数表示一幅图的涂色部分，不能光看分子表示的对不对，还要看分母表示的对不对。（2）“做一做”的第2题。教师行间巡视，个别指导。集体订正时，指名学生说一说，把每个长方形平均折成了几份，涂上颜色的占几份，各表示几分之几。二、课堂练习做练习二十八的第1～5题。第1题，学生做完后，可以指名涂在投影片上，订正时映参考资料，少熬夜！出来，以便学生检查。第2题，让学生完成后集体订正。第3题，做题前，提醒学生看清每个图平均分成了多少份，涂色的部分是几份，再填写图下面的空。第4题，可以指定一组学生顺次读这些分数，然后再齐读一遍。第5题，先提问学生写分数时，应该先写什么，再写什么，最后写什么？然后让学生独立完成，教师巡视。三、课堂小结师：今天我们学习了认识几分之几，比如把一个圆平均分成4份，一份是，三份就是四分之三，所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。几分之几【第二篇】教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。教学过程：一、创设情景1、情景导入：小朋友，动物王国有许多小动物，看，来了4只小猴子，他们蹦蹦跳跳，玩的可开心了。正当他们玩得满头大汗的时候，妈妈给他们送来了一些水果。猜一猜，猴妈妈可能为他们带来什么水果？（出示课件）2复习讨论：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分？为什么？每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？3、课件演示：刚才我们通过复习，知道猴妈妈把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的四分之一。二、学习新知：1、教学例题。（1）提出问题。谈话：同学们，猴妈妈看见小朋友们表现这么精彩，非常高兴，他很想考考大家，敢不敢接受挑战？听，，猴妈妈又提出了新的问题。（并伴随课件：我想把这盘桃平均分给4只小猴，那3只小猴共分得这盘桃的几分之几？）（2）自主探究，小组交流。谈话：请同学们仔细想一想，有困难的可借助手中的圆片代替桃子摆一摆，分一分，3只猴共分得这盘桃的几分之几？（3）大组交流。问：谁来说一说，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？（4）课件演示分得四分之三的过程。2、教学“想一想”。（1）出示情境图：参考资料，少熬夜！谈话：看见猴儿们和小朋友们相处得这么火热，兔儿们也蹦蹦跳跳地赶来了，兔妈妈说：小朋友们，听说你们个个非常聪明，我也想考考大家，你们愿不愿意接受我的挑战。课件出示：把10个萝卜平均分给5只小兔，3只兔共分得这些萝卜的几分之几？（2）请同桌互相讨论一下，如还有困难，还可借助圆片摆一摆、分一分。（3）学生交流汇报。两种意见：一种是分得这些萝卜的五分之三，另一种是分得这些萝卜的十分之六。（4）课件演示分的过程。3小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。（板书课题：几分之几）三、组织练习1、做“想想做做”1。（1）让学生仔细观察，思考把几个看成一份，在图上分一分。（2）填写分数，并指名说出结果。2、做“想想做做”2。（1）引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。（2）各自填写分数。3、做“想想做做”3。学生独立涂色，然后与同桌交流。4、做“想想做做”4（1）同桌互相摆一摆。（2）交流：你是怎样摆的？（3）你还能拿出这堆小棒的几分之几？五、全课总结同学们，今天我们学习了什么？通过今天的学习，你知道了什么？江苏省武进区湖塘桥中心小学：吴亚娟几分之几【第三篇】教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第八册教学目标：1、通过创设情境，学生初步感知分数是如何产生的，并产生学习数学的愿望。2、学生能直观地认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。3、培养学生的辩证唯物主义思想。教学过程：参考资料，少熬夜！一、情境导入。师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天王老师就讲一段给大家听。话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的水蜜桃口水直流。师傅说“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头：“行啊！行啊！”师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。”“这太简单了！”悟空、八戒提笔就写了个“2”。师傅接着说：“要是把2个桃平均分给你们俩，每人得多少？请写下这个数。”悟空手快，顺手写了个“1”。师傅不紧不慢地说：“要是把1个桃平均分给你们俩，每人得多少？又该怎么写呢？”“半个！半个！”“可是半个用一个数该怎么表示呢？”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措。师：同学们，半个还能用以前学过的整数来表示吗？你们能帮这个忙吗？谁会用数来表示半个？生：上黑板试着写数。（学生应是争先恐后的上黑板用各种方法表示半个）师：这个数字咱们以前可没见过，你们知道它叫什么名字吗？（分数）这节课咱们就一起来学习“分数的初步认识”。（板书课题）二、教学新课1、自学交流：（1）师：看了这个课题，你想要了解分数的哪些知识呢？（2）同学想知道的东西还真多，下面请同学们先自学课本95页的内容，看看你能从书中获得关于分数的哪些知识？（学生自学1分钟）（3）师：同学们，通过自学，你们获得了关于分数的哪些知识，说给大家听听好吗？（学生尝试读分数：课件练习1）2、认识1/2（1）出示课件一块月饼师：星期天，丽丽到好朋友玲玲家去玩，玲玲拿出一块月饼和丽丽一起分享，猜猜看，玲玲会怎样分这块月饼呢？教师演示课件平均分。师：每一份可以怎么表示？（课件演示1/2）师：谁能将刚才分月饼的过程完整地说一遍吗？（把一个月饼平均……）师：学生集体将刚才的过程说一遍，同座位互相说一遍。（2）出示课件另一块月饼师：现在我把块月饼分成两份（不平均分），能用1/2来表示其中的一份吗？师：所以，只有把一个物体平均分，才能用分数来表示其中的一份或几份。参考资料，少熬夜！（3）练习：判断图中涂色部分能否用1/2表示？师：刚才我们已经认识了分数1/2，该怎样写这个1/2呢？（教师联系分饼的过程，介绍书写的顺序并板书，学生用手空书1/2）怎么读呢？（板书1/2，二分之一）3、认识1/3（1）这儿一个圆，是怎样分的？每一份可以用怎样的分数来表示呢？（板书1/3）师：谁来完整地说说1/3表示的意思。（把一个圆……）（再叫两名同学说）（2）教师取出长方形纸，问：怎样找出这张纸的1/3？（学生讲出方法，教师课件演示）师：你能在这张纸上找出几个1/3呢？（生说，教师课件演示）4、认识1/5、1/10（1）刚才同学们已经认识了1/2、1/3、1/4，接下来你们还想认识几分之一呢？（教师将学生随意报的分数依次写在黑板上）（2）学生将书中例3、4的填空独立完成汇报并板演，教师演示课件1/10（3）教师指着黑板上的分数，像这样的数，都是分数。（板演完整）师：刚才同学们学得真棒！老师有几道题要考考大家，请看题。（课件练习2：判断下列图形中的阴影部分能不能用1/4来表示）5、小组合作，用不同的方法折出长方形纸的1/4（板书1/4）（1）选几个有代表性折法上台展示。师：说一说你涂色的部分为什么可以用1/4表示？讨论：这几种折法不同，每一份的形状也不相同，为什么都可以用1/4来表示其中的一份呢？（看课件讨论）6、刚才，老师把一块饼、一个圆、一个长方形、一条线段平均分成几份，在生活中，你还可以把哪些东西平均分？自己选一个分数，同座相互说说它表示的意思。7、综合练习（1）课件练习3（1、在图上选适当的部分涂上颜色表示下面的分数：2、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，写下这个分数）（2）课件练习4（判断）（3）课件练习5（快速抢答：图中涂色部分是全图的几分之一）（4）课件练习6（思考题）参考资料，少熬夜！三、小结请你用“我学会了……”说说你本节课的收获。四、故事结尾，设置悬念师：老师还要接着刚才的故事说下去。师徒四人在去西天取经的路上又热又渴，唐僧派八戒找个西瓜解渴。不一会儿，八戒汗淋淋地抱来一个大西瓜。悟空说：“咱们把西瓜平均分成四份，每人分到四分之一，怎么样？”八戒一听就急了，“什么，我找来的西瓜，只能得到四分之一，太少了太少了，不行，不行，我得要八分之一，最少也得分到六分之一。”听了八戒的话，悟空笑得前附后仰：“你这贪吃的八戒啊，聪明反被聪明误啊！”同学们，悟空的话有道理吗？师：这个问题留给你们思考。结语：教学中，应关