参考资料,少熬夜!《蚂蚁和蝈蝈》第一课时课堂教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《蚂蚁和蝈蝈》第一课时课堂教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《蚂蚁和蝈蝈》第一课时课堂教案【第一篇】作者:佚名转贴自:本站原创点击数:18幸福是什么?(语文课堂网)——一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学建议幸福是什么?夏天真热,蝈蝈们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在,他们以为,那就是幸福。(语文课堂网)烈日下的蚂蚁在搬运粮食,个个满头大汗,蝈蝈们说,那是傻瓜。(语文课堂网)幸福是什么?冬天真冷,蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了,又冷又饿的蝈蝈们却再也神气不起来了。简洁明快的故事告诉我们很朴素的道理:人无远虑,必有近忧;有备无患,防患未然。教材的对象是一年级的小朋友,用这样一个简单的故事来说,简单而有效,文中横纵对比,不难让孩子们领悟文字中的真谛:(第一范文网)(语文课堂网)夏天的蝈蝈的自由自在与夏天的蚂蚁的满头大汗对比;冬天蝈蝈的又冷又饿与冬天蚂蚁的“躺”着过冬对比;夏日、冬日的蚂蚁、蝈蝈的纵向对比。个生字,在教学的时候也可以充分地渗透到课堂中,使我们的课堂能动手又动嘴,可以设计如下包含了5个生字的板书:蚂蚁和蝈蝈(语文课堂网)夏满头大汗自由自在冬躺装满粮食又冷又饿在教学的时候,我们应当注意,低年级的语文教学要像低年级的课,一定要把理解定位到恰当的程度,不能喧宾夺主,我以为,低年级的理解也同时体现在学生对课文的朗读之上,学生能把课文读好了,就是理解了课文内容,此外,课文是要求背诵的,如何在课堂上通过教者的教学来达到这一目标,值得关注。(第一范文网)正如教材说明所述,本节课的教学重点应该是识字、写字参考资料,少熬夜!和朗读课文,我们必须把这三项任务落实到位,尤其是识字、写字,写字是低年级教学课课都要落实的任务。《蚂蚁和蝈蝈》的教学案例与评析【第二篇】作者:妙桥小学吴丽雅转贴自:妙桥小学点击数:17听《蚂蚁和蝈蝈》有感(语文课堂网)妙桥小学吴丽雅(语文课堂网)今天,非常荣幸去泗港小学参加了他们的名师引路活动,听了一年级的《蚂蚁和蝈蝈》一课,感触很深。课文篇幅短小,然而老师却做了新颖而独特的设计,。课堂上,老师的驾御能力又是让人佩服的。老师牢牢抓住读,充分发挥学生的想象进行课堂教学。下面我就谈谈我的一些体会:(第一范文网)一年级学生的年龄小,活泼好动是他们的天性,对课文理解能力又是有限的。根据这两点,老师在课堂上以趣读为主,让学生在愉悦情境中自读、比读、演读。运用不同的语气,有创造性、有个性地去说说演演。以各种不同的形式让学生充分地读书,在读中感知,在读中悟情,在读中培养语感,使学生始终保持主动参与的角色意识。如在学习了第一自然段,“他们有的背,有的拉,个个满头大汉”。这一句话后,让学生上台演一演背啊,拉啊,满头大汗。有一学生表演的很投入,背的是那么吃力,而且边背边擦汗。之后老师让学生及时说说在刚才那群小蚂蚁们中,你最喜欢谁,为什么?学生一下子就体会到了蚂蚁拉粮食,背粮食是多么的不容易啊,是多么的辛苦啊。让它去搬和它身体差不多大的粮食,有的小蚂蚁的腰也被压得直不起来了,每走一步都要费好大的劲,太累了”。学生通过演一演这样的场景,在演中感悟,在看中明理。从而用朗读来表现自己的情感体验,激起学生的情感共鸣,朗读指导自然水到渠成了。(第一范文网)在处理“满头大汗”一词,老师很巧妙地问学生,从“满头大汗”一词中,你好象看到了什么?学生的思维一下子被激发了,纷纷举手说:“我仿佛看到了地上都是汗水。蚂蚁的汗一直在往下流。汗水很多很多,可以浇树了……虽然有的说的太夸张了些,但学生已知道满头大汗就是指汗水很多很多。老师又及时的向学生推荐了两个新词:汗如雨下、汗流浃背。拓宽了学生的课外词汇量。(语文课堂网)(语文课堂网)在学习第二自然段时,让小朋友把蝈蝈与蚂蚁作比较,看看蝈蝈在干什么?通过第二自然段中的“他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在”等词,请学生读一读,说一说自己的感受。为了让学生能更明白“自由自在“的含义,老师在让学生理解了其字面含义后,进行了这样一段叙说引读:蝈蝈想躲到大树下乘凉就——想唱歌就——想睡觉就——,可能还在做着甜天的美梦呢。他们看到蚂蚁满头大汗,都笑蚂蚁是——。再度让学生发挥想象,“有的蝈蝈笑蚂蚁说——————”进而引导表参考资料,少熬夜!演蝈蝈的态度及动作,把自己化做课文中的角色,当成是那只会嘲笑人的蝈蝈,不仅进行了语文思维训练,同时又是语文学习的迁移,让学生张开了想象的翅膀,遨游在知识的海洋里,加深了对文章的语言文字理解。(语文课堂网)(语文课堂网)《蚂蚁和蝈蝈》的教学案例与评析【第三篇】作者:佚名转贴自:本站原创点击数:14谈教材的理解:一读课题,就觉得有文章可做。五个字中,四个是同偏旁的,且都是形声(语文课堂网)字。这可是引导孩子们观察和发现的好机会。通过课题的观察和复习,使孩子对于这两种昆虫有初步的了解。(语文课堂网)(第一范文网)再读课文。两个场景——夏天与冬天,两种做法——搬粮食与唱歌睡觉,两个不同的结局——满(语文课堂网)头大汗地劳动,在冬天就能享受充足的食物;自由(第一范文网)自在的下场,只能是又冷又饿,真是鲜明的对比!勤劳与懒惰,幸福与痛苦,都一览无遗了。谁取笑谁?(语文课堂网)谁能笑到最后?谁该向谁学习?其中蕴含(第一范文网)的道理,不言而明。接着让我们再聚焦课文中的插图。这几幅插图可以说是教学中的得力辅助(语文课堂网)手段。课文前的两幅插图,是结局——蚂蚁们其乐融融,在温暖的洞中愉快进食;蝈蝈们又冷又饿,是痛苦,是后悔,都已来不及了。而后面的插(第一范文网)图,则十分形象地再现了课文,蚂蚁们干得满头大汗,几只蝈蝈躺在树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉。且慢掩卷,继续往下移动目光,直至练习七的读读背背:“人无远虑必有近忧有备无患防患未然”。夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌,睡(第一范文网)觉,根本不去想冬天怎么办,结果到了冬天,“又冷又饿,再也神气不起来了。”这不就是“人无远虑必有近忧”吗?蚂蚁在夏天搬粮食准备过冬,不就是“有备无患防患未然”吗?这些抽象的成语,在这个参考资料,少熬夜!故事得到了具象化,融入到课文的教学当中,学生会理解地更透彻。根据自己的课文的理解,相应的教学策略应运而生。我想在这节课中采用整合的策略,将读读背背中的成语引用进来,与理解课文内容相结合;采用朗读与想象结合的方法,拓展句子空间,通过想象,促进学生入情入境地读;采用图文结合的教学方法,在观察中体会文中角色的感受,促进对课文内涵的感悟,引发出“只有辛勤劳动,才能得到幸福的生活”的感叹。课堂上,我的预设不断地获得精彩的生成:(一)听写完上节课的词语后,我请小朋友们聚精会神地看我写这一课的课题(我先写上“蚂蚁蝈蝈”)。师:小朋友们看着这四个字,有什么发现吗?生的积极性一下子被调动起来了,个个高举双手:“我,我!”生1:我发现,这四个字都带有虫字旁。师:能说说为什么都是虫字旁吗?生1:因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫。生2:我发现,这四个字都是形声字!去掉虫字旁,读音基本上相同。师(趁机帮孩子梳理字理知识):那就说明,虫字旁表示他们的意思,叫——(生:形旁)另一边就代表他们的读音,叫——(生:声旁)师接着在他们中间补上“和”:那么,蚂蚁和蝈蝈之间究竟有什么故事发生呢?请小朋友们自由地读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,做到不添字,不漏字。生开始起劲地读了起来。(二)读完后,生纷纷举手。师又抛出一个挑战性的问题:相信小朋友们通过昨天晚上的预习,已经会读了这一课要求会认的生字了。现在,谁能不用看书,就把这一课的生字大声地告诉老师和同学们呢?这个要求有点难,说实在地,大部分孩子只在认读的层面上,不易达到熟参考资料,少熬夜!记的程度。所以,没有一个举手。师:只有六个小生字。我给你们一分钟时间,把它们全记住,看谁记得快!(常规的教学方法是初读课文之后,师出示生字,引导孩子学习。这是“要我学”,今天,我换了一种比赛的方式,让他们记生字,再报生字,轻易地变成了“我要学”。)很快,学生举手了。我根据他们报的生字,一一板书于黑板上。在板书的同时,还请小朋友们注意听报生字的孩子读,判断出前后鼻音,平翘舌音,再告诉老师,让老师给生字戴上正确的拼音帽。接着,我抽查了几个学困生,几个小生字就轻松地解决了。(三)师出示图2,指导孩子们看图:“说说图上画了什么?他们在干什么?”指导孩子把话说完整。在孩子的表达的基础上,引出第一段的教学:指名读第一段。师:“是啊,夏天真热。一提起夏天,你们就想起什么?”“夏日炎炎!”“烈日当空!”“太阳把大地变成了一个大火炉!”师:这么热的天气,我们在家享受空调的冷气,吃着美味的冰淇淋,多痛快啊!可是蚂蚁在干什么?生读:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。师:你从这句话中知道什么?生:蚂蚁很勤劳。(板书:勤劳)生:蚂蚁干得很累。师:咦,蚂蚁干吗不在家好好休息,这么热的天还跑出来搬粮食?生:它们现在搬粮食,是为了自己在冬天能吃饱。生:如果现在不准备粮食,那么冬天到了,他们就没有吃的了。师:是啊,蚂蚁在夏天就开始准备冬天的食物,这样即使是在寒冷的冬天,他们也会有充足的食物吃了。这就叫——有备无患防患未然(板书,让孩子跟着读)参考资料,少熬夜!师:多勤劳的蚂蚁啊,让我们再读读课文的第一段,读出蚂蚁搬粮食的辛苦。(四)蚂蚁的辛勤劳动,蝈蝈看在眼里,他们又是怎么说,怎么做的呢?小朋友们再来读读课文的第二段。生读后发言:“蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜。”师:请大家再看看这幅图,看看这几只蝈蝈的表情,展开想象:蝈蝈会怎么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁呢?生:这些蚂蚁真傻!这么热的天,不去乘凉,不去睡觉,搬什么粮食呢?生:离冬天还远着呢!还是好好享受享受吧!生:这些傻蚂蚁!像我们这样,乘凉,唱歌,睡觉,多自由自在!师:于是,蝈蝈们——生齐读第二句。师:读了这一句,你觉得蝈蝈怎样?生:蝈蝈真懒惰!(板书:懒惰)师:时间很快地一天天过去了,一转眼,冬天来了,西北风呼呼地刮起来了。小朋友们,我们再来看看这幅图,看看这几只蝈蝈是怎么过冬的?(师指图)这只蝈蝈正张着嘴巴大哭,它会哭些什么呢?生:我又冷又饿,怎么过冬啊!师:这一只蝈蝈低着头,好象在想什么。它会想些什么呢?生:看来蚂蚁在夏天搬粮食是对的呀。可是,我们那时还笑话它们,真是不应该。生:明年夏天,我也要去搬粮食准备过冬了。师:还有一只蝈蝈,有气无力地趴在地上,它怎么了?生:它已经奄奄一息了!生:它可能已经饿死了。师:让我们一起读读课文中的这个句子——生:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。师:像蝈蝈这种只会眼前享受,没有长远打算的人,他的忧愁和痛苦也来临得快。这就叫“人无远虑必有近忧”。指导孩子读。师:那么蚂蚁呢?请大家看这幅图,能用上“有的。有的。”来说说蚂蚁是怎么过冬的吗?生:到了冬天,蚂蚁在洞里,有的吃食物,有的围着火炉参考资料,少熬夜!取暖,个个都很快乐。生:蚂蚁有的煮食物,有的吃食物,多幸福啊!师:蚂蚁为什么会这么幸福?生:因为蚂蚁在夏天辛勤劳动。师:说得真好,只有辛勤劳动,才能过上幸福的生活。(五)第二年夏天,一只老蝈蝈把大家召集到一起,讨论今年夏天该怎么做。现在,小朋友们就是那些蝈蝈了,你们也在小组内讨论讨论这个话题。反馈,请一组上台:老蝈蝈:今年夏天,我们可不能只顾唱歌乘凉了,我们也要去搬粮食准备过冬了。其他几只蝈蝈纷纷点头称是。这时,我故意提反对意见了:我才不呢!夏天这么热,就应该乘凉、唱歌、睡觉,搬什么粮食啊!学生一听,不依了,他们“群起而攻之”:生1:夏天不搬粮食,到了冬天,你吃什么呢?生2:去年冬天,我们家族就有几只蝈蝈饿死了!我:夏天过去了,不是还有秋天吗?时间还早着呢!我不想搬!生3:我告诉你,人无远虑必有近忧!一定要做个勤劳的蝈蝈,别偷懒。《蚂蚁和蝈蝈》第一课时课堂教案【第四篇】作者:佚名转贴自:本站原创点击数:658《蚂蚁和蝈蝈》教学设计山西省长治市惠丰小学陈辉感