参考资料,少熬夜!百分数的意义和写法【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“百分数的意义和写法【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!百分数的意义和写法教学设计【第一篇】教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)六年级上册77至79页内容。教学目标:(1)使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。(2)理解百分数的意义,能正确的读、写百分数。(3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。经历百分数的认识过程,体验比较、分析、综合应用的学习方法。让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习兴趣,培养学生善于观察比较,勤于分析思考,勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。重点、难点:重点:理解百分数的意义。难点:百分数和分数的区别和联系。教学准备:多媒体课件、学生收集的百分数教学过程:1、创设情境,引入课题。1、用多媒体课件出示主题图上几组信息。教师:这里收集到了哪些数学信息,谁能向大家介绍一下?随着学生的介绍,老师将其中的百分数圈出来,引起学生的注意。提问:你们还在什么地方见过上面这样的数吗?2、引导学生交流课前收集到的百分数。3、引入课题:教师:象上面这样的数,如18%、50%、%等等都是百分数,大家收集到的百分数可真不少,看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。那么人们为什么会喜欢百分数?用百分数有什么好处?今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。(板书课题)[设计意图:由学生熟悉的现实情境导入,使学生产生极大的兴趣,带着好奇的心态进入学境。让学生感受到数学就在自己身边,数学学习是现实的,也为探究新知做好了铺垫。]2、探究新知:1、理解百分数的具体含义。1、以小组为单位讨论你们小组收集到的百分数表示什么意义。(教师参与学生的讨论。)2、全班交流,理解百分数的意义。参考资料,少熬夜!刚才同学们已经在小组中讨论了一些百分数的意义,下面请各小组代表选择其中一个展示到展示台的表格里。生活中的百分数百分数的意义月山啤酒的酒精度是10%月山啤酒中的酒精含量是啤酒总量的10%我的毛衣羊毛含量是70%毛衣的羊毛含量是毛衣总量的70%在全国每年的意外死亡统计中,车祸约占%。在全国每年的意外死亡统计中,车祸占了死亡总量的%我国的耕地面积约占世界的7%。我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。你们能说出主题图中的百分数的具体含义吗?(学生自由的选择自己喜欢的百分数来说,同时课件出示下面两个百分数的具体含义。)小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数占全体小学生人数的`。初中生的近视率为49%就是说初中生近视的人数占全体初中生人数的。同时向学生进行保护视力的教育。(4)教师:这些百分数在意义上有什么相同点?总结意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,百分数又叫做百分率或百分比。(板书)(5)提问:为什么百分数又叫做百分率或百分比呢?学生各自发表自己的意见。教师:百分数是一种特殊的倍比关系,它的后项是一个固定的数100,所以百分数又叫做百分率或百分比。(6)提问:学习百分数有什么好处?(学生讨论)小结:分母都是100,便于比较大小。百分数的意义和写法【第二篇】预设目标:1、认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。2、理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。3、培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。教学重、难点:理解百分数的意义,能正确地读、写百分数,是本节课的重点。培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识,是本节课的难点。教学过程:一、创设情境,引发问题师:老师这有三杯糖水,(大屏幕出示红杯含糖12克;黄杯含糖7克;蓝杯中含糖9克)根据条件帮老师选择一杯最甜的?生:我选红杯,因为糖多。生:三个杯中并没有告诉我们水,无法选择生:┄┄二、自主探索,解决问题。师:看来只考虑含糖不够还应考虑糖水总量。师:老师再给同学们一些数据(大屏幕接着出示红杯中糖参考资料,少熬夜!水重50克;黄杯中糖水重20克;蓝杯中糖水重25克),请你根据给出数据慎重选择,独立写解题思路,再与组内成员交流。生:红杯中糖占糖水的12÷50=;黄杯中糖占水的7÷20=;蓝杯中糖占水的9÷25=师:你是怎么得到的,表示什么?生:齐答师:把分母改写成100这是为什么?生:便于比较。师:你还有别的方法与大家分享吗?生:可能看糖占糖水的多少?┄┄师:分母是100的分数还能写成另外一种形式?你能试试吗?生:板演百分数。师:你写的叫什么数?怎么得到的?生:我写的叫百分数。师:谁能用自己的话解释一下25%、35%、36%。生:25%表示糖占水的百分之二十五┄┄师:你了解了百分数吗?师:为了验让大家掌握情况,现做几道题。(大屏幕出示题卡)生:(自己写,教师记时)(大屏幕出示答案)师:你能用今天学过百分数知识描述你的完成情况?生:我的完成情况是90%,十道题中我完成了九道┄┄师:通过写百分数你有什么发现?师:老师收集了一些有关神洲五号信息(大屏幕出示:杨力伟的图片的和信息1、国旗在太空中的重量是地球上的18%。2、参加神洲五号研制的中青年科学家占科学家总数的15%。3、我国航天测控网己出色完成了我国发射的全部70多颗国内外卫星和战略火箭的测控任务,成功率100%)请你谈谈感受?师:你们收集百分数了吗?进行信息发布会。(大屏幕出示:信息发布会1、你收集的百分数表示什么?2、你从中了解了什么?)三、课堂总结,情知共融师:市政广场正方形花坛中种植花草,并算出种植花草面积百分之几?你能为它设计美丽图案吗?(大屏幕出示方格纸并配音乐《狮子王》)师:这节课你有哪些收获?四、创意作业:举出生活中应用百分数的例子。五、反思:充分体现学生的小组合作意识,培养了学生主动探索问题的意识和创新精神。百分数的意义和写法【第三篇】教学设计参考资料,少熬夜!教学内容:九年义务教育小学六年制数学教材第十一册“百分数”第一课时。教学目标:1.知识和技能:理解百分数的意义,知道它在实际生活中的应用;能正确的读写百分数。2.过程与方法:通过比观察思考,比较分析,综合概括,经历百分数的意义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。3.情感态度和价值观:渗透数学应用思想,培养学生善于观察比较,勤于分析思考,勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重点:理解百分数的意义。教学难点:百分数和分数的区别和联系。教学准备:多媒体课件。教学过程:一复习引入口答下面各分数的意义:1.一篮苹果的重量是一篮梨子重量的87/100。2.一篮苹果的重量是87/100千克。说明:第一个分数表示倍数关系,第二个分数表示具体数量。二、导人新课我们已经学过分数的意义,但是,在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时经常要用到百分数。比如下面的例子:(1)六年级一班上学期期末考试的及格率是百分之百。(板书:“百分之百”)(2)某种产品的合格率是百分之九十九。(板书:“百分之九十九”)(3)中国的农村人口约占总人口的百分之八十。(板书:“百分之八十”)像上面例子所说的百分之百、百分之九十九、百分之八十、……这些数都是百分数。百分数在实际生活中的应用是很多的,同学们在电视、报纸上可以经常见到。有哪个同学愿意举出几个在实际生活中有关百分数的例子?(学生自由发言。)那么,究竟什么是百分数呢?百分数的意义是什么?这节课我们就一起来学习。(板书标题:)三、新课1.教学第124页的第一个例子。一边口述,一边简单地板书:总学生数三好学生数六年级100人17人五年级200人30人“六年级三好学生人数占本年级学生人数的几分之几?”参考资料,少熬夜!“五年级三好学生人数占本年级学生人数的几分之几?”“哪个年级的三好学生所占的比值大?”“直接比较谁大谁小容易不容易?”学生回答不容易后,提问:“为什么?”多让几名学生发表意见。指出:为了便于统计和比较,我们通常用分母是100的分数来表示它们。让学生口答;3/20=()/100小结:这样就明显地看出六年级的三好学生所占比值比五年级的大。由此可见,运用分母是100的分数,可以很快地比较两个分数的大小。2,教学第二个例子。用幻灯出示“一个工厂从一批产品中抽出500件,经过检验,有490件合格。”让学生读一遍题目,提问:“这批产品合格的比值是多少?”“490/500能改写成分母是100的分数吗?”等学生求出490/500=98/100的结果以后,教师继续提问:“如果生产另一批同样的产品,合格的比值是95/100,哪一次生产的产品合格的比值高?”“如果将98/100化成最简分数49/50,这样好吗?为什么?”让学生自由讨论。教师小结:为了便于比较,通常将分数只化成分母是100的分数,不再化到最简形式,3,揭示百分数的概念。直接提出:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。说明:实际上百分数是一种特殊形式的比,它的后项是一个固定的数100,所以,百分数也叫做百分率或百分比。4.教学百分数的写法。我们已经学习过百分数的意义,现在再来学习百分数的写法。写百分数时,通常不写成分数的形式,而采取一种专门的写法:去掉分数线和分母,在分子的后面写上百分号“%”。师在黑板上写几个百分数作为示范百分之九十写作90%;百分之六十四写作64%;百分之一百零八点五写作%。现在请大家将刚上课时我举的三个例子,百分之一百、百分之九十九、百分之八十这三个百分数写出来。师巡视,及时纠正学生在写百分数时出现的一些问题。强调:在读和写百分数时,要注意以下几点:①写法:百分号的两个圆圈要写得小一些,避免与百分号前面的数字混淆。②读法:不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。5归纳小结:(1)表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数,百分数也叫做百分率或百分比。(2)百分数通常不参考资料,少熬夜!写成分数形式,而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。四、课堂练习1。做第125页“做一做”中的题目。第1题:用幻灯显示题目,让一名学生用分数将各图中的阴影部分表示出来,再让另外三名学生分别用百分数将它们表示出来。做第2题时,指出:要知道百分数和分数在意义上有什么不同,首先要知道它们的概念各是什么。再让两名学生口述百分数和分数的概念:百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,而分数是将单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数。小结:由此我们可以清楚地看到,百分数的分母是固定的,而分数的分母是不固定的,所以百分数是一种特殊的分数。现在我们再来看看刚才做过的“复习”题的第2题,(1)和(2)中的57/100都可以写成57%吗?如果可以,为什么?如果不可以,又是为什么?让学生讨论,然后小结:分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的比;而百分数通常只表示两个数的比,在两个数的比的后面不能写计量单位。反之,第(2)题中的57/100千克不能写成57%千克。2.课件演示(1)写出下面百分数:百分之三十:();百分之五十点六:()百分之二百:();百分之一点五:()(2)判断题:①一杯水重300克,放入45克白糖后,糖的重量是糖水的15%。()②37%〈73%()③=1/2%()(3)比较大小,把下面百分数按从小到大的顺序排列。%;%;13%;25%;26%五。总结评价这节课你有什么收获?你还有哪些问题?送你一句话与同学们共勉:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。六。作业布置:做练习三十的第1,2,3,4题。板书设计表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数百分数也叫做百分率或百分比。参考资料,少熬夜!百分之九十写作90%;百分之六十四写作64%;百分之一百零八点五写作%百分数的意义和写法【第四篇】江苏江都市嘶马小学李怀思教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册89~90页,练习十九第1~6题。教学目标:1、知识与技能:(1)结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。(2)能正确读写百分数。2、数学思考:让学生亲身经历知识的探索过程,培养学生的分析