《半截蜡烛》说课设计（4篇）

参考资料，少熬夜！《半截蜡烛》说课设计（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《半截蜡烛》说课设计（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《半截蜡烛》说课设计1学情分析：《半截蜡烛》故事性强，孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀，这一写作特点也应引导学生细读感悟。我的解读：蜡烛，已随着时代的发展逐渐淡出历史舞台，只是偶尔在我们的生活中露一下脸。本文以“半截蜡烛”为题，突出蜡烛在文中的独特地位。它是伯诺德夫人藏匿秘密情报的所在，它是突然闯进家中的德军的照明之物，它维系着伯诺德夫人、杰克、杰奎琳的生命之线，维系着情报站的生死存亡，维系着大批军人、国家的利益命运！全文以半截蜡烛为线索，层层推进，让读者的心随着它的点燃、熄灭、点燃而一次次揪紧！为什么将秘密情报藏在半截蜡烛内？“为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。”情报是“绝密”的，其重要性可见一斑。而为了这样绝密的、重要的情报的安全，伯诺德夫人想了“许多办法”，可见是费尽了心思，但即使这样，还“始终放心不下”，一方面说明情报非常重要，一定得有个万全之策才行，另一方面说明，要保证情报的安全是多么地不容易。（由此也可感受德军的阴险残暴，伯诺德处境的艰难与危险，她们一家简直是提着脑袋在完成任务。）“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。”为什么“显眼”的地方反而安全？伯诺德夫人这一方法的“绝妙”体现在哪？按照正常的心理，这样重要的绝密情报当然藏匿着越隐蔽越好，这样才能保证情报的安全。但在德军经常性的彻底的搜查下，哪有这样的好地方呢？伯诺德夫人反其道而行之，把重要情报就放在德军的眼皮底下，放在“显眼”的位置，德军反而不在意，另一个，半截蜡烛是家庭中常用之物，因而能骗过了德军的眼睛。事实证明，这个藏匿方法是有效的、绝妙的。伯诺德夫人、杰克、杰奎琳分别是怎样做的？为什么只有杰奎琳能取得成功？杰奎琳：娇声、可爱、镇定（道过晚安）/少校也有一个参考资料，少熬夜！这么大的小女儿。一方面杰奎琳表现沉着，没有丝毫的慌张与破绽，她利用小女孩的优势，“娇声”提出“合情合理”的要求，没有引起德国军官的注意，又唤起了德国少校内心深处的“人性”，恰恰他也有一位差不多的女孩，因此，杰奎琳凭着自己的机智勇敢消除了一场迫在眉睫的危机。“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”这样的结尾留给人们无限的想象空间，故事似乎结束又未结束，人们的心还悬在半空，危机真正过去了吗？还会发生什么样的故事？记得曹文轩先生曾在讲座中说过，好的小说就在于结尾是“留有悬念”的，它会吸引着你不断地阅读、不断地揣摩……我想，这篇文章的结尾也是如此，它戛然而止的时候，故事的叙述者便成了“你、我、他”，我们可以一起来续写这精彩的故事。《半截蜡烛》案例评析2一、教学目标：1.有感情地朗读课文，学会本课生字和新词。2.在理解课文内容的基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。3.通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。二、教学重难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。三、教学过程：(一)揭题齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？(二)初读课文，感知内容1.自由读课文。2.小组朗读检查，读通课文，解疑。3.读剧本，想想剧本主要讲了什么事？4.你最欣赏谁的语言，为什么？(三)演一演1.学习演第一场戏。(1)请大家自由读第一场戏(第三自然段)，思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。(2)交流。(3)小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？参考资料，少熬夜！(4)除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？(三个德国军官。)演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？(闯)除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？(5)杰克、杰奎琳什么特点？(6)布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。(7)评价：演得怎样？(8)是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。)2.学习第二、第三场戏。(1)、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──?第三场戏的主角是──?组长起立，代表小组选择其中一场戏。(2)、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。(3)、交流杰克。(四)总结在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！(五)总结延伸今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？四、教学结束：作业：1.读一读二战的故事2.和家人演一演《半截蜡烛》。《半截蜡烛》说课设计3[教学目标]1、理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。2、通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写，走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。一、复习导入。1.通过上节课的学习，我们知道这是怎样的半截蜡烛？2、为了完成任务，为了打击德国强盗，赶走侵略者，伯参考资料，少熬夜！诺德夫人怎么保护这绝密情报？小结：最危险的地方往往可能最安全。这真是一个绝妙主意。二、感悟保护蜡烛的重要。1、但是，如果这半截蜡烛在敌人面前点燃，烧到金属管处就会自动熄灭，这意味着什么？你能从文中找到这可怕的后果吗？2、示段。“万一蜡烛烧到……生命的结束”。3、指导朗读：一旦秘密暴露，后果将不堪设想！你能将这可怕的后果读出来吗？4、小结：是啊，真是太紧张了！这里不是战场，但比战场更严峻！三、整体把握一家三口与敌人周旋的方法。1、一天夜晚，屋子里闯进了三个德国军官，并点燃了蜡烛。烛焰摇曳，母子三人的心一下子就被揪紧了。在危急关头，三人分别想出了不同的办法。读读文章3-7自然段，用自己的话说一说他们保护蜡烛的方法。2、反馈，相机板书：灭蜡烛；移蜡烛；带蜡烛。3、真是一波三折，惊心动魄！你能看着这些文字，把这场没有硝烟的战斗讲给大家听吗？4、学生自由练说，反馈评点。四、二读，自主体悟一家三口的机智勇敢。1、面对着即将到来的危险，母子三人还能想出巧妙的办法，保护情报，你觉得他们是怎样的人？（机智勇敢）2、自主阅读：你是从哪些关键语句体会到的？认真读读文章，自己圈圈划划。★、以读为主，品悟伯诺德夫人的殷勤安排。1、作为母亲，伯诺德夫人身先士卒。这就是她的表现，请你仔细读一读，想一想，你从哪些关键词句体会到了她的机智勇敢？齐读：让我们把对伯诺德夫人的崇敬送入句子，读一读！★、读议结合，品悟杰克的主动服务。1、一场危机似乎过去了。过去了吗？（没有）轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒地过去。面对母亲的失败，面对依然存在的危机，谁来读读杰克的表现“大儿子杰克……默默地坐待着”2、指生朗读，点评体会。杰克在坐待什么？谁再来读？3、齐读：多令人感动！带着这种感动，一起读！（1）交流：“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了——屋子里最可怕的东西。”为什么？（蜡烛越来越短，烛光越来越微弱，暗示着秘密就要暴露，一家三口的生命已越来越危险，情况紧急！）（这还暗示着情报站就要遭到彻底破坏，所有情报员的安危就在这一刹那间，情况万分危急！）（2）小结交流：是呀，此时此刻，不仅仅是蜡烛越来越参考资料，少熬夜！短，而是情报站越来越危险，所有情报员的生命将越来越危急！你最想用哪些词来形容？（千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕……）（3）回旋朗读。★、潜心会文，探究杰奎琳的巧妙请求。就在这千钧一发之际，小女儿杰奎琳请求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉，她成功了，我们也如释重负。为什么杰奎琳会成功呢？她的请求巧妙在哪儿呢？1、学生自由朗读。2、交流反馈。3、引导：同学们，杰奎琳表面上彬彬有礼，但她心里绝不是这样想的。一家三口的心里都极度痛恨德国强盗，但为了保护蜡烛中的秘密，为了带走蜡烛，他们只能殷勤巴结，主动服务，只能违心地与强盗道过晚安。这是忍辱负重！4、齐读杰奎琳的表现。5、齐读最后一自然段。八、总结升华。1、一家三口与德军斗智斗勇，非常巧妙地化解了危机，这就叫周旋。在他们的巧妙周旋下，秘密保住了，情报站保住了，同时也保住了一家三口的生命。他们的大智大勇，来源于什么？2、交流：热爱祖国、热爱民族，向往自由、向往幸福，正义的力量。3、小结：其实，这只是反法西斯战争中的一个小小的缩影。为了争取民族解放，许许多多的普通人民，经历了无数个这样的惊心动魄，谱写了1篇篇可歌可泣的生命乐章。在我国反抗法西斯的民族解放战争中，也出现了这样的小英雄，放牛娃王二小、小兵张嘎、小英雄雨来……他们也一样留在民族解放的里程碑上，也一样活在我们的心中。所以，让我们牢牢地记住它——半截蜡烛，因为这是智慧、勇敢、忠诚的象征，它是全世界正义力量的最强音！板书：半截蜡烛拿来油灯吹灭蜡烛周旋搬柴生火转移蜡烛大智大勇上楼睡觉带走蜡烛《半截蜡烛》案例评析423半截蜡烛12半截蜡烛（a、b案）12半截蜡烛课本剧《半截蜡烛》半截蜡烛教案半截蜡烛教案《半截蜡烛》教后反思《半截蜡烛》教学设计（第二课时）《半截蜡烛》教案半截蜡烛》教学设计之一《半截蜡烛》教学设计3《半截蜡烛》片断赏析之一12、半截蜡烛在“对话”中生成语文素养——特级教师周益民《半截蜡参考资料，少熬夜！烛》教学片段评析《半截蜡烛》评课稿《半截蜡烛》教学设计及反思《半截蜡烛》第一课时半截蜡烛教案2周益民诗化语文《半截蜡烛》教学片段评析《半截蜡烛》走进人物的内心在涅磐中重生——我的《半截蜡烛》课堂教学成长纪实＜半截蜡烛＞中的人物形象分析引起的争议《半截蜡烛》教学后记6、半截蜡烛《半截蜡烛》练习半截蜡烛练习设计苏教版六年级语文下册《半截蜡烛》练习题说教材〖教材简析〗《半截蜡烛》是九年义务教育小语第十册第12课。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。〖教学目标〗目标句有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5～8个生字，两条绿线中的2～3个字只识不写。理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。3、能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。4、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。这些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。〖教学重点、难点〗从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟