参考资料,少熬夜!沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案精选5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级语文上册语文教案【第一篇】教学目的1、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较空虚。2、写一写自身喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习相互的优点,互相修改习作。3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。4、积累带动物名称的成语。课时布置4课时。教学教程第一课时口语交际一、谈话导入高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自身喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,一起分享这些乐趣,好吗?二、全班交流说出自身最喜欢的动物的名称。三、分组交流1、分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2、要求:⑴具体说出动物的特点。⑵表达真情实感。⑶认真听,进行评议。3、分组交流。四、全班汇报1、汇报提示:⑴形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演,进行发言。⑵内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。参考资料,少熬夜!2、评价提示:可采用问答、发表看法、评选等方式,促进同学积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报,向大家展示自身最喜欢的动物。第二、三课时一、展示台展示各组完成的手抄报,激发兴趣。二、明确习作要求同学自读习作提示,明确要求:具体写出动物的特点,表达真情实感。三、精彩回放1、回忆自身和动物相处中发生的事:注意哪些情景给你留下的印象最深。2、与同桌交流印象最深的一幕。四、习作与评议1、同学试写,教师巡视,了解情况,个别指导。2、出示同学习作片段:引导评议,进行修改。3、四人小组轮流读自身的习作,一起进行评议。教师巡视,和时点拨。4、每组推选一个精彩片断,交流赏析。五、修改习作,誊写习作六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学观赏评议。第四课时一、我的发现1、自由读文中的三个句子。2、想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。⑴自主发现。⑵组内交流。5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。6、联系自身的习作,有运用这种方法吗?二、日积月累1、自读成语:要求读的正确。2、你发现这些词有什么特点?3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。4、游戏:成语接龙。5、竞赛:参考资料,少熬夜!每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者:九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马为()作伥车水()龙万()更新门可罗()()()点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜三、课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。小学语文四年级上册教案【第二篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点难点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。课时安排2课时第一课时一、导入1、同学们,当老师表扬你时你什么心情呀?(很快乐、很高兴)但有一种快乐,不但表现在脸上,而且表现在心灵的感应,如春风拂过,涟漪荡开,这种快乐便是给予。今天我们就来学习《给予是快乐的》请同学们读课题,读了课题你想知道什么呢?(给予为什么是快乐的?谁给予了谁?)2、同学们的问题很好,前阵子有个小朋友到老师家做客,老师给他一根芝麻糖,他脸上便笑成了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹,也盯上了那根芝麻糖,我让他分一半给小妹妹,你们猜怎么样?学生说。3、是的,这个小朋友还小不懂道理,怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课题《给予是快乐的》说起来容易,真正懂得他的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故事。二、揭示课题,解题1、板书课题:24给予是快乐的读题目,读准字音2、解释题意:“给予”这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。三、初读课文参考资料,少熬夜!1、教师播放媒体资源中课件中的范读动画,让学生注意生字、生词。2、让学生小组合作自学课文(1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。(2)联系上下文或查工具书,理解下列词语的意思:炫耀圣诞节轿车兜一圈(3)给每个自然段写上序号,读通课文。3、检查自学情况。(1)读字词,理解词语意思。(2)指导讲这个故事,对于其讲的不完整的地方,其它同学待其讲完后给予补充。(3)说一说自已读了、听了这个故事后的感受。(学生的感受大部分会集中在对小男孩的感悟上。)(4)指名分节读课文四、再读课文1、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?提示:看车时、坐车出去时。2、板书:在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。在整个事情中,保罗懂得了什么?让学生根据板书上的提示,小组合作给课文分段。学生讨论。3、教师提名小组学生回答,教师指导。提示:(1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。(2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。(3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。五、作业1、抄写词语2、练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。第二课时一、齐读课题。1、板书:课文中讲了把……给予……请大家再读课文,看谁找到的答案多?2、学生讨论黑板上的问题3、教师提名学生回答,并把学生回答中有价值的内容写到黑板上板书:(1)保罗的哥哥把新轿车给予保罗(2)小男孩要把欢乐给予弟弟(3)保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟参考资料,少熬夜!二、再读课文。1、课文中重点讲了哪些内容呢?提示:小男孩要把欢乐给予小弟弟。2、你是从哪些地方看出来的?学生交流回答,教师指导。(1)先看保罗和小男孩在看车时的一段对话,你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟?A、“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话,想什么意思?B、请你说说小男孩说这句话的目的是什么?板书:给予C、保罗听了这句话为什么很吃惊?提示:读文中内容,知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥,可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥,而是想要有能力帮助别人,做一个能给予别人帮助的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分惊讶。D、理解“不由自主”这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。E、生齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。(2)在乘车出去的路上又发生了什么事情呢?A、从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。提示:“弟弟,看那新车,是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着,有一天我也会送你一辆新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!”读这句话,想想这句话的意思。B、小男孩在说这句话时心里在想什么?提示:要把快乐给予弟弟。C、保罗在没听到这句话时,是怎样想的?提示:认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。D、听了这句话后保罗知道了什么?提示:他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。E、保罗知道了这个小男孩的想法,现在会怎么做呢?让学生读课文第12节,用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了F、“接下去他们去了哪?”请大家发挥想象。(3)他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。A、三个人是谁?参考资料,少熬夜!提示:小弟弟小男孩保罗B、三个人为什么难忘这个夜晚,请大家来说说。提示:小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘(4)保罗得到了一辆新车,遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴?为什么?提示:因为他遇到了小男孩,懂得了“给予是快乐的”三、学了这篇文章你懂得了什么?1、谁的话让你感动了。提示:小男孩2、那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。四、拓展1、大家在生活中是否也有因帮助别人而感受到快乐的经历呢?请部分学生结合生活谈一谈自已和经历和感受。2、有句话说得好“赠人玫瑰,手有余香”,希望同学们能在以后的生活中多给予别人一丝关怀,多给予别人一份帮助,同时也获得一份真正的快乐,让我们的世界变得更加温暖。下面请小朋友们阅读课后“阅读链接”中的小短文《给,永远比拿愉快》,然后交流各自的理解和感受。板书设计小学四年级上册教案【第三篇】《那片绿绿的爬山虎》设计理念叶老先生说过“学生犹如有机的种子,本身具有萌发生长的机能,只要给它适宜的培育和护理,就能自然而然地长成佳谷、好树、美花。”课文《那片绿绿的爬山虎》写的就是叶老先生,整个文本虽然重在叙事,但是有一些句子寓意是很深刻的,而且这些句子恰恰就是引领学生走进“叶老先生”为文为人的世界中去的文眼。为了理解这些含义深刻的句子,首先得引导学生理解叙事部分的内容,因为有了感情的沉淀,形成自己阅读文本的体验后,才能水到渠成地理解描写爬山虎句子中的深刻含义,这样才能缓缓地走进“叶老先生”的为文为人的世界。鉴于这样的考虑,第一课时我就把教学的重点锁在第一部分(叶老为肖复兴修改作文)的学习上,以“拿到叶老为我修改的作文,我看到了什么?又有什么感受?”为话题来组织教学。让学生独立阅读课文,自己发现怎样修改作文,然后同桌讨论,继而全班交流。处理重点段4、5自然段时侧重点不同。第4自然段以词语“密密麻麻”为突破口,以叶老的修改原件为教学辅助;第5自然段以叶老的简介和学生的想象说话为教学辅助。因为学生具有很强的能动性,并非什么都要教才参考资料,少熬夜!会,让他们投身自主的学习中,孩子们智慧的火花就会碰撞迸发。创意解说我认为这节课的创意有两个:一是把学习课文内容与学习语言表达融合在一起。这篇文章的特色就是肖复兴在叙事的同时,展示了叶老修改文章的一个个细节。教学时我紧紧把握了文章这一特点,并巧妙地把学习文本、理解文本和理解语言表达交融在一起:不仅让学生感悟到叶老的人品(认真、平和、温暖),也让学生感悟到写文章的方法(用词准确、句子规范、具体感动)。让大家看到,在语文教学的时候,我们不仅可以教课文内容,也能够引导学生体会写文章的表达方式。二是始终把体会语言和理解人物融合在一起。叶老在学生心中有一定的印象,可能主要还是来自前面课文《爬山虎的脚》的学习,但是对叶老本人他们知之不多。在教学过程中我注意到引导学生走近叶老。主要抓住了“认真”、“平和”,让学生感受到“如春风拂面”,这些感受和叶老批改文章结合在一起,非常自然。另外,在引导学生朗读的时候,适时地把叶老的年龄、职位说出来,能够让学生真切地感受到一个“平和”的叶圣陶。这样对人物的理解就不是僵化的、概念的,而是真实可感的。小学四年级语文上册语文教案【第四篇】第一课时学习要点:有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏教学程序:一、有趣的汉字:了解汉字的一字多音。1、学生读一读各组词,注意同一个字的不同读音。2、查找工具书,了解多音字在词语中的意思。3、积累带有多音字的词语。二、词语超市。1、学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。2、拓展:你还知道哪些类似的成语?三、写字