《狼和小羊》教学设计优秀4篇

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参考资料,少熬夜!《狼和小羊》教学设计优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《狼和小羊》教学设计优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《狼和小羊》教案【第一篇】一、知识目标:掌握本单元的词语,练习排列句子,完成口语交际,练习习作。二、能力目标:1、培养语言掌握能力。2、口语交际中培养表达能力、分析能力三、情感目标:1、懂得关心他人。2、在小小交易活动中,学会关爱他人,懂得互助。四、知识目标:1、认识本课12个生字,其中两个多音字及生词,认读6个字。2、了解句子的意思,体会因果句式的作用。五、教学过程:1、加一部分组成本单元生字,再组词读读本单元生字:疗、蔼、郑、宣、熟、悉、室、显、普、通、忘、且、吞、恍、悟、获、逐、渐、即、束、约、次鹊、狂、巢、弱、坠、存、至、展、跃、止、撒光恍(恍然大悟)欠次(第一次)关郑(郑重)队坠(坠落)至室(教室)了疗(治疗)2、读一读,背一背,你会有所发现秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放霜染红叶——秋天寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地天寒地冻——冬天3、读句子,在括号内写出反义词什么是反义词?意义相对或相反的词叫反义词。比如真――假高――低反义词的作用。我们说话、写文章时,恰当地运用反义词,意思表达会更准确,对比更鲜明。构成反义词的要求(见下表)要求举例判断分析必须是同一词性的词坚强——软弱收买――出卖是是同是形容词同是动词必须是同一意义范围内的词白――黑参考资料,少熬夜!长――短长――细是是不是同是表示颜色的词同是表示长度的词“长”表示长度,“细”表示直径,不在同一范围。必须是词,不能是词组马虎――小心谨慎认真――粗心大意不是不是小心谨慎和粗心大意是词组,不能做马虎、认真的反义词。词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮聪明――不聪明不是不是加了否定词“不”,不能构成反义词。多义词可以构成多个反义词老――幼小嫩新是是是是老是多义词,可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。(1)我经常到这个公园来玩,对这里非常熟悉(陌生、生疏)(2)三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。(强壮、健壮、结实)4、在括号里填上合适的词语,再读一读句子。(凉爽)的秋风吹来,树叶发出沙沙的响声。(弯弯曲曲、狭窄、坎坷不平、乡间弯曲)的小路旁,有(五颜六色、各种各样、鲜艳)的野花。这是一条(宽阔、平坦、干净)的马路,两旁是(高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱)的树木。5、按一定顺序排列句子。方法:先读一遍,了解大致意思。再找出第一句。根据段落的意思,条理段落顺序。举世闻名——引来众多游客——正在表演节目——各种表演引得游客大笑这是按照事情发展顺序记述的。6、口语交际(一)开交易会前的准备(1)同学与家长取得联系,得到家长的支持,请家长和同学们一起挑选物品。(体积较小,闲置不用的一、两件物品,可以是书籍,也可以是玩具)。(2)想想怎样介绍物品别人才同意交换(如玩具的外形、特点、用途等,书籍的主要内容)。(3)创造教育环境,同老师商量,把教室布置成一个个参考资料,少熬夜!小的展台,摆上要交易的物品,也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。(二)交易活动时,做到:(1)宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清楚。(2)在交易中要认真听对方说,了解他人心理,进行说服。(3)在说服别人时,要注意态度和方法。说话要和蔼,做到买卖不成情谊在。(4)把闲置物品送给需要它的人,很高兴。(5)当自己看上别人的物品,而对方没有看上自己的,不要勉强。(6)双边交换不成时,可以几个同学进行多边交换。7、习作(一)观看插图,进行想象(1)大树什么样?(2)什么样的小鸟?(二)找出联系进行想象如围绕“大树是小鸟居住的地方,有小鸟舒适温暖的家”。(1)什么地方的大树?什么样的大树?(2)有几只什么样的小鸟住在大树上?(3)小鸟舒适、温暖的家是什么样的?(4)它们生活得怎样?(5)大树看到小鸟生活得好,感到怎样?(三)开阔思路(1)小鸟为大树治病,大树长得很茂盛。(2)茂盛的大树被人砍掉,小鸟失去了家,感到很伤心。(3)为了美化城市,大树迁入城市,小鸟也跟随着。模拟试题(答题时间:30分钟)一。组词:理()村()竟()玩()鲤()树()镜()顽()制()间()漂()摇()志()问()票()摆()二。成语填空无()于()、不()而()、()()不解一()所()、天()云()、恍()大悟三。按课文内容填空1、有人伸手摸摸(),鱼儿也不离开,像()一样()。2、村民规定游客到()喂鱼时,要喂()给鱼儿吃,因为“光饼”(),鱼儿爱吃。3、他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(),代代相传,()。四。写出与下面句子中意思相反的词,并把它们抄下来。例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)1、水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。()——()参考资料,少熬夜!2、失败是成功之母()——()3、虚心使人进步,骄傲使人落后。()——()()——()五。在括号内填上合适的词语。1、秋风()地吹着,学校操场中的杨树叶子像()似的从树上飘落下来。2、每天晚上,爸爸都坐在()写()。3、()蚂蚁在这棵()树下做窝。六。用因为……所以……造句试题答案一。组词:理(理由)、村(村庄)、竟(毕竟)、玩(玩耍)、鲤(鲤鱼)、树(树林)、镜(眼镜)、顽(顽皮)、制(制度)、间(时间)、漂(漂洗)、摇(摇手)、志(志向)、问(问题)、票(月票)、摆(摆动)二。成语填空无(动)于(衷)、不(辞)而(别)、(迷)(惑)不解、一(无)所(有)、天(高)云(淡)、恍(然)大悟三。按课文内容填空1、有人伸手摸摸(鱼背),鱼儿也不离开,像(小猫小狗)一样(温顺)。2、村民规定游客到(鲤鱼溪)喂鱼时,要喂(“光饼”)给鱼儿吃,因为“光饼”(既香又没有化学添加剂),鱼儿爱吃。3、他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(公约),代代相传,(已经有几百年了)。四。写出与下面句子中意思相反的词,并把它们抄下来。例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)1、水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。(冷)——(暖)2、失败是成功之母(失败)——(成功)3、虚心使人进步,骄傲使人落后。(虚心)——(骄傲)、(进步)——(落后)五。在括号内填上合适的词语。1、秋风(轻轻)地吹着,学校操场中的杨树叶子像(黄蝴蝶)似的从树上飘落下来。2、每天晚上,爸爸都坐在(书桌前)写(文章)。3、(红)蚂蚁在这棵(梧桐)树下做窝。六。用因为……所以……造句因为埔源村的人们爱鲤鱼,保护鲤鱼,所以鲤鱼不怕人。狼和小羊教学设计【第二篇】一、回忆课文1、齐读课题师:这节课我们继续来学习《狼和小羊》这则寓言故事,参考资料,少熬夜!齐读课题。师:小朋友们,你能用一句话说说课文主要讲述了一件什么事?生:狼看见小羊在小溪边喝水,狼很想吃小羊,就故意找碴儿……(板书:想吃)二、精读课文1、总领全文(课前指导)师:狼很想吃小羊,你是怎么知道的呢?(出示课文开头:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。狼很想吃小羊……)齐读。师:还有哪里也可以看出狼很想吃小羊?(出示课文最后一句)一起读!师:你赞成狼吃了小羊吗?为什么?师:好孩子,善良的孩子,多么有正义感!人与人之间是平等的,动物与动物之间也是平等的。师:但是狼可不这样认为,你认为这是一只怎样的狼?你能用一个词来形容吗?(凶恶、坏家伙……)是的,凶恶残酷是狼的本性。师:小朋友们已经知道狼很想吃小羊,但是狼并没有直接吃小羊,而是?课文中用了一个词——“故意找碴儿”(板书:故意找碴儿,连线)师:那么,狼故意找了几次碴儿?都找了哪些碴儿呢?一生说(逐段出示三次碴儿)。师:同意吗?我们一起来读读!那么狼三次找的碴儿,对吗?(一)学习2、3自然段1、狼第一次找碴儿师:我们先来看狼第一次找碴儿(出示第2段),此时,狼一心想吃小羊,这句话该怎么读呢?哪位小朋友来读读!一生读。师:你认为这位小朋友读得怎么样?好在哪里?哪里不好?应该怎么读?你来读读!(注意把!和?的语气读出来。)师:你真会读书!我们也来学着他的样子读一读!2、小羊第一次辩解师:小羊真的弄脏了狼喝的水吗?生随意自由说。师:哪位勇敢的小朋友来替小羊跟狼讲讲道理?指名讲(2名)师:小羊听了狼的话,先是——?(点红:吃了一惊)吃了一惊什么样子?生:学一学小羊吃了一惊的样子。师:然后怎么说这些话的呢?生:温和地说(点红:温和)。师:温和地说是怎样说呢?一生读。参考资料,少熬夜!师:他读得怎么样?有没有把小羊的“吃了一惊”和“温和”读出来?师:听了小羊的辩解,你认为这是一只怎样的小羊呢?生:有礼貌、讲道理、善良。师:你从哪里看出来?生:亲爱、您、温和。师:下面我们就学学小羊,带着一颗善良的心,有礼貌地跟狼讲讲道理吧!读!师:小朋友们读得真好,老师仿佛看见一只只善良的彬彬有礼的小羊。3、角色朗读师:下面让我们来感受一下狼的盛气凌人、横加指责和小羊的温和、有礼貌。老师请一个小朋友读狼的话,一个小朋友读小羊的话,再请一位小朋友读旁白,其他小朋友来做小老师,听听他们读得怎么样!4、小结师:狼在上游,小羊在下游,小羊绝不会把狼喝的水弄脏,可狼偏说小羊弄脏了水,这就是狼第一次……?(师板书:故意找碴儿,连线)(二)学习4、5自然段1、狼第二次找碴儿师:小羊这样善良有礼貌地跟狼讲道理,但是狼听得进去吗?自由读第4段。师:狼听小羊讲道理吗?生:不听。师:狼不但不听小羊讲道理,反而变成什么样?课文中用了一个什么词?生:(课件点红:气冲冲)师:气冲冲是什么样儿?谁来学学?生:学狼气冲冲的样子。师:咦?小羊那么有礼貌地跟狼讲道理,狼怎么反而变得气冲冲啦?想一想,为什么?生:狼不想听小羊讲道理,一心只想吃小羊。师:说得太对了!我们就要读出狼一心只想吃小羊的这种心态,让我们再来读一读,感受一下狼的蛮横无礼。生:齐读。2、小羊第二次辩解师:可怜的小羊去年真的在背地里骂了狼吗?(出示第5段)生:自由读师:小羊真的骂了狼吗?为什么?生自由说。师:小羊是怎样说这句话的?生:(课件点红:喊)师:谁来替小羊喊一喊呢?参考资料,少熬夜!生:读。师:面对凶恶的气冲冲的狼,小羊能这样大声喊吗?生:不能。师:那该怎样喊呢?哪位小朋友来试试?生:读。师:感受到了吗?此时的小羊面对蛮不讲理的凶恶的狼是又惊又怕,又急又委屈,所以可怜的`小羊喊道(引读)——?生:齐读。3、角色朗读师:下面让我们来感受一下狼的蛮横无理、怒气冲冲和小羊的又惊又怕,又急又委屈。请男生来读狼的话,女生来读小羊的话,再请一位小朋友读旁白。4、小结师:小羊说它去年还没出生呢,狼偏说小羊去年骂了它。狼无中生有地指责小羊,这就是狼第二次……?(师指板书:故意找碴儿)(三)学习第6自然段1、狼第三次找碴儿师:听了小羊的辩解,这下狼总该放过小羊了吧?狼有没有放过小羊呢?(出示第6段)生自由读第6段。师:狼放过小羊了吗?狼是怎么说的?哪位小朋友来读读!生:读狼的话。师:狼的意思是,小羊去年没有骂它,那就是谁骂它的?生:小羊的爸爸。师:狼还蛮不讲理地说(引读——师指:反正都一样!)狼说反正都一样是什么意思?生:不管是小羊骂的,还是小羊的爸爸骂的,谁骂都一样。师:狼为什么一次又一次无中生有地诬赖小羊呢?他的最终目的都是为了什么?《狼和小羊》教案【第三篇】一、导入新课:同学们喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么?(学生自由回答)贴图(狼,小羊)这是什么动物?喜欢它们吗?为什么?今天我们学习寓言故事《狼和小羊》。记得学过什么样的寓言故事?寓言故事通过讲故事来说明一个道理。那么《狼和小羊》到底发生了什么故事,讲了一个什么道理呢?请大家来读课文。二、初读课文1、轻声读课文,读准字音,认准字形。2、同桌读生字,纠正字音。记忆“溪”。3、默读,标好自然段序号。4、指名分段读课文,自我评价。5、看电视画面:说说讲了一件什么事?三、学习课文:1、狼想吃小羊,三次找碴儿,“找碴儿”什么意思?(故参考资料,少熬夜!意找借口)每次是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