呼风唤雨的世纪教案【精选4篇】

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参考资料,少熬夜!呼风唤雨的世纪教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“呼风唤雨的世纪教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《呼风唤雨的世纪》的教案【第一篇】教学目标〖第一课时1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出人意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、初读课文,整体了解课文大意。3、紧扣课题,理解课文一、二自然段。〖第二课时1、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自身的阅读感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以和学习科学、探索科学奥妙的兴趣。3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学课时2课时。课前准备1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料,并与家人研讨它们给人类生活带来了怎样的改观。2、尽可能访谈调查更多的人,了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方,人们还有哪些愿望与梦想。教学过程第一课时〖教学过程一、谈话引入,发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3、根据同学回答,教师小结,出示课题:呼风唤雨的世纪二、创设情境,初步感知1、20世纪是个神奇的世纪,人类在这100年间,发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗?现在就让我们走进这个世纪,去看个究竟。2、播放多媒体课件,同学考虑:参考资料,少熬夜!课文主要讲了什么?从哪几个方面来讲的?3、交流感受:你觉得20世纪是个怎样的世纪?哪些地方给你留下了深刻的印象?三、自读课文,合作学习1、打开课本,选择自身喜欢的方式读课文,要求:⑴读读写写:读准生字字音,认清字形,自身认为难读的多读几遍,难写的多写几遍。⑵想想说说:课文主要讲什么?从哪几个方面讲的?⑶在自学过程中,遇到疑难问题时做好标志。2、小组检查交流:学会了哪些生字新词?读懂了什么内容?有什么好的读书识字方法。3、全班交流反馈:⑴指名说说课文主要写了什么。⑵检查自学情况:①你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。②写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。③抽生字认读,开火车组词。④指名轮读课文,同学评议。⑶小组代表提出疑难问题,全班讨论。四、紧扣课题,学习第1、2自然段1、集体朗读第1自然段,体会语言简洁的特点:应读出“坚定、不容质疑”的语气。2、学习第2自然段:⑴指名读第1句:“是谁来呼风唤雨?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术”。⑵出示句式:是谁来呼风唤雨?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。同学比较,感悟设问句的作用。⑶齐读第二自然段。⑷为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨?指导朗读第2、3句,体会感悟。⑸练习:选词填空,在语境中理解“发现”和“发明”,“改观”与“改变”的异同:①爱迪生()了电灯。②地质学家在这里()了大油田。③由于下雨,我们()了郊游计划。④在大家的努力下,学校环境得到了大大的()。参考资料,少熬夜!⑹小结:从字面看,两者很相近,但仔细推敲,却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律;“发明”则是指发明出的新事物或新方法。“发现”的是原本存在的但我们不了解的事物或规律;“发明”的是原本不存在的事物,是新的发明。3、同学结合自身的感受自由口头填空:20世纪是个()的世纪。〖板书设计29、呼风唤雨的世纪改观改变发现发明现代科学技术人类生活第二课时〖教学过程一、谈话激情,复习导入我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、发明奇迹、幻想变成实际、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后,人们的生活究竟有多么大的不一样呢?这节课我们继续学习,一起探究。二、独立阅读,拟小标题1、课前,同学们搜集了很多资料,进行了调查访谈。这节课,我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段,给每一个自然段拟个小标题。3、选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段,多读几遍。三、小组合作,研读课文1、教师出示三个专题:⑴昨天的幻想(第3自然段)。⑵今天的实际(第4自然段)。⑶明天的憧憬(第5自然段)。2、出示研读方法:⑴找出最能反映本专题的词句。⑵细细品读这些词句,说说各自的感受和想法。⑶讨论怎样读好这一段落。⑷独立练读,再小组朗读相互评议。⑸小组互相交流,补充各自搜集、调查到的资料。3、小组成员商量研读专题:你们最想研读哪个段落?4、按要求合作研读、交流、评议。四、专题汇报,全班交流1、汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”:⑴“农耕社会”是个怎样的社会?举例说说人类是怎样“依赖自然”的。⑵“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手?参考资料,少熬夜!结合所看电视节目谈认识。⑶猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。⑷结合资料,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。⑸你最喜欢哪些词句?有感情地读一读,并谈谈自身的理解和感受。理解重点句子:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。2、汇报交流4自然段──“今天的实际”:⑴书中举出了哪些科学技术成绩事例,涉和哪些方面?⑵你还能举出哪些科技成绩方面的事例?它们给人类生活带来哪些便利?⑶你最喜欢文中哪些词句?有感情地读一读,并谈谈自身的理解和感受。理解重点句子:科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。3、汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”:⑴英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学?有感情地朗读课文描写科学意义的句子。⑵说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里?“科学正在为人类发明着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里?五、回读全文,抒发感受1、为科学技术发明的奇迹而自豪,根据自身的体会、感悟,有感情地朗读全文。2、师总结全文:我们在享受20世纪科技效果同时,也应该立志为21世纪做点什么?老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家,最主要的是:对科学的喜好;考虑问题的无限耐心;观察和搜集事实的勤勉;一种发明力和丰富的常识。”。六、选做作业1、小练笔:把课文读给家长听;请家长谈谈生活中的具体感受;再把家长说的写下来。2、组织“奇思妙想擂台赛”:古代的幻想,今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标,是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里,科学技术还会发明怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?现在你就是未来设计师,尽情地描绘你的梦想吧!〖板书设计登上月球电视潜入深海20世纪程控电话洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机参考资料,少熬夜!探索原子核高速火车远洋船舶呼风唤雨的世纪教案【第二篇】教学目标:1、认识“唤”“技”1等2个生字,会写“唤”“纪”等13个生字。2、能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点:1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学时间1课时教学过程:一、导入新课。同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取饮料的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,你能感觉到什么?二、初读课文1、开火车读生字词,教师及时正音2、请同学们自由朗读课文,读通课文。3、教师范读4、默读全文。思考:这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?用()划出来。(20世纪是一个呼风唤雨的世纪)三、深入读课文读第二自然段1、理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。读第三、四自然段。1、出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。2、课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处?(对比的说明方法。①学生联系生活,体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。②学生举出其它的科技成就。(课件出示展示科技成就的图片。)③齐读或开火车读学习第5自然段1、你认为20世纪是一个怎样的世纪呢?2、学生畅想21世纪的科技发展,畅谈心中的奇思妙想。参考资料,少熬夜!四、理清脉络说说哪些自然段讲得是同一件事情,讲的是什么?第一段(1):指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第二段(2):科学技术对改变人类生活的现实意义。第三段(3-4):科学技术对人类生活的意义。第四段(5):引用名言,点明文章的中心。五、总结全文这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。板书设计呼风唤雨的世纪《呼风唤雨的世纪》教案设计【第三篇】1、读拼音,写词语gǎiguānchéndùyīlàinónggēng()()()()huíguīqiánrùkòngzhìzhéxué()()()()2、辨字组词。懒()联()架()幻()核()赖()连()驾()幼()该()3、词语填空。()风()雨出乎()()()()深海()云()雾探索()()()()到底★★1、我要读一读下面的句子,认真体会加粗词句的意思,再把这些词句抄一抄1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。2、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。3、20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。2、问句有疑问句、反问句、设问句,判断下列问句属于哪一种。(1)、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。()(2)、难道不是人类在呼风唤雨吗?()(3)、你知道是谁在呼风唤雨吗?()(4)、人类靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。()(5)、人类靠什么呼风唤雨呢?()参考资料,少熬夜!(6)、人类不是靠现代科学技术呼风唤雨吗?()★★★1、写句子没有——没有——没有——也没有——2、我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听,请他们说说科技发展带来的变化,再把他们说的写下来3、科技发展带来些什么变化,把你了解到的内容写一定写呼风唤雨的世纪优秀教案【第四篇】〔教学目标〕1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写新词。2、感情朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力,激发热爱科学的情感和兴趣,能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。〔课前准备〕1、教师准备:和科学老师联系,了解科学课上学生相关知识的掌握情况。收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站,可制作多媒体课件。2、学生准备:查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料;调查访谈今天人们的愿望和梦想。〔课时安排〕2课时〔教学流程与设计意图〕第一课时一、目标前置,激发学课文之趣。1、教师板书课题。2、师:课前,我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》,他读完就向我们下挑战书:等我们学完这篇文章,和我们PK一下,内容就为20世纪的科技信息,以及造福人类的事实。老师不仅替你们应战了,还反将他一军,到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚。你们有信心吗?要想取得胜利,我们首先要读通课文,读懂课文。〔设计意图〕一个小小比赛的预设,激起学生学习的兴趣。有了阅读的兴趣,就有了良好阅读的开始。从比赛要求中,学生既明确了学习本文的要求:从课文中获取大量科技信息,学习本文的表述方法,也为本节课后的作业——查阅资料作了很好的铺垫。二、字词训练,落实语文之基础。1、出示12个生字,让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。2、你觉得哪些词语你掌握得比较好,向大家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