参考资料,少熬夜!小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级语文《沙滩上的童话》教学反思1《沙滩上的童话》是1篇略读课文,课文内容贴近学生的生活,富有童趣。这节课,我感觉上得比较轻松,课堂气氛也很活跃,学生的学习兴趣特别浓厚。这篇课文的语言很符合孩子的特点,就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。学习本课后,我觉得这节课有以下几点成功之处:1、读、说结合,让学生与文本产生共鸣。读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣,更深地理解课文,提升学生的语文能力。因此,在本节课中我通过各种形式的朗读,让学生和课文中的孩子产生共鸣,孩子们喜欢在沙滩上堆城堡,他们能堆出一个个奇异的世界;孩子们喜欢童话,因为那里有一个个奇异的世界,孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。因此,我鼓励学生说:“你们还有什么更好的办法救出公主呢?”为学生创设情景,也来做编童话的游戏。2、发挥小组学习的优势,提高学生的参与率。因为文中描写了几个孩子一起游戏,为了便于学习,我采用了小组学习的方法,营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率,而且还让全班同学主动参与到学习过程中,学生很快融入了角色,理解了句意。3、利用课堂的有限空间,培养学生的想象力。为了提高学生的想象力,我结合课后的写话练习,设计了这样的问题:除了文中的办法外,你们还有什么更好的办法救出公主呢?学生的想像力发挥得淋漓尽致。有的同学说“借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主”,有的同学说用药物让魔王昏迷救出公主,还有的同学说让公主变小,藏在口袋里带出城堡……同学们的想法千奇百怪,五花八门,真是神奇极了!在童话世界里,我们可以让自己插上翅膀,让自己变得无所不能,甚至可以有些为所欲为。沙滩上的童话2学前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.制作生字卡片。(教师)课时安排1课时参考资料,少熬夜!教学过程学习目标1.会认16个生字;会写9个生字;理解相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣,培养学生的想象力。4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。学习重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。教师环节一、谈话激趣,导入新课1.导入:同学们喜欢看童话吗?你们看过哪些童话?2.板书课题:沙滩上的童话。3.引导学生思考:读了课题,你有什么疑问?学生环节1.学生自由说说看过的童话。2.齐读课题。3.问题预设:沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?二、初读课文,检查预习,感知大意1.引导学生借助拼音自读课文,读准确。2.结合学生已有的生活和识字经验,介绍生动有趣的记字方法。3.让学生再读课文,说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。学生环节1.学生用以前学过的方法自读课文,划出生字。2.同桌互相检查认读生字。3.读课文,说说课文内容。1.填空。(1)堡:音序,部首是,共笔。(2)商:音序,部首是,共笔。三、探研展示,重点突破1.引导学生自由朗读第1自然段,思考“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?你们喜欢这个地方吗?2.师引读,指名读,思考:我们玩了一个什么“有趣的活动”?是怎样做的?我们编织了一个什么童话?3.引导学生朗读体会小朋友心地纯善。提问:孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?4.教师朗读第15~19自然段,学生思考:妈妈怎么会出现在身后?妈妈为什么开心地笑了?5.引导学生练习分角色朗读,提问:你们觉得课文中的小朋友们可爱吗?为什么?学生环节1.用自己体会的感情比赛朗读。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”。参考资料,少熬夜!2.多种形式地朗读:“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”3.听教师朗读。4.分角色朗读,学生评价。5.学生在教师的指导下再读,再评价。6.学生思考,回答教师提出的问题。1.用读声表达你对这个地方的喜欢。理解“编织”。2.读课文,回答问题。(1)“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?____________________________________________________________(2)我们玩了一个什么“有趣的活动”?是怎样做的?____________________________________________________________(3)“妈妈开心地笑了”说明了什么?____________________________________________________________3.你喜欢文中的小朋友们吗?你喜欢他们编的故事吗?为什么?____________________________________________________________四、总结回顾,布置作业把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学们听。小学二年级语文《沙滩上的童话》教案3教学目标:1、认识4个生字。积累6个词语,抄写1句句子。2、分角色朗读课文。3、能根据课文内容,想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。4、激发学生对理想、幸福的追求和向往。教学过程:一、看图说话,揭示课题出示沙滩图,练习说话。1、这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么?2、小结、过渡:这片沙滩确实太迷人了,因此有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干什么呢?出示孩子垒城堡图及课文第3节。1、看图,自由读句子,读准字音,读通句子。2、指名读。3、说说孩子们在沙滩上干什么?(指名回答)4、根据回答,出示词语:垒城堡,学习生字“垒”、“堡”,查字典理解“垒”的意思。5、交流参考资料,少熬夜!6、齐读句子,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡?7、想象说话:(指名说、同桌互说)在沙滩上,孩子们垒起了一座()的城堡,城堡外面(),城堡里面()。8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。9、过渡:想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。二、学习课文1、听课文录音,思考:孩子们编的童话故事的内容是什么?2、指名回答,板书:救公主3、自读课文,思考:孩子们为什么要去救公主?4、根据回答出示有关句子,指导读出气愤、焦急的语气:(自由读、小组分角色读)大家你一句,我一句:“这里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听,公主在城堡里哭呢!”5、我们想了什么办法去救公主呢?出示有关内容引读:师:在我们编织的童话中,我们亲手建造的城堡成了„„我们也成了„„我们又在商量着„„一个伙伴说„„我说„„我的方法得到了大家的赞赏。于是„„我挖呀,挖呀,终于„„我把手„„,就„„。读后学习生字“窟”、“塌”。6、救出了公主,我们的心情怎样?出示下面句子,指导学生读出兴奋的语气。(指名读、男女生轮读)噢,公主被我们救出来了!在这儿,在这儿!我们欢呼胜利,欢呼炸死了魔王,欢呼救出了公主。7、小组分角色读课文。8、组内练习。9、指名小组交流、简评。三、总结课文,想象说话齐读全文。想象说话:(内容可在两题中自选一题,形式可自编或与同桌合作编。)1、城堡里发生了什么事?我们是怎样把公主从城堡里救出来的?编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。2、你在那金色的沙滩上垒了什么?那里发生了什么事?编一个童话故事。指名讲故事,评议。四、复习巩固1、读词语。2、引导积累带有土字旁的字。(垒、塌、堡、墙、壁、地、堤„„)3、指导抄写句子。沙滩上的童话4知识技能(1)能根据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故参考资料,少熬夜!事,培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。(2)认识11个生字,会写8个字。(3)分角色朗读课文,理解文中词语的意义。过程与方法(1)在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。(2)展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观(1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受文字之美。(2)体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点教学重点1.识字、写字。2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。教学难点体会童年的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。第一课时(一)质疑导入1.“童话是什么?你们最喜欢的童话是什么?沙滩上的童话会发生什么故事呢?”(师介绍:童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。)今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题,齐读课题。2.同学们的声音真洪亮,看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。(二)识字解词1.学生自读课文。(课件出示)提出要求:(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示第一行生字(课件出示)bǔchōnɡqiǎnɡqīnzhàyàosǐjì补充抢亲*死记各自拼读,找出翘舌音“胜展”,前鼻音“展、现”,后鼻音“名、胜、央”。指名认读,相机正音,并用生字口头组词。(2)出示第二行生字(课件出示)参考资料,少熬夜!lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡjiàhōnɡbózàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞开展读字游戏。开火车读,再读。小老师领读,齐读。指正:“赞”平舌音、前鼻音,“插、商”是翘舌音,“狠”是前鼻音,“凶、攻、轰”是后鼻音。(3)让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。(课件出示)沙滩上的童话写了一个什么故事?读文后,讨论交流,展示交流,填空。(课件出示):写了我们在沙滩上建了一个城堡,想象着里面住着一个凶狠的魔王,他抢去了一位美丽的公主,我们作为勇士,从地下挖隧道,把城堡轰塌了,炸死了魔王,救出了公主的故事。(三)生字书写(课件出示)出示生字:补充抢亲*死记1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:(1)加一加:“衤”加“卜”是“补”。“亠”加“允”是“充”,“火+乍”是“炸”,“艹+约”是“药”,“讠+己”为“记”。(2)换一换:“枪”换掉“木”加上“扌”,是“抢”。(3)猜谜语:“一夜残花掩黄土”是“死”,“树木犹为人爱惜”是“亲”。2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。3.指导写字:(1)师范写,重点指导“补、充、抢”并讲述:(课件出示)“补、充、抢”田字格课件“补”:左边是“衤”,不是“礻”“充”:上面不要写成“云”,第一笔是点。“抢”:注意“扌”的笔顺和笔画,第一笔是横,第三笔是提,第六笔是横折钩。另外,“炸、记”是左右结构,左窄右宽,“药”是上下结构,上窄下宽。(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要参考资料,少熬夜!求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构,放慢速度。严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。(四)总结交流小朋友们,这节课我们读了沙滩上的故事,认识了凶狠的魔王,美丽的公主,还学习了生字,下节课我们接着学。第二课时(一)复习检查,巩固生字:1.上一节课,我们学习了《沙滩上的童话》,再来看一下这些字词认识了吗?(课件出示)城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢去*忘记2.今天,我们继续学习《