部编版五年级上册语文教案【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!部编版五年级上册语文教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版五年级上册语文教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级语文上册教案【第一篇】设计理念1、能通顺流利地阅读《把握自己》,了解主要内容,认识沉迷于网络的危害,坚定把握自己,告别网吧的决心。2、了解演讲稿的一般特点,能写1篇简短的演讲稿。3、认识7个生字。材料准备设计思路让学生通过阅读《把握自己》和收集有关网络带给我们的便捷,以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问,查阅资料,充实自己。学会收集、整理、汇报、交流信息,培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。明确要把握好自己,利用好网络资源,而不要被它控制和奴役。教学过程教师活动一、谈话引入1、教师谈网络的负面影响。同学们,前面我们了解到点脑不仅是位神奇的魔术师,功能特别多,而且还可以救助别人。使我们的生活更加丰富多彩,给我们的学习带来便利,使信息的传递更加快捷,可以说,我们的学习和生活已经离不开它。与此同时,网络信息也带给我们一些负面影响,一些青少年由于长时间泡网吧而导致身体虚弱,造成营养不良,甚至威胁到了生命健康,令人痛心疾首。本次活动,请同学们就网络带给我们的便捷,以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问2、出示:“把握自己”。二、阅读理解1、默读阅读材料,扫清阅读障碍:读生词、学习生字、质疑,以“网络是天使还是魔鬼”为主题,在文中找资料,做批注,准备发言,学生默读并找、划、做批注、交流讨论等2、想一想:从这篇演讲稿中,你明白了什么?课文举了哪些“电子杀手”做的坏事?(有的……有的……有的)让学生读并讨论交流。(1)沉迷于网络的危害:①影响学习成绩。②影响身体健康。③导致犯罪(2)青少年要调整好心态,不要被他所控制、所奴役。参考资料,少熬夜!3、课堂讨论。(1)怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。②联系生活实际,了解沉迷于网络的危险。说说周围都有哪些人开始被“电子杀手”盯上了?举例说明。③小结:网络中有份丰富的信息资源,有效的利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧。不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大,同学们要把握好自己,利用好网络资源,而不要被它控制和奴役。(2)面对网络怎样才能“把握自己”。①学生讨论,自由发言。②教师宣读“青少年网络文明公约”。三、了解特点1、自由朗读演讲稿,想想:演讲稿有什么特点?2、小组讨论。3、课堂交流。(1)有很强的针对性,有明确的听众。(2)有鼓动性,竭力说服听众。(3)摆事实,讲道理。4、有感情的朗读这篇演讲稿。四、写演讲稿1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论:(1)小学生应当多看电视(2)小学生应当少看电视(3)玩网络游戏好处多(4)玩网络游戏害处多2、根据讨论的结果,尝试写1篇简短的演讲稿。3、课堂交流。五、布置课外活动任务和下节课内容:我们下节将围绕“怎样正确利用电视、网络等媒体”开一个辩论会,下面大家设计一个辩题,以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。如:“小学生上网聊天好处多/小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视/小学生不应该多看电视”……辩题订好后,学生交流如何找自己需要的信息。讨论查找所需信息应该注意哪些问题?教后记优点:让学生通过联系生活实际了解沉迷于网络的危险。缺点:对沉迷于网络的危险,学生认识不足五年级语文上册教案【第二篇】教学目标1、认识本课3个生字,会写9个认识的字,学会多音字“嚼”。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生把握课文内容,从作者回忆童年生活的四个参考资料,少熬夜!片断中,通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱,感受作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜欢的段落。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。教学重难点能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的怀念之情。课时安排:2课时第一课时一、揭题,走近林海音。1、时光悄悄流逝,但它给我们留下了许多美好的回忆。你还记得小时候哪些有趣的事呢?过渡:刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人,一件玩具,一次游戏,都能够唤起我们对童年的记忆,这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。板书课题《冬阳·童年·骆驼队》,这里是什么唤起了作者对童年的回忆呢?2、读题。这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同?3、老师读题,让学生闭上眼睛想象,在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?这画面多么充满诗情画意。今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。再读课题。4、“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。关于作者林海音我们已不再陌生,我们曾在上学期学过她的作品《窃读记》,在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。在这里,林海音女士要向我们展示什么呢?5、知道了作者,了解了写作背景,能够帮助我们更好地读懂课文,请读读课后资料袋,说说你从中读懂了什么?二、初读课文,整体感知。1、学生自读课文。把课文读正确,读流利。然后想一想,课文按什么顺序记叙了作者的童年生活?作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文中的哪些自然段?(1)学词:咀嚼慢慢地嚼倒嚼(2)交流:板书:学咀嚼谈铃铛想剪毛问去处2、读读小标题,你发现了什么?(写的都是关于骆驼的事,看起来写的事情很多,却都是围绕着骆驼队来写的。骆驼队给作者的童年留下了深刻的印象,同时,作者借助骆驼队来表现自己童年的生活。)3、再读课文,觉得玩,最有趣,最有意思的部分多读几遍。三、深入阅读,品悟童年。1、看图,说说这是作者童年时看到的哪个情景?(看骆驼咀嚼)请找到这一段,大声地读一读,想想你体会到了什么?2、指名读这一段,谈谈读了这段后的印象。预设:参考资料,少熬夜!(1)我看呆了,自己的牙齿也动起来。想一想,你小时候有没有看东西看呆的时候呢?你们能想象得到当时的神情吗?一个“呆”字,让我们看到了一个怎样的英子?再指名读这句话。(2)那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。这个排比句让我们感觉骆驼的脸真的很丑,它的牙真的很长,它的态度真的很安静。师朗读,读出对骆驼的厌恶之情,说说,这样读对不对?(3)它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。指名读,从朗读中,我们不但感觉到了骆驼是在慢慢地嚼,还能体会到什么?指导朗读。3、我们读书的时候,也应该像骆驼一样,静下心来,仔细地阅读,慢慢地体会,这也叫咀嚼。让我们也像骆驼一样咀嚼一下课文。请三位同学分句朗读课文,你有什么新的发现吗?作者观察仔细,写得条理清楚,读起来显得格外自然、亲切,让我们产生身临其境地感觉。我们平时写作时也应做到这样。4、齐读这段话。背一背。5、同学们,这是发生在作者五岁时的事情。请你想一想,当她长大时,还会不会再去学骆驼咀嚼呢?正如文章结尾所写(齐读)“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”四、作业:1、选择自己喜欢的段落背诵。2、仿照第四自然段写写自己观察小动物的一个场面。第二课时一、复习。课文回忆了哪几个片断?背背第四自然段。二、继续品读,感悟童年。1、童年过去了,但童年时的一个个画面却在作者的脑海中经常浮现。我们来看其他三个片断,请你仔细咀嚼,再在书上写下你读后的体会。读后交流:你觉得哪儿有趣?预设:(1)谈铃铛A、“充满”让我们体会到童年时的林海音特别好奇。B、读这个片断,说说这对话与平时的对话有什么不一样?我们来分角色读一读好不好?可是爸爸的话没有直接写出来,你们能猜到爸爸是怎么说的吗?分角色说说爸爸和我对驼铃不同的想法。C、你看到了一个怎样的英子?D、爸爸当时听了我的想法,笑笑说“也许,你的想法更美些。”你知道,爸爸在笑什么?E、回顾“夏天过去,……我也不会再做了。”参考资料,少熬夜!(2)想剪毛你觉得哪里特别有意思?(3)问去处你从中体会到了什么?对话分角色朗读。三、再忆往事,体会真情。1、当作者人到中年,当她身在台湾,可能会产生更多的人生感触。比如,当她再一次想起自己学骆驼咀嚼的情景,当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛,当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛,当她再一次想起童年时那满脑子的问题,她可能会怎么说?将作者想说的话写下来。2、学生写话。3、交流:说说你在写这段文字时,当时的心情。(体会淡淡的感伤及深深的怀念。)4、师生合作读这一段。5、1990年,72岁高龄的林海音终于重回北京,时间已经过去了42年,当她看到北京的一切时,她又会想起什么呢?(冬阳童年骆驼队)是的,这一切已深深地烙在了她的心头,此时此景,怎能不让她怀念?怎能不让她感伤?让我们一起读——我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临我的心头。四、拓展延伸,珍惜童年。1、写一段自己童年中最有趣的`事情。2、推荐阅读《城南旧事》五年级语文上册教案【第三篇】教学目标⒈学会本课的生字新词,能够正确、流利、有感情地朗读课文⒉结合具体的词句体会四时的情趣有什么不同,学习文章的表达顺序。⒊将文中四时的情趣与自己平时的体验结合起来,培养学生的独特感受。4、体会想象的妙用,训练了孩子们的想象思维能力,又培养了孩子们主动参与,乐于探究的学习精神。教学重难点感受四时情趣的不同,学习作者的表达顺序。体会想象的妙用,并能学以致用。课时安排2课时。相关资料选自《枕草子》,作者:清少纳言,原姓清原,因而姓氏用一清字。也许曾任少纳言(五品官)的,便取而为名,是当时的皇后身边的女官。清女出身于一个下等贵族之家《枕草子》书名的意思是枕边的书。教学过程第一课时参考资料,少熬夜!一、由文题切入,体现预习效果。1、齐读文题,说一说,四时指什么?2、看到这篇文章的题目,你愿意来猜一猜这篇文章想要告诉我们什么吗?二、初读课文,整体感知。1、请你自由读课文,要求读得流利、准确。2、分自然段朗读课文,检查课文的预习情况。3、出示书后词语,要求会读会写。三、再读课文,体会表达顺序。结合课文每个自然段的第一句话,说说课文是按照什么顺序写的。四、作业:1、有感情的朗读课文。2、写生字。第二课时一、读题,导入课文。1、齐读课题。2、四时到底有什么样的情趣呢?我们来细细品析一番。二、抓关键词句,体会四时的情趣。1、指名读课文,边听边画出最能打动自己的情趣。2、你最喜欢哪一种情趣?和小组内的同学说一说你喜欢它的'原因。3、逐段交流感受,在交流中指导朗读。(1)春天体会出作者对颜色的细致描写。(2)夏天暗夜里的萤火虫。(3)秋天作者对鸟类及声音的描写很细致。(4)冬天雪的描写。三、体会写法。1、为什么作者会打动你?你找到其中的原因了吗?2、结合自己平时生活中的观察所得,谈一谈不同时间的动人情趣。四、总结全文,点明想象的魅力。想象,是指根据已有的见闻和生活经验,构想出不曾见过,或者从未出现过的形象或情景。想象的方法很多,作文中常用的有:(1)编创法。就是编制故事的情节。(2)组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起,形成新的人物形象,新的事情,可称组合法。(3)扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的,借助想象充实,使其变得清晰、细腻、生动、形象,可称扩展法。(4)梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景,以表达某种愿望或抒发某种情感,可称梦幻法。(5)推测法。是指根据已经知道的情景,借助想象推测出未知的情景。参考资料,少熬夜!作业:书上所描写的四时情趣和你平时的感受一样吗?写一写你心中的四时情趣。五年级语文教案【第四篇】一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。三、教学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