父亲和鸟 教学设计【精选5篇】

参考资料，少熬夜！父亲和鸟教学设计【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“父亲和鸟教学设计【精选5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《父亲和鸟》教案设计【第一篇】设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。通过精心创设教学情境，充分展开师生与文本之间的对话，引领学生创造性地感受，理解文本。在反复朗读中受到感染和熏陶。教学目标：认识7个生字。会写8个生字。有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。主动积累课文中的优美词语，练习用我会读中的词语说句子。教学重点：通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和我的对话中体会父亲的爱鸟，知鸟之情。教学难点：引导学生体味文中含义深刻的句子：这是树林和鸟最快活的时刻。以及父亲为什么快活。教学准备：本课的生字卡片若干。课前搜集关于鸟的知识资料。将父亲说鸟的句子做成文字课件。教学过程：第一课时一，开门见山，揭示课题。小朋友，你们喜欢小鸟吗今天这节课，咱们一起来学习1篇和鸟有关的课文。(板题：29,父亲和鸟)指名读，齐读课题。读了课题，你想知道什么(学生质疑)二，初读课文，感知课文内容。师：刚才的这些问题，答案在课文里，请大家赶快读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。遇到难读的句子可以把它画下来。(生自读课文，读准字音。)自学生字，交流反馈：▲师：你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来。学生举例，师相机通过课件出示含有生字的句子如下：a,父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃地说：林子里有不少鸟.b,我只闻到浓浓的草水气味，没有闻到鸟的气味。参考资料，少熬夜！c,在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。▲师：谁能把这些句子读好自由读一读，指名读，正音。这些句子中藏着我们今天要学的生字，现在生字宝宝从句子中走出来了，你们还认识它吗(课件隐去句子，将生字留在屏幕上，排列整齐。)指名读，小组赛读，开火车读生字及词语，交流识字方法。重点读准后鼻韵母的字蒙，浓，腾,提示特殊音节嗯的读法。▲指导写字，引导观察发现：重点指导观察味，喜，并，重，群这几个字中横的变化，放手让学生描红，临写。学生逐段读课文(指名读，再次正音)整体感知课文内容，要求读得流利。三，学习第一自然段。指名朗读。读了以后，你知道了什么怎样读好呢(指名读，齐读。)童年的一天清晨，这位父亲和他的孩子在一片树林里进行着一段关于鸟的对话。想知道他们说了什么咱们下节课继续学习。第二课时(主课时)一，复习导入。这节课我们继续学习29课父亲和鸟。上节课，我们初读了课文，谁告诉大家，你知道了什么(父亲很了解鸟，父亲很爱鸟，黎明时鸟翅膀潮湿，飞起来重……)二，朗读感悟。师：大家说的这些关于鸟的情况都是谁告诉你们的(父亲说的)那咱们就一起来看看父亲是怎么说鸟的。生自由读课文，用波浪线划出父亲说鸟的句子。交流汇报，教师通过课件随机点击，出示父亲的话。他喃喃地说：林子里有不少鸟。看那里，没有风，叶子为什么在动嗯，还有鸟味。有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。这是树林和鸟最快活的时刻。在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。3,师：咱们把父亲说鸟的这些句子连起来自由地读一读，边读边想，你从中体会到了什么你是从哪些句子中看出来的生分小组学习，说说自己的体会。(父亲很善于观察鸟，很了解鸟……)全班交流，小组汇报学习情况。4,重点引导学生理解11-12自然段。参考资料，少熬夜！结合学生的体会，相机出示句子：这是树林和鸟最快活的时刻。我知道父亲这时也是最快活。▲师：什么时候鸟最快活这时候还有谁最快活快活什么(鸟快活，树林快活，父亲快活，我快活，还有森林里的小动物也很快活……)[出示课件：茂密的树林中藏着许多鸟，黎明时开始出来活动。]师：你们听，鸟儿正在唱歌呢如果你是这林中的一只小鸟，想说些什么如果你是这森林中的小动物，又会说些什么(启发想象，发散思维)师：我快活什么从哪些地方看出我很快活你认为我是个什么样的人(爱鸟，护鸟的人)理解句子：我真高兴，父亲不是猎人。指名用快活说一句话小结：从父亲说的每一句话的字里行间，都凝聚着父亲对鸟的深深的爱，他对鸟的了解之深，就像了解自己的孩子一样，他和鸟是那么亲密无间，就像一家人。5,指导朗读父亲的话，读出父亲和鸟，爱鸟的语气。师生合作读，生读父亲的话，师读文中我的语言。同座位的两个同学分配读，男女生齐读(读全文)6,读到这，你想对这位父亲说什么(你真是鸟的朋友阿！你简直是一个鸟类专家……我要象你一样保护小鸟，不让猎人打它们……)小结：在父亲的熏陶和感染下，我也成了一个爱鸟，护鸟的人。三，拓展延伸。师：老师相信，小朋友也愿意象这对父子一样成为鸟的好朋友。把你们从课外查找的关于鸟的知识在小组里交流交流，看看你又结识了哪些鸟类朋友。(学生分小组交流展示)可是你们知道吗在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么时候吗(每人写句广告词)让我们象课文中的父子俩一样，爱护动物，保护环境，让人与自然和谐发展。同学们，请记住：爱护动物就是爱护我们人类自己板书：29,父亲和鸟知鸟爱鸟(………………)学生写的广告词人与自然和谐发展父亲和鸟教学设计【第二篇】学习目标1,认识7个生字。会写8个字。2,有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。参考资料，少熬夜！3,主动积累课文中的优美词语，练习用我会读中的词语说句子。学习重难点学生充分朗读，体会父亲对鸟的挚爱。课时安排2课时。课前准备1,教学图片。2,生字卡片，词语卡片。第一课时一，导入小朋友们，你们到过树林里吗那里最美的是什么那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。二，指导识字1,学生自读课文，整体感知。说说你了解到了什么。2,学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。3,检查学生是否认得准，记得熟，因字而异，进行重点提示与指导。如，提示喃,浓的声母都是鼻音n,腾是后鼻音(提示：腾在热腾腾一词中变读为一声);味与妹与惜借的字形，教给学生一些记字的方法，如味为什么是口字旁，猎为什么是反犬旁。三，朗读感悟1,自读课文，用横线画出父亲说的话，用点画出我说的话。2,练读人物对话：⑴学生自主练读。⑵听老师示范朗读。⑶同桌分角色读对话内容。3,体会感情：⑴从哪儿看出父亲知鸟爱鸟⑵我真高兴，父亲不是猎人。这句话说明什么4,质疑问难，以学定教：还有什么不懂的。学生提出问题，教师引导解决。四，画面配音，再现理解1,竞选配音演员.通过这种形式调动学生朗读对话的积极性，并使学生进入情境，读出对话的不同语气。我说的两句话要读出疑惑不解的语气，父亲说的话要表现出惊喜，认真和对鸟的疼爱之情。2,做配音演员。出示课文插图，指名为图片人物配音。四，做游戏，巩固识字1,快速找字:听同学读字，从卡片中找出并快速举起。2,找朋友:字和音节找朋友。字和字之间找朋友。五，拓展活动参考资料，少熬夜！课后询问他人或读书，上网找资料，了解有关鸟的知识。第二课时一，导入今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。二，朗读感悟1,学生读，形式应多样，可以自由读，同桌合作读，找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2,教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3,四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读我的话，注意体会父亲深沉的爱和我的天真。4,在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，父亲喃喃地说,要先理解喃喃的意思，再指导学生用轻，慢的语气读父亲说的话。5,选读得好的小组表演读。三，巩固识字，指导写字1,认一认，读一读课后我会读中的词语。2,出示要求书写的生字。引导学生自己想办法记字形。如喜,嬉去掉女字旁。妹字的女字旁换成口字旁就是味.3,重点指导学生写好横的变化：首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将并，喜，重，群等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示，长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律：⑴一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；⑵每个字中只能有一个长横(可以没有).接着，就可以放手让学生描红，临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写喜，重二字，让学生观察，体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。四，拓展延伸，积累运用1,说句子：从课后练习我会读中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。⑴找出文中带词语的句子，读一读。⑵说话竞赛：每人自选一个词语说一句话，要求内容不同，看哪个小组说得好，说得快。⑶汇报用词说话情况。老师点拨。2,游戏小猴学样(引导积累叠词)雾蒙蒙热腾腾亮()绿()胖()父亲和鸟教学设计【第三篇】课题：29.父亲和鸟主备人：陈美玲课型：精读时间：主备课参考资料，少熬夜！个人备课教学目标：1.有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。2.认识“蒙、喃”等生字，会写“并、夜”等字。3.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学重点、难点：1.理解课文内容，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。2.主动积累词语，能用指定的词语说话。教学准备：生字、新词卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课：1.展示鸟儿的图片：它们可爱吗？你喜欢它们吗？2.板书课题：《父亲和鸟》，质疑：a.“父亲”和鸟有什么关系？b.“父亲”和鸟之间发生了什么事？二、初读课文，自主识字：1.听老师范读课文，默记字音。2.自由读课文，标出自然段，画出生字和生词。3.出示生字卡片，认读生字。4.再读课文，巩固字的读音。三、合作交流，朗读感悟：1.指名分段读课文，说说课文讲了一件什么事。2.从哪些地方可以看出“父亲”很爱鸟？你能读读这句话吗？3.“父亲最喜欢鸟，对鸟儿也非常了解。你从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？小组合作学习交流。4.小组汇报：a.读课文。b.说说从哪些地方可以看出“父亲”非常了解鸟？c.自选方式，再读这一部分。d.汇报内容：主备课个人备课a.父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有鸟父亲看到了什么？闻到了什么？b.父亲知道鸟儿什么时候唱歌。你们听到鸟叫声了吗？这是树林与鸟最快活的时候，也是“父亲“最快活的时候，你们能读懂吗？c.父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。5.听了大家的汇报，你认为“父亲“是个怎样的人？6.为什么说“我真高兴，父亲不是个猎人”？参考资料，少熬夜！如果“父亲”是猎人，又会怎样？7.“我”在大家心目中是个怎样的人？8.读全文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。（看图读文）四、拓展延伸：1.你喜欢哪些有益的小动物？2.我们怎样保护这些有意的小动物？第二课时一。复习导入：1.分角色朗读课文，感受“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。二。学写生字：1.出示生字卡片，认读生字。（指名读，开火车读，齐读）2.说说怎样记住这几个字，把你的好方法讲给大家听。3.指导书写：a.认真观察生字在田字格中的位置。b.认真看老师范写。重：注意字的笔顺。轻：右边第二笔是“点”。c.仿写，展示。三、巩固练习：1.出示新词卡片，认读新词。2.读课文，巩固字词读音。3.组词比赛，选词说句子。主备课个人备课四：板书设计：29、父亲和鸟看动静↘林中有鸟——知鸟闻气味↗什么时候唱歌↘——爱鸟什么时候ā易受伤↗堂堂清练习题1.看拼音，写词语：guòyèxǐhuānqìweì()()()qīngzhòngshíkèyìqún参考资料，少熬夜！()()()2.模仿说句子：我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，。我真高兴，。教学反思：《父亲和鸟》教案设计【第四篇】教学目标：1、认识本课7个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。教学重难点：感受“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟