参考资料,少熬夜!《海底世界》综合资料【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《海底世界》综合资料【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《海底世界》综合资料【第一篇】教学内容及目的:1.字:认识本课的16个生字,学会其中的14个。做到读准字音,认清字形。注意“免、煤、异”的写法。2.词:结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。3.句式训练:用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音。4.段:能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。5.能正确、流利地朗读全文,并能有感情的朗读课文的二、三自然段。教学过程:一、激趣导入新课师:同学们,你们见过大海吗?在你印象中大海是什么样的?生答。师:浩瀚无边的大海是令人向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的?让老师带着你们一起到海底世界走一走,看一看吧!多媒体展示“海底世界”师:谁来说说观看海底世界的感觉?生答。师:海底世界如此神奇,作者是怎么描写的呢?请同学们翻开语文书p115页,听老师读一读课文,注意找出课文中的翘舌音和后鼻音,并在书上作上记号。师范读,生听读并作标记。二、检查自学情况师:下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍,注意读准生字的字音,把课文读通顺,自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。生自读多媒体出示生字词,指名学生认读,教师相机指导。师:那些字词是翘舌音?那些字词是后鼻音?(指名学生说,师做标记)师:我们一起把这些词语每个认真的读两遍,“波涛,波涛”开始:三、讲授新课师:这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美,课文的第一自然段提出了这样一个问题:“你可知道,大海深处是怎参考资料,少熬夜!样的吗?”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题?请同学们快速的浏览课文,找出这句话。生答:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。师:能不能再简单些,用两个词语概括海底世界的特点?生答。师:从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢?请同学们围绕这个问题,四人小组合作学习,边读边思考,找出有关的段落,每一个同学都有积极参与发表意见的权利。学生小组合作讨论。师:谁能回答这个问题?生答师:下面,我们一起学习课文的二、三自然段。四、学习课文的二、三自然段师:海底的景色奇异具体表现在哪儿呢?我们先来读读第二自然段,读完后,说说你的看法。学生读课文教师指名回答,结合课文重点理解“波涛澎湃”,词语置换“依然”。师指板书(澎湃:却宁静黑暗:却闪光)过渡:海面波涛澎湃,海底却依然宁静;海底一片黑暗却又有一些星光闪烁,真是奇妙无穷啊!那么除此之外,海底还有什么奇妙之处呢?请同学们自由读第三自然段,待会儿把你的发现说结大家听听。生:我发现海底并不是得一点声音都没有,海底是有声音的。只是我们听不到。生:海底不仅有声音,而且声音还很多。师:海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。生:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样求啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……师:谁能学一学?教师随机逐个显示词语:蜜蜂——嗡嗡小鸟——啾啾小狗——汪汪人——打鼾师:还有吗:生:其实还有很多,但作者没有写出来。师:你怎么知道的?生:书上用了一个省略号,就表示还有很多。师:你读书真仔细,连作者用的符号就注意到了。你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说。生:有的像小猫瞄,有的像小鸡叽叽,有的像生:有的像……师:同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的?教师出示“窃窃私语”让学生理解。生:“窃窃私语”意思就是说话声音很小。生:“窃窃私语”意思就是说俏俏话。师:理解得真好,在文中又怎样理解呢?参考资料,少熬夜!生:在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小,就像人们说俏俏话一样。生:动物是不能说话的,作者在这里是把它们当成人来写的。生:老师,我觉得他说得不对,动物也会说话。师:是吗,你怎么知道的?你有依据吗?生:有。我曾在一本书上看过,其实动物也像人一样,它们也有自己持有的语言,只是人们听不懂。生:是的,我也看过的,每种动物都有它们自己的语言,要是它们找同伴或者说遇到什么情况怎么向同伴们打招乎呢?师:是啊,这可成问题。生:书上也讲到了,书上说它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。它们发出的每种声音都表示一个意思,只是人们听不懂,它们自己是听得懂的。生:电视上也放过的,播音员就是这么说的。科学家还在研究呢。师:听你们这么一说,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你们可真了不起,小小年纪竞知道得这么多,老师真佩服你们。那么你们能读好这些词语吗?请同学们试一试,读给同桌听。看哪些同学读得最好,读得最生动,读出味道来,读出动物们在一起说悄悄话,窃窃私语的情趣来。生读指名学生读师评价师:刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落,你们喜欢吗、向往吗?生答师:那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的喜爱、向往的感情呢?下面请你们用自己的方式读读这两个段落,你觉得该怎么读就怎么读,开始。指名学生读,并说说是如何处理这两段的朗读的。全班齐读。师评价:你们读得真棒!今天我们对课文的学习就到这里,下面请同学们拿出生字本抄写生字词。五、写生字六、作业1.抄写生字词。2.思考:海底世界都有那些物产?《海底世界》综合资料【第二篇】1、教学目标:(1)读懂每个句子的意思,抓住重点词语,了解句与句之间的联系。参考资料,少熬夜!(2)品味“奇异、窃窃私语”等词语,评价赏析本课写作手法。2、德育目标:培养学生热爱大自然的情感,激发学生努力学习,为探索大自然的奥秘做好准备。3、教学重点:(1)抓住关键词语和句子品味课内容。(2)抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。4、教学难点:有关海底的光亮,声音描写的生动句子,学生理解有一定的难度,这主要是由于学生对大海这种环境的陌生所导致的。5、教学过程:一、导入:同学们,这节课我们继续学习第九课《海底世界》。(板书课题)上节课我们初步了解了课文内容,并让同学们回家细读课文,对课文内容有不懂的地方用喜欢的符号记下来,下面老师检查一下。1、谁能把课文读一遍?2、对课文内容你有没有不懂的地方,你还想知道什么呢?(板书:1海面……海底宁静?2黑暗——有光亮?3、宁静——有声音?4、奇异?丰富?)师:同学们这些问题提得都很好,说明你们在家也认真读书了。下面我们就带着这些问题继续学习课文,通过深入的读和思考来解决这些问题。二、讲读第一段:首先找同学读1、2段,其他同学边听边针对我们提出的问题仔细体会。把你体会到的在小组内交流一下。1、师:汇报小组学习情况。生:我知道海面上波涛澎湃的时候,海底为什么依然很宁静,因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。师:(板书:宁静)谁能用因为------所以的句式说一句话。出示幻灯片:海面上波涛澎湃时,海底依然很宁静。师:能不能把带点的词语换成另外一个词语,但不改变句子的意思。生:(依旧、仍然、照旧)师:用换的词把句子说完整。2、师:继续汇报,(你还知道什么?)生:我还知道阳光射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。(板:黑暗)生:我还知道在这一片黑暗的深海里,有许多光亮闪烁的星座,那是有发光器官的深水鱼在游动。(板书:有光点)师:(看光碟)同学们看,这就是有发光器官的深水鱼发出的光点,这些小小的光点为什么在那广阔的海底能看得这么清楚?师:刚才同学们通过读书,小组交流解决了这两个问题。(手势)你们可真了不起,不懂的地方通过读弄清楚了,谁愿意把你体会到的读给同学们听?参考资料,少熬夜!三、学习第二段:好,现在请同学们自由读第三自然段,然后汇报你读懂哪个问题。生:我知道海底为什么有声音,是海底的动物在窃窃私语。(板书:有声音)师:什么是窃窃私语?(人们在偷偷地说话,这里指动物发出的各种声音。)师:现在老师找一名同学表演“窃窃私语”。老师说什么你们听到了吗?为什么听不到?这就是窃窃私语。师:海底的动物发出的声音这么小,作者是怎么知道的?海底的动物是怎样窃窃私语的?动物发出的声音小,我们在读的时候应该轻一些,听老师读一便。(范读)谁能模仿老师的样子练读一下。(生,齐)师:海底动物声音我们从来没有听到过,可是为什么经作者一说,感觉这么熟悉呢?师:作者写得怎么样?(生动形象)师:这里的省略号说明什么?(还有许多动物,发出许多声音。)师:同学们想一想,还会有哪些像我们所熟悉动物发出的声音呢?谁能仿照出中句式说一说。(同学们想象真丰富。)师:这个自然段有几句话?是围绕哪一句话来写的?打出:海底是否没有一点声音呢?师:你能把带点的词语换成另一个词语,但不改句子的意思。生:(是不是、真的、难道)师:谁能用先--接着--然后--最后把这一段概括一下。师:从这可以看出句与句之间是互相联系的。师:通过这两个自然段的学习,这宁静又有声音,黑暗又有光点的海底给你留下怎样的印象?生:神奇、奇异(板书:景色奇异)师:把描写海底景色奇异的内容连起来读一遍好吗?师:作者为什么能描写得这么生动,这么形象呢?四、总结学法:我们刚才是怎么学习。逐条出示:1、细读课文,提出问题。2、精读课文,解决问题,3、赏读课文,理解运用。五、学习四段:师:下面我们就用这种方法继续学习,请同学们默读第四自然。师:运用这种方法你学懂了什么?生:海里的动物,已经知道的大约有三万种。生:它们各有各的话动方法。师:课文中具体讲了几种动物的活动方式,请同学们小组合作真表格。师:你能在图中找出这几种动物吗?师:海底的动物已经知道的大约有3万种,还有很多动物我们不知道,这说明神奇的海底还有许多奥秘等待我们去探索,参考资料,少熬夜!这就需要掌握好科学知识,还要有足够的勇气,同学们有信心吗?六、学习五、六段。师:海底除子动物还有什么呢?请同学们扫读5、6段。生:有植物生:有山、峡谷、有森林、草地。师:森林和草地指海底的海藻,海藻是植物。(板书:植物)师:你知道最小的海藻和最长的海藻吗?师:海底还有什么?生:煤、铁、石油、天然气。师:这是海底的矿物。(板:矿物)师:海底有这么多动物、植物、矿物,这说明海底不仅景色奇异,而且----。(物产丰富)七、学习七段齐读最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答课文第一段所提出的问题。师:现在同学们知道海底为什么景色奇异、物产丰富吗?小结:谁能简要的说说海底景色奇异表现在哪些方面,物产丰富又表现在哪些方面。师:海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的,丰富的物产世界也显示出景象的奇异。为加深对课文的理解,老师再找同学读课文,其他同学边听边欣赏这神奇的海底世界。(放海底世界光碟)八结束:课文我们学完了,我们不仅欣赏了这神奇的海底世界,还从中学到了作者认真观察事物,注意句子之间联系的方法,希望同学们掌握这种方法,运用到今后的写作中去。板书:海底世界宁静有声音黑暗有光亮动物景色奇异植物物产丰富矿物◆[2004-03-13]《海底世界》综合资料【第三篇】《海底世界》教案(第一课时)教学目的要求:1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语,并会用“普通”“物产丰富”造句。2.会读课后第3题中的句子,并能把带点的词语换成同义词或近义词,使句意不变。3.能分析课文第3自然段,弄清句意和句与句的联系。4.能理解课文内容,正确回答课后问题。5.通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索海洋秘密的兴趣。参考资料,少熬夜!6.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。教学重点难点:1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落(重点)。2.课后第2题(难点)。教学用具:1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。教学过程:第一课时一、指导预习。(让学生自读课文,勾划生字词,查字典、词典,联系上下文,自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自