an en in（最新4篇）

参考资料，少熬夜！anenin（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“anenin（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！anenin【第一篇】anenin教学目标：学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。会读韵母是ɑn、en、in的音节。课时安排：2课时第一课时教学目标：学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。教学过程：一、复习检查。1、认读已学过的复韵母。2、用卡片“开火车”认读整体认读音节二、新授这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。（示范、仿读。）1、教学前鼻韵母ɑn。（1）看投影说话引出ɑn。图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。（2）教学ɑn的发音，认清字形。①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。③教师领读。（3）四声练习。2、教学前鼻韵母en。（1）看投影说话引出en。图上画的是什么，就是复韵母en。（2）教学en的发音，认清字形。①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。②教师领读。（3）四声练习。3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。（1）看图引出yin和in。参考资料，少熬夜！图上画着一台录音机。“音”的第一声是前鼻韵母in。谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？（2）学生试读，师生共同正音。（3）四声练习。yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。yín：银子。yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。yìn：脚印。三、巩固练习。找朋友。教学反思：学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。教学反思：学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。第二课时教学目标：会读韵母是ɑn、en、in的音节。教学过程：一、复习检查。1、认读卡片：ɑn、en、in我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。天安门的ān光线暗的àn恩情的ēn摁电铃的èn银白色的ín饮水的ǐn二、认识韵母（一）学习un1出示图，图上画了什么？温度计是用做什么的？困2指导读准“温度计”一词，告诉学生：温度计的“温”的读音就是我们今天要学习的第一个鼻韵母的un的音。3练习读un。教师范读，指名读，开火车读。4学习un的四声ūnúnǔnùn（1）按顺序读，打乱顺序抽读。（2）组词或者说句子。（二）学习ünyun1出示图，图上画了什么？2指导读准“云”，告诉学生：“云”是第二声，它的第一声就是我们要学的第二个鼻韵母ün的读音。3练习读ün。教师范读，指名读，开火车读。4出示yun，告诉学生这是整体认读音节，它是由y和ün组成的，和ün的读音一样。学生练习读。5学习yun的四声yūnyúnyǔnyùn参考资料，少熬夜！（1）按顺序读，打乱顺序抽读。（2）组词或者说句子。三、教学拼音。1、看图拼拼读读。指导看课本上的图：gāoshān（高山）、dǎzhēn（打针）、sēnlín（森林）。2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。如：l—ín—→x—īn—→p—ǐn—→j—ìn—→三、指导读课文。四、复习巩固。1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。2、用卡片认读课本上的音节。教学反思：学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。anenin【第二篇】教学设想这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。本课时完成第三、四部分的教学。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，教材编排了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“摘气球找秘密”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼参考资料，少熬夜！板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳合作奖”。在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。教学过程一、创设情境，复习导入1.歌曲导入。(伴随着《郊游》的音乐声，生自由做动作。)师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[“良好的开端是成功的一半。”一开始就将学生带人一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。)2.生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。3.给“气球”分类。请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么？[这样安排复习内容，体现了灵活性和层次性，多样有趣的形式使学生拾级而上。]教学过程一、创设情境，复习导入1.歌曲导入。(伴随着《郊游》的音乐声，生自由做动作。)师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[“良好的开端是成功的一半。”一开始就将学生带人一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。)2.生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。3.给“气球”分类。参考资料，少熬夜！请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么？[这样安排复习内容，体现了灵活性和层次性，多样有趣的形式使学生拾级而上。]二、合作探究，学习新知(一)学习两拼、三拼音节1.示范第一组(1)出示音节b—an，声母是谁？韵母是谁？声母b和an做朋友时，怎样拼？(学生拼读)(2)同上方法教学卜d-ann-an(3)齐读(边翻教具，边拼)[“授人以鱼不如授人以渔。”这里，教者有目的地教给了学生学习方法，为下个环节学生自学作了示范、铺垫。]2.自学第2、3、4组师：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小组长负责好，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出“最佳合作奖”。anenin【第三篇】设计理念：本设计遵循低年级拼音教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个生活化、情趣化的课堂，让学生在充满趣味的情境中通过自主的、探究的学习方式快乐的学、有效地学，产生强烈的自信心和成就感，并转化为巨大的内驱力。这样，充分发挥学生的主动性和创造性，突破了拼音教学的难点。教学要求：正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词。教具准备：苹果形状的卡片若干张，“苹果园”大门图案八张，青草形状的卡片若干张、音节卡片每位学生一张，实物投影仪、录音机等。教学设计：一、复习导入1、小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们看，谁还记得它们？老师出示卡片：aneninānĕnìn（开火车读）2、过渡：今天我们就跟着这几位朋友去郊游，老师为你们每个人买了一张门票，你们看，这门票上藏着什么？（音节）请你们好好读读，自己门票上的音节会读了，与小组里的队员交换了读，你们只有把这上面的音节读会了，才可以进入这苹果园里游玩。二、学生练读音节1、小组开始练读，互帮互助。老师巡视指导。（门票上为声母与anenin相拼的音节。如：dannanguanpenjianqin等）过渡：你们会读了吗？接下来我们要准备进入苹果园，请参考资料，少熬夜！你们带好自己的门票，将门票贴在苹果园的大门上。2、小朋友上台贴音节卡片过渡：接下来，我们就要排着队伍进入苹果园了，你们准备好了吗？请每个小组开火车读本组的卡片，其余小朋友当检票员，看他读得对不对，读得正确那我们就跟着读一遍。3、组小朋友开火车读本组的卡片。过渡：哇！小朋友们真厉害，全部顺利地进入了苹果园，让我们做个游戏庆贺一下吧！三、做游戏，巩固音节。1、意和老师一起做游戏的小朋友请站起来，（出示卡片）你们看，这上面写了什么动作，你喜欢做什么动作，就做什么。dadiànhuàwènhaotiānétánqín打电话问好天鹅弹琴2、朋友做游戏。（配乐：伴奏为“我们去郊游”这一首歌）过渡：接下来就让我们一起去看看苹果园吧，啊！果园里的苹果真多呀！你们看，这些苹果树上挂满了又大又红的苹果，可真香啊！四、学习音节词。1、小朋友们，你们仔细瞧一瞧，这些大苹果上藏着些什么呀？（左边“苹果树”上贴着卡片shānzhěnjīnhuāqiānyīnguān；右边“苹果树”上贴着卡片shuĭtŏuyúpénbĭyuèmén）2、们认识这些音节娃娃吗？看谁认识的朋友最多！自由练读，小组交流。谁来把刚认识的新朋友介绍给大家？（指名认读苹果卡片上的音节。）过渡：小朋友，你们真棒，又认识了这么多新朋友啦！老师告诉你们一个小秘密：你们看！这一棵苹果树上的苹果娃娃想和另一棵上的苹果娃娃交朋友呢！3、老师从黑板上的苹果树上取下两张苹果卡片并排贴在两棵树之间。（guānmén）你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗？（小组学习讨论交流）4、小朋友们小组学习。5、全班交流。①找出音节词，老师摘下对应的苹果卡片并把卡片贴在一起。如下：shānshuĭzhĕntŏujīnyúhuāpénqiānbĭyīnyuè②谁会用“金鱼”说一句话？（实物投影打出金鱼图）谁会用“铅笔”说一句话？（老师随机挑选几支铅笔出示）③小朋友们真聪明，发现了这么多对好朋友！我们的苹果丰收了，知识也丰收了，让我们高高兴兴把这些词儿读一读吧。（学生齐读音节词）过渡：今天，我们在苹果园里的收获可真多，让我们坐在苹果树