《郑和远航》最新4篇

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参考资料,少熬夜!《郑和远航》最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《郑和远航》最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!郑和远航【第一篇】教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。2.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。教学重点:郑和第一次远航的经过教学难点:让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。《郑和远航》自学提示班级姓名评价一、把课文读正确、读流利。1.易读错的字:2.易写错的字:二、解释词语严阵以待化险为夷浩浩荡荡魁梧其它需要重点体会的词语:三、概括课文主要内容:参照乐园35页“我会做”四、默读思考1.第7段在全文起什么作用?(找出文中的中心句。)2、找出与中心有关的内容谈自己的体会。3、从文中的具体数字中感悟到什么?六、拓展积累1.郑和的图片、资料、第1次远航路线图。2.推荐阅读书目:《郑和下西洋》教学过程(一)、导入:1、老师请大家做个知识竞猜:(1)、1492年发现新大陆的是谁?(2)、世界著名的航海家有哪些?2、揭题:作为中华民族的炎黄子孙,大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧,今天我们所学的课文就是以这位彪炳史册的航海英雄为主人公的。板书课题:26、郑和远航。3、启发学生提问:你看到这个课题,你想了解些什么呢?4、同学们在预习中,查找到了哪些资料?请大家作个交参考资料,少熬夜!流。过渡:课文《郑和远航》向我们介绍了些什么呢?请大家打开课本。(二)、检查初读课文情况。1、你喜欢哪段读哪段,简单说说为什么?2、说说课文写了什么内容?3、提示:课文重点写了郑和第几次远航?4、指导分段:假如让你把课文分成两段,你会怎么分?请速读思考。5、指导理解词语:文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和远航,如万里无云,镇定自若等,你读懂了哪些词语的意思?6、提出自己不理解的内容。(三)、总结:我们这堂课初步了解了郑和这个人物,也初步了解了课文内容,课文读顺了,词语也理解了。同学们学得很认真,预习得很充分。(四)、布置作业:(1)、请同学们把自己搜集到的信息整理一下,写1篇人物介绍。做得好的同学的材料老师将放到老师的个人网页中的“学生天地”栏目里。(2)、继续朗读课文,如果发现还有什么问题需要研究,我们下节课再一起讨论,相信大家会继续努力的。第2课时一、复习导入:课文最后一段在全文起什么作用?此段全面的概括了课文的主要内容,点明了航海意义和影响,所以教学本篇课文时,以此为突破点推及全篇,引导学生细读感悟,起“提领尔顿,百毛皆顺”的作用。1.学生朗读第七自然段。2.这第一自然段共几句话,分别写了什么?3.学生自主思考后,同桌间交流。4.指名说说自主思考、同桌交流的收获。(1)这一自然段共四句话。(2)第一句话是对郑和远航所作的恰如其分的评价——“达到了当时世界航海事业的顶峰”。换言之,郑和远航是史无前例、无人可比的。主要原因有三:规模大,时间长,范围广。(3)第二、三句点明了郑和远航的伟大意义:“它表现了----开阔了-----促进了----”从小的方面来说,不也是对郑和本人“顽强的探索精神”的高度评价吗?(4)第四句话点明了郑和远航所产生的深远影响。“直到现在”和“还流传着”,突出地表现了郑和“顽强的探索精神”已深入人心。(5)郑和远航是举世瞩目的壮举。郑和是我国古代人民的杰出代表。二、合作探究参考资料,少熬夜!1、体会“规模之大,时间之长,范围之广”,从哪感悟到的。2、课文中的具体数字说明什么?3、读悟课文第三、四、五自然段体会:以郑和为代表的“我国古代人民顽强的探索精神”及“我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”[(二)读悟课文第一、二、六自然段,体会“规模之大,时间之长,范围之广”1.课文是怎样具体地写出“规模之大”的呢?请从课文第一、二自然段中找出相关语句来回答。2.指名分别朗读这两个自然段。3.学生四人小组讨论交流。4.了解学生自主思考、讨论交流情况,并恰当点拨。(1)“苏州府刘家港码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。”这是通过场面壮观来展示“规模之大”的。“人山人海”,写出了郑和远航牵动无数人的心,人们对“郑和远航”表现了极大的兴趣,还昭示着:‘郑和远航“得到了官府的重视和百姓的支持。(2)“随行的有水手、翻译、医生和护航的兵士,共两万七千八百多人。”这一句从人员的配备、人数的众多上,表现了“规模之大”,也显示了这考虑细密,准备充分,组织管理能力很强。(3)作者将镜头对准“宝船”,从不同的角度如实描绘:①具体描写宝船的长、宽、高;②写桅杆的根数、风帆的面数、乘坐和驾驶的人数;③写配备先进。所有这些,无不显示了宝船的“特别雄伟壮观”,“规模之大”令人叹为观止。5.指名说一说。(1)“每到一个国家”,“各国君臣”、“亚非许多国家”等,显示了郑和远航“范围之广”。(2)课文第六自然段中,“前后到过三十多个国家”、“最后一次到达非洲东岸”,写出了郑和远航“范围之广”;“最后一次远航”,“直到第三年才回到祖国”,也写出郑和远航“时间之长”。(三)读悟课文第三、四、五自然段体会以郑和为代表的“我国古代人民顽强的探索精神”及“我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”1.默读课文三、四、五段,划出描写郑和的语句,把你想到的词语写在句子边上。学生自学,并写出自己的感想。2.交流。引导感悟第三自然段(1)“他双手抱拳向岸上的人群告别”,内涵丰富:向关注、支持他这次远航的人表示衷心的感谢;请前来送行的亲朋好友放心,“我”一定能顺利远航;显示了郑和的“态度友好亲切”,并不因为自己是“三保太监”、“两万七千八百多参考资料,少熬夜!人”的统帅而耀武扬威,不可一世。(2)“高举令旗,大声喊道:‘启航’!”这句话显示了郑和的威武雄健、指挥若定、充满信心,也给所有参加远航的人送去了勇气和力量。(3)“船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了”,这句话形象地写出了船队之长,气势之强,既表现了“规模之大”,又预示着船队不畏艰难,勇往直前,当然也显示出郑和的指挥有方。引导感悟第五自然段(1)“然而,这次航行也充满了凶险。”课文中分别写了几种凶险?分别是什么凶险?(一种是自然的“险恶的风浪”,一种是“海盗的袭击”)(2)哪些词语突出地表现了风浪的险恶?请找出并在相应的词语下面画上圆圈。(狂风呼啸、脱缰、野马、奔腾咆哮、巨浪、疯狂、扑向、撕裂、波峰浪谷)(3)朗读所画的描写风浪险恶的语句,请联系电影、电视中的相关画面和镜头,想象风浪的凶险令人不寒而栗、毛骨悚然。(4)有感情地朗读描写风浪险恶的句子。提炼出文中描写大海的词语,先朗读,再联系生活经验,在具体的语言环境中理解词语,感受大海磅礴惊险的气势,使抽象思维和形象思维得到有效的统一。在此过程中,学生主动的品味语言、积累语言,依托文本而又超越文本。(5)如果你是船上的一员,看着翻腾的巨浪,听着咆哮的涛声,站在颠簸的船上,会怎么想、怎么说、怎么做呢?学生阅读文本,若能潜心其中,沉浸于课文所描绘的情境之中,就容易想课文中主人公所想,急主人公所急,也能与作者的情感产生共鸣。应该说,这是语文教学应该追求的境界。(6)让我们来看看郑和吧!谁来读描写郑和表现的句子?(7)从描写郑和表现的句子中,你们读懂了什么?(8)从“总是”一词可知,郑和在远航过程中,遇到的险情很多;郑和不管遇到怎样的险恶,都凭着非凡的能力和超人的胆识将其一一化解;“镇定自若”,表现了郑和具有大智大勇,遇险不惊,临危不惧,早就将个人的安危置之度外,心中唯有“指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前”。(9)“化险为夷”,是郑和临危不惧、镇定自若、正确指挥的结果,说明了“困难像弹簧,你强他就弱”,显示了郑和战胜险恶的顽强精神和伟大力量。(10)引读描写风浪无比险恶,郑和沉着顽强的语句。在大海上,船队———好几次遇上险恶的风浪。狂风———呼啸着,海水——像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪——疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。面对如此险境,郑和——总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。(11)自然的凶险被战胜了,人为的风险也来考验郑和参考资料,少熬夜!了。在电影、电视中见识过海盗吗?请说说你们所知道的海盗。(凶悍异常、动作快捷、心狠手辣、残暴贪婪)(12)课文中是怎样写海盗凶险的?(海盗乘着夜色,偷偷摸摸靠近船队)从写海盗凶险的句子中,你们读出了什么?(海盗不但凶残而且狡猾,几乎防不胜防。你看他们是“乘着夜色”偷偷靠近)(13)这次海盗的阴谋得逞了吗?从这些语句中,你们读出了什么?①海盗们“只好乖乖地当了俘虏”,是由于两个方面的因素:一是郑和的船队迅速将海盗包围起来”,他们无处可逃了;二是“士兵们从大船上往下丢火把,将海盗船烧着了”,海盗们无处藏身,要么被烈火烧死,要么被海水淹死,要想活命,唯有“乖乖地”当俘虏。②郑和神机妙算,有战胜一切困难的勇气、信心和实力。学生抓住“事先得知”、“严阵以待”、“迅速包围”、“丢下火把”等,朗读体会郑和的大智大勇。教师通过引读方式使师生、文本之间展开对话,体现,联系生活中对风浪的无比险恶和海盗形象的理解,让学生充分体验感受、表达、吸纳,为郑和的镇定自若、处变不惊、大智大勇的形象作铺垫。引导感悟第四段1.一般说来,一些国家看到如此浩浩荡荡的船队,可能会如临大敌,惊慌失措,赶忙阻击郑和船队所到之处,情况如何呢?2.学生自由读第四段,思考。.3.学生交流(1)君臣表现:各国君臣“都表示热烈欢迎”,因为他们”看到船队规模宏大,使者的态度友好亲切,没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思”;因为“每到一个国家,郑和先把国书交给国王,并代表明朝皇帝向他们赠送礼品,希望同他们友好交往”。(2)老百姓表现:老百姓也很欢迎,一是争相观看,二是惊叹不已,三是换取物品,(3)商人表现:各地商人也十分欢迎,因为他们“十分乐意同中国人做生意”。4.哪些词语突出地表现了郑和远航的船队备受欢迎,的确是“促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”请自由朗读课文,找出来,并在下面加上小圆圈。(四)回归整体三。小练笔郑和远航胜利归来,如果你是大明皇帝、是一位朝廷大臣、是商人、一位普通的老百姓,你会说什么?请大家拿出纸笔,写出你想说的话。学到这里,学生心中有千言万语要一吐为快。此时,教师应该退到后台,给学生这个机会,让他们畅所欲言,通过他们参考资料,少熬夜!的笔,通过他们真情的朗读,表达他们心中的激情。同时,学生在读写中情感再次得到升华,心灵再次受到启迪,潜移默化中受到人文教育。四。指导复述“郑和第一次远航”1.请学生看课后练习第三题,明确要求。2.让学生给段落标上标题:“扬帆启船”、“友好交往”、“战胜凶险”。3.学生依据标题,选用自己的复述方法,熟读课文,尝试复述。4.进行抽签复述比赛抽到哪个标题,就复述哪一部分。]五、推荐阅读,了解历史。1、推荐阅读书目:《郑和下西洋》《郑和――联结中国与伊斯兰世界的航海家》《与郑和相遇海上》板书设计:10郑和远航扬帆启航规模宏大友好交往热烈欢迎战胜凶险英勇无畏《郑和远航》【第二篇】《郑和远航》教学反思《郑和远航》较详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。我在教学中引导学生从具体语言材料的朗读品味、对话表演中来体会郑和为促进亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,从而激发学生为振兴中华而发愤努力的情怀。文章的结尾“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段文字,全面概括了课文的主要内容,点明了郑和远航的意义和深远影响。所以,教学本课,在学生初读感知课文内容后,我就以此为突破点推及全文,引导学生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