参考资料,少熬夜!八年级上册生物教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级上册生物教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生物八年级上册教案【第一篇】一、教学目标1、描述真菌的主要特征。2、认识日常生活中常见的真菌,说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构,培养观察能力。4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。二、重点和难点重点:1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。2、观察能力的训练。难点:真菌生殖方式的特点。三、课前准备教师:用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉,为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果;制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。学生:复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构;查阅有关真菌的知识;制作孢子印。四、课时分配一课时五、教学设计第三节真菌观看课件,生机盎然的自然界,感受大自然的美,从生物圈的角度来认识真菌作用。播放CAI课件,关重展现各种各样的真菌,创设问题情景,启发学生思维,导入本节课的地内容。各种各样的真菌学生根据观看的课件内容,并观察实物标本,结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料,相互交流自己对真菌的了解。提供实物标本及自己搜集的资料,参与学生讨论,及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉,注意看它们的形态和颜色。观察新鲜蘑菇的形态。讨论:1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同?又有什么共同点?2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇?这说明了什么?3、霉菌和蘑菇都是真菌,它们的营养方式有什么相同的特点?提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。利用观察与思考活动,引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌,同时让学生观察参考资料,少熬夜!青霉和曲霉以及蘑菇的结构图,了解分们的形态结构。酵母菌的形态结构学生回忆,结合新知识说出单细胞真菌的结构。出示酵母菌的插图,与学生共同了解有关酵母菌的知识。真菌的繁殖观察自己在课前制作的蘑菇的必然性子印,进一步了解蘑菇孢子的位置、形态及作用,从而了解真菌的繁殖方式。在课前指导学生制作新鲜蘑菇的孢子印、指导学生,提出问题让学生思考:真菌是通过什么来繁殖后代的?真菌的孢子在什么样的环境下才能发育成新个体?了解真拉塔基亚的繁殖特点有什么意义呢?通过模拟实验体验孢子的传播过程。完成课堂练习,巩固本章所学知识,了解一些食用菌养殖的过程和方法。带领学生做模拟实验孢子的传播过程。与学生共同分析归纳总结真菌的繁殖方式。引导学生运用所学知识解决实际生活问题的能力。八年级上册生物教学工作计划【第二篇】一、指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以全日制义务教育生物课程标准为基础,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,倡导自主、合作、探究学习,提高学生生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手,逐步培养学生收集和处理信息、提出问题、分析和解决问题、沟通和表达的能力。让学生在合作探究的过程中真正体会到学习的乐趣,从而进一步激发学生的学习兴趣,逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感。在此基础上,发现和培养学生的个性和特长。二、教学目标通过义务教育《生物学》(八年级上册)的学习,逐步实现以下发展目标知识和技能1、了解动物的主要群体及其对环境的适应性。2、了解动物在自然界中的作用以及它们与人类的关系。3、了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。4、通过活动经验对生物进行分类是基于不同生物形态结构特征的相似性。5、培养学生的实际操作能力和实验设计能力。如“饲养观察蚯蚓”、“考察动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。6、培养学生收集和处理信息的能力。比如查询和收集生物相关信息。流程和方法1、期初“三个一”:定目标,找互助伙伴,提出教学建议。采用“目标激励、同伴互助、师生互勉”的教学策略,可以增参考资料,少熬夜!强主动性和密切合作性,促进师生共同成长和可持续发展。2、每节课“三个一”:问一个主题问题,记住一个知识结构,出一道试题。注重培养学生的问题解决能力、归纳能力和自我检测能力,尽可能把课堂学习的主动权转移给学生。3、注重学习方法的指导,教会学生学习。诸如(1)面向问题的方法。根据“生物的形态结构特征是什么?如何适应环境?跟人类是什么关系?”自学、自答、自测、自我反馈,辅以同伴协助和老师点评,使学生掌握自学方法,形成自学能力。(2)实验探究法。让学生更加熟悉“提问——做假设——做计划——实施计划(实验操作)——得出结论——表达交流”的科学探究过程。(3)理论联系实际。引导学生学会如何利用所学的生物知识,解释日常生活和生产劳动中遇到的生物现象,增强学习兴趣,加深对书本知识的理解。(4)地图识别的学习方法。新教材图文并茂,形象直观,可读性强。引导学生学会看图、看图,可以促进学生对教学内容的直观把握、理解和记忆。(5)比较法和归纳法。引导学生通过知识的比较和归纳,找出知识之间的内在联系,理顺知识的脉络,形成知识结构,加深理解和记忆。生物八年级上册教案【第三篇】教材分析这一节概述人体必需的六大的来源、功能等,在人体必需的六大类中,能为人体提供能量的有:糖类、蛋白质、脂肪;其中主要的供能物质是:糖类;储备的供能物质是脂肪;蛋白质也能供能;等量的糖、蛋白质、脂肪,供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃烧放能可使水温升高的演示实验);在人体必需的六大类中,能参与调节生命活动的主要物质是:蛋白质和维生素;在人体必需的六大类中,参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。维生素几种主要的维生素的功能及缺乏症状不要混淆。整个教学中应注意紧密联系生活实际,多举学生熟悉的例子。教法建议本节内容建议讲两课时。第一课时通过实验探究食物中有哪些;第二课时结合录像资料介绍对人体的作用。教学中建议发挥学生的主体作用,通过实验、讨论、汇报等活动调动学生学习的积极性。提供直观材料--如录像,用简单的动画讲述各种营养成分的作用,让学生更容易接受。通过实验、讨论等活动培养学生的观察能力和思维能力。同时在的作用的教学中应注意总结。重点难点分析:1、对人体的作用2、几种供能物质参考资料,少熬夜!3、探究食物中营养成分的实验教学过程设计:第1课时::章:请学生看两组图片(实物投影),一组为饥饿的孩子,一组为肥胖的孩子。提问:这些孩子体态上的明显差异主要是由什么原因引起的?(学生答:略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到营养,他们会怎样?(学生答:略)我们需要哪些营养?怎样获得这些营养?怎样才算营养均衡……这些问题都是我们要在第五章解决的。:节:人体维持正常的生命活动,离不开,而我们获得营养的主要途径是摄取食物。那么食物究竟为我们提供了哪些呢?请几位学生介绍一下自己吃的早(午)餐,在这些食物中都含有哪些营养成分?请同学们依据生活经验和已有的知识提出假设,并设计实验来证明。(学生讨论)学生以小组为单位汇报交流设计方案,相互评价、改进,最终确定实验方案,明确注意事项,实施实验。(教师可根据本校学生的具体情况安排实验,部分实验可采用演示;每个实验在不同小组的实施方法也可不同,充分发挥学生的主体性和创造性)在学生实验的基础上,归纳总结食物中的种类。:收集有关介绍的作用的。资料。:第五章消化和吸收第一节一、的种类1、探究食物中的营养成分2、的种类:2课时::通过上节课的学习,我们认识到食物中的包括有机物和无机物,它们对人体究竟有什么作用呢?我们这节课来学习这个内容。首先请同学们先来看一段录像(媒体素材中提供此内容),请大家注意思考:几种物质分别有什么作用?我们分别从哪些食物中可以获得这些物质?学生看录像。看后总结归纳(可参考媒体素材中,PPt文件——),指导学生列表归纳。主要来源主要功能水无机盐糖类蛋白质脂肪维参考资料,少熬夜!生素AB1CD探究活动探究简易检测食物中的能量实验目的:通过检测食物中含有的能量,了解食物中的有机物与能量的关系以及食物中有机物产生的能量对人体的重要性。实验材料和用具:花生种子一粒、解剖针、火柴、温度计、清水、试管、试管夹实验步骤:1、在试管中倒入10毫升自来水,然后用温度计测量试管中水的温度,并作出记录。测温后将试管固定于铁架台上;2、用解剖针将花生种子穿起,然后用火柴将花生种子点燃。将点燃的花生种子置于试管下方,加热试管中的自来水;3、待花生种子快要燃尽时,再用温度计测量自来水的温度,并作出记录。4、计算两次测量的温度差。这个温差就是试管中自来水温度上升的数值。步骤一步骤二步骤三实验结果:花生种子中的有机物分解释放出热能使自来水的温度升高实验结论:食物中的有机物(糖类、蛋白质和脂肪)能为人体提供能量,人体进行生命活动所需的能量必须从食物中获得。生物八年级上册教案【第四篇】教材分析本文是1篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。通过学习,要让学生掌握阅读说明文的方法。同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉,提高环保意识。教学目标:(一)知识目标:积累词语,掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义,理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思,并学会运用。了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。参考资料,少熬夜!能力目标:理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。提高学生收集筛选信息的能力。3、把握文章所运用的说明方法(二)德育目标:增强防范意识和社会责任感,为建设家园、保护家园而努力。教学重点:1、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。2、通过学习本文,在理清说明顺序,把握文章所运用的说明方法,能收集筛选信息,增强对生物入侵的紧迫感和责任感。教学难点:了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。(三)教学方法:1.课文学习以合作探究为主,教师只作必要的点拨指导。2.讨论归纳法。通过多种形式的收集资料,讨论归纳主题,共同解决。教学手段;多媒体教学过程:一、预习认真阅读课文(至少三遍)。2、学生预习了解作者。3、通过查资料理解生字词。4、能通过自学把握课文段落层次。5、课前准备搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。二:导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻,让学生用一句话概括新闻内容。生答:外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。师导入:是呀!生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚至全球,下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三:通过解题来学习课文师:什么是入侵?生答:“入侵”是指外来或有害的物质进入。师:什么是生物入侵者?生答:原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成称为生物入侵。师:你们是从那里找到的?生:第一段教师引导,请同学们在文中勾出来,看看第一段还告诉我们什么内容?生:还告诉我们生物入侵者的危害。师:生物入侵者有哪些危害呢?(板书)生:不仅破坏某个地区原有的生态系统,还可能给人类社参考资料,少熬夜!会造成难以估量的经济损失。师:请同学们在文中找出造成这两种危害的生物入侵者。生:斑贝天牛红蚂蚁棕树蛇蜥蜴山猫(教师用多媒体展示)师:同学们回答得很全面,可见概括能力很强,这些入侵者哪些是详写?生:斑贝棕树蛇师:很棒,现在老师要为难你们了,看谁最棒。请你们采用故事的形式把斑贝的事例讲给我们大家听听。此环节选数名学生比赛,选出最佳讲故事明星两名给与奖励。师:讲完故事老师又要让你们当一回播音员,请同学们把棕树蛇的事例用新闻播报的方式报道出来。此环节要求学生回忆巩固新闻的相关知识,可以抽三名学生参加比赛,选出最佳播音员一名给与奖励。师