七年级历史的教案【实用4篇】

参考资料，少熬夜！七年级历史的教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级历史的教案【实用4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！人教版七年级历史教案【第一篇】学习目标1。掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。2。掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。3。掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。学习重点1、我国历第一个奴隶制国家——夏朝。2、西周的分封制。3、夏、商、周的更替。学习难点分封制。学习导航你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，回答：模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文21—23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的知识点，并列出其知识结构：共同探究（不依附，不从众，让思考成为习惯）1。你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由。2。思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采用什么办法控制？（方法）分封制实行的结果如何？（作用）归纳整理填表：夏、商、西周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏商西周当堂检测、反馈矫正1、下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是()A、禹传位给伯益B、禹传子家天下C、舜传位给禹D。启打败有扈氏2、商朝被后世称为殷朝，下列事件中，与此有关的是()A、商汤伐夏B、牧野之战C、盘庚迁都D、武王伐纣3、常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待参考资料，少熬夜！的贤明君主是()A、黄帝B、夏启C、商汤D、周文王4、“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是()A、国人B、世袭制代替禅让制C、实行分封制D、盘庚迁都5、暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是()A、商汤B、商纣C、周文王D、周武王6、禅让制的依据是()A、财产B、武力C、德才D、门第7、说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是()A、产生了奴隶主和奴隶两个阶级B、国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具C、国王居住在宽大、宏伟的宫殿里D、国王暴虐无道，统治黑暗8。下列事件中，距今4000年左右的是()A、商汤灭夏B、武王伐纣C。世袭制代替禅让制D、盘庚迁殷课堂反思：（写下你在这课中的收获和困惑）人教版七年级上册历史第一课教案【第二篇】教学目标掌握元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识，了解中国境内原始人类的文化遗存。通过“火的使用”、“原始人的生活”等问题，让学生充分展开想象，激发学生思考，培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。让学生了解中国是人类远古遗址最多的国家，是人类的起源地之一，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。教学重难点元谋人、北京人、山顶洞人的不同之处。教学过程教学流程：（一）创设情境，导入新课：师：同学们，在很久很久以前，人类就出现在地球上，并成为万物的主宰，关于人类是怎样产生的，古今中外有着许多神话传说，哪位同学能给我们讲一讲你所知道的故事呢？生：女娲造人、亚当夏娃等故事展示：女娲造人的图片师：这位同学讲的太好了，大家掌声鼓励一下。（学生鼓掌）这些神话传说反映出人类对自身来源的困惑，随着科学技术的不断进步，我们知道人类是由古猿进化而来的。21教育名师原创作品展示：古猿图片参考资料，少熬夜！师：在漫长的岁月过程中，古猿通过劳动，逐步演变、进化成人。那么，在远古时期，我国境内有哪些远古居民呢？学完今天这一课，大家就会了解啦。板书：课题（二）教师引导，自学探究：师：请同学们阅读课本第一小节，找出我国最早的远古居民，以及他们的相关信息。生：（阅读课本后答）元谋人，云南省元谋县，距今约一百七十万年。师：同学们都很会读书，找的非常的准确。元谋人是我国境内已知的最早人类，我们的科学家们是通过什么判断出他们的生活时期的呢？展示：元谋人牙齿化石图片生：化石（如果学生不知道，师可以直接为学生拓展）展示：社会广角化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。在化石中含有一定量的14C，随着时间的流逝，14C的量也以一定的比例减少，所以通过测出化石中14C减少的程度，就可以推算出化石的年代。（如果学生知道相关知识可直接由学生讲述）师：在原始人类进化的过程中，劳动起到至关重要的作用。会制造工具，会劳动，是人类和动物的根本区别。漫长的岁月时光中，原始人类在不断的劳动，也在不断的进化，下面我们一起来了解另一远古居民——北京人。展示：播放视频资料剪辑《发现北京人》师：同学们可以从视频中获取北京人的哪些信息呢？（可先在小组里互相交流，合作归纳）生：北京周口店，距今约七十万年至二十万年，群居生活，用火师：同学们观察的十分仔细，并且能够彼此间合作互助，非常好，希望在今后的学习中能够继续保持。展示：北京人头骨、北京人复原像、教师的个人照片师：学习要有张有弛，下面我们来做个活动。对比一下，北京人和老师的图像，或是和身边的同学做比较，看一看远古居民和现代人在相貌上都有哪些区别？生：（小组合作探究）眉骨突出、颧骨突出、嘴巴突出、下巴不明显等。师：北京人还保留了猿的某些特征。但和更久远的元谋人相比较他们已经有了很大的进步。北京人过着群居的生活，并且他们已经学会使用天然火。展示：集思广益猜一猜，远古居民有可能是通过什么途径得到火的？生：（小组讨论）雷电森林起火、草木自燃、偶然磨蹭起火、露天煤炭自燃（这一情况学生很少知道，可结合本地煤炭资源拓展）。师：大家的想象力都非常丰富，在学习的过程中，只有张参考资料，少熬夜！开合理想象的翅膀，才能够在知识的海洋中翱翔。（结合实况点评学生）师：远古居民在没有火之前是如何生活的？有了火之后会给生活带来哪些变化？生：（如需要可讨论）没有火之前茹毛饮血，非常艰苦；有了火之后，可以吃熟食、照明、防寒、驱兽等。师：由此我们可以得出结论：火的使用是人类进化过程中的一大进步。师：远古居民在不断的演变、进化，我们今天所掌握的远古居民的信息，除了通过化石研究，还和考古工作者们辛勤的科研考察密不可分。比如北京人的发现。展示：历史典故1927年，周口店北京人遗址的发掘工作开始了。经过两年的艰苦发掘，在1929年的一个冬日，工作人员发现了一个小洞，洞口的裂隙窄得只容一人出入。为了探明虚实，裴文中来到洞里，仔细一看，高兴极了，原来在这里意外地发现了许多动物化石。他顾不得寒冷，决定把挖掘工作继续下去。到12月2日下午四点，已经日落西山，洞外天色渐渐暗下来，呼啸的寒风在山野吹着，洞里觉得更冷了，但人们依旧在昏黄的蜡烛光下聚精会神地工作。-突然，裴文中高兴地喊叫起来：“是猿人！”大家围拢过来，果真发现一个猿人的头盖骨，一半已露出地面，另一半还埋在硬土里。人们兴奋极了，目不转睛地盯着。这时天色越来越黑了，但大家的心情已经急不可耐。裴文中毅然决定，继续挖下去，一直到把这第一个北京人头盖骨完全出土为止。（发现北京人的小故事如果有学生知道可直接由学生讲述）师：正是由于考古工作者的努力，才使更多的远古居民为我们所了解，比如山顶洞人。师：请同学们阅读课本，结合投影展示的山顶洞人的相关图片信息，看一看，和北京人相比较，山顶洞人的进步表现在哪些方面？展示：山顶洞人复原头像、骨针、装饰品生：（可从形态方面、工具方面、生活方面归纳）师：正如恩格斯所说“劳动创造了人”，从简单的打制石器到复杂的磨制石器，通过劳动，原始人类不断进化，社会在不断的进步。师：我们今天一天的生活是丰富多彩的，在远古时期的原始居民们，他们一天的生活会是怎样呢？展开你想象的翅膀，穿越历史时空，再现原始人的生活吧。展示：历史再现原始人采集图、原始人捕猎图、原始人生活图生：（根据展示图提示，选取某一角度，可用多种形式再现场景）师：（根据学生的再现实况，师生共评）（三）课堂小结，提炼升华：师：我们这节课介绍了元谋人、北京人和山顶洞人，了解参考资料，少熬夜！了远古居民的生活信息，除了元谋人、北京人、山顶洞人之外，我国还有许多远古居民。展示：《中国远古人类主要遗址》师：我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，这是一笔宝贵的财富。我们为此感到自豪，也更应该珍惜和保护好这些历史文化遗产。初一历史的教案【第三篇】一。课前导学(一)认清学习目标，明确学习要求：1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况；2、分析科举制度的影响；[]3、认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。学习重点：科举制度的创立、完善、影响；学习难点：科举制度的影响。(二)课前自学1、根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题；2、独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：（1）以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔；（2）隋文帝开始用的方法来选拔官员；（3）隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。从此，门第不高的，可以凭才学作官；选拔官吏的权力，也从集中到；（4）唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。（5）唐太宗即位后，扩充了的规模。进士科考中第一名的，称为；（6）武则天时，开始了，并增设了；（7）唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣；（8）科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。二。交流展示三。小组讨论1、科举制度是怎样创立的？如何得到完善？2、科举制度创立起了什么作用？四。达标训练(一)1、科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止；2、在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、；3、在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、、；(二)1、我国科举制正式诞生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝参考资料，少熬夜！D.隋炀帝2、科举制创立于()A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋3、科举制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝4、科举制废除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝5、首创殿试、武举的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝6、有利于唐诗繁荣的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝7、下列关于科举制度的说法中，不正确的是A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的方法选拔人才C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展8、与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的服饰来证明自己的身份(三)阅读下列材料：“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”请回答：（1）材料中的“选举制度”指的是什么制度？制定该制度的目的是什么？（2）这一制度开始于哪个朝代？谁统治的时候正式诞生？七年级历史教案优秀【第四篇】中国早期人类的代表[教学目标]1、知识与技能（1）知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。（2）知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。（3）知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。2、过程与方法（1）识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。（2）思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。3、情感态度与价值观认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。参考资料，少熬夜！[教学重点和难点]重点：北京人。难点：理解北京人生产、生活状况。[教学设计思路]1、教材分析本课主要