《长江之歌》教学设计精编3篇

参考资料，少熬夜！《长江之歌》教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《长江之歌》教学设计精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《长江之歌》教学设计1一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题，全班讨论。五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。教师导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。播放全首歌曲。学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更参考资料，少熬夜！清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。七、拓展延伸关注长江1、身临其境，赞美长江。我们都是长江的儿女，闭上眼睛，想象着我们现在就来到了长江边，对着长江吟诵我们心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜欢的句式。学生自主尝试练习后全班交流。2、展示其他赞美长江的古诗词。多少年来，我们歌颂长江，因为她是我们的母亲河！你还知道自古以来有哪些歌颂长江的诗句呢？如果学生能回答，就请他们回答，如果不能回答，就请他们在课外再搜集整理。参考举例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》3、拯救母亲河长江。面对千古赞颂的长江，面对我们的母亲河，我们总是希望她永远年轻，永远健美，永远充满激情。可是，当我们面对现实，当我们眼睁睁地看着一车车的垃圾倒入长江，看到黑黢黢的脏水流入长江，我们还能坦然地唱《长江之歌》吗？学生展示课前搜集的关于长江正受到危害以及保护长江的资料，并说说面对长江如此的沧桑，还想怎样来保护母亲河。4、课后实践。有条件的班级，课后尝试成立长江母亲河环保小分队，组织公益劳动、上街宣传等，由学生自己印发相关的宣传资料。《长江之歌》教学设计2教材分析：《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌。由王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意关于长江、赞美长江的歌。长江是我国第一大河，发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，向东注入东海。可谓源远流长，它与黄河一起，成为了中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，是永远值得赞颂的“母亲河”。设计思路：这首诗表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量，整篇课文是诗人情感的迸发和澎湃。而要让学生和诗人产生情感上的共鸣，最佳途径就是让学生从视听等各个方面参考资料，少熬夜！去感受，并且在充分感受课文的魅力与作者所酝酿的感情后，充满感情地去朗读，在读中理解，在读中感悟。教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.学习运用诗歌形式表达自己的感情。教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。学习运用诗歌形式表达自己的感情。教学难点：理解诗歌语言。背诵课文。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。在《长江之歌》的音频背景下开始上课。（音乐声渐低）师：同学们，刚才我们听的热情洋溢的歌曲名叫《长江之歌》，它是电视系列片《话说长江》的主题歌。今天我们就来学习这首歌的歌词，这也是一首现代诗。二、读通诗歌。学生自由朗读，做到读通读顺。划出不理解的词语。三、学习字词。学生交流理解词语。四、初学课文。简要了解诗的结构。设问：诗的上下两段分别从什么方面写长江的？五、指导书写。指导学生写好本课生字：哺、涤、溉。第二课时板块一：披文入情，品读“永恒”1.同学们，上节课我们已经充分地朗读了课文。这篇课文是一首歌词。反复，是歌词创作的一种常见的手法，找一找，歌词中的那一句出现了两次。学生找。教师指名回答。2.自读思考：联系具体诗句，说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。读课文，划出你认为感受深的词句，并批注。学生自读批注，然后小组交流。3.教师指名在全班交流。4.在学生充分地表达后，教师相机引导：千万年来，长江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌咏过奔腾的长江。我们来欣赏一下他们留下的精彩诗句。出示古典诗词中描写长江奔流的诗句。学生自由读。指名读。参考资料，少熬夜！5.教师出示日本作家德富芦花的话：“我觉得，与站在大海之滨相比，站在大河之畔更能感受到‘永恒’二字的涵义。”自由读。加深对诗句内含的体会。板块二：展开联想，感悟“母爱”1.诗中也写出了长江有母亲的情怀。找出有关的句子读一读。2.联想一下自己母亲对自己的关爱，读好有关句子。板块三：把握形式，牢记诗句1.同学们默读一下歌词，看有哪些句式是反复运用的。再读一读，读出气势来。生找出反复的句式并交流，朗读。2.教师出示反复出现的句式，让学生来填一填。3.作者对长江的称呼，用了一个“你”字，而不用“她”，真谓独具匠心。不信大家把文中的“你”换成“她”来读一读，一定有所发现。学生读。教师指名说。4.教师配乐引读（《长江之歌》伴奏音乐）。板块四，运用形式，迁移表达仿照《长江之歌》的形式，写一写自己的母亲，可以先只写两句，可以叫《母亲之歌》。当然也可以写一写其他自己熟悉的人或物。学生写，然后交流。作业设计：1、练习朗读以及背诵本课文。2、通过课文学习，练习生字生词。3、练习造句4、体会作者的情感，仿写“之歌“《长江之歌》教学设计3一、导学目标1、知识技能目标：学会5个生字，理解由生字组成的词语。2、过程方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感态度目标：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。二、重点难点指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义三、预习导航1、初读课文，自学生字词，要求读准字音，理解由生字组成的词语。2、再读课文，整体感知。你从哪些地方可以看出长江是“无穷的源泉”？从哪些地方可以看出长江有“母亲的情参考资料，少熬夜！怀”？四、预习感知1、相关知识点测试想一想，做一做。关于长江，以前的课文里，我们见证了大诗人李白在（）上为朋友（）饯行，之后作了一首诗，其中就提及了长江，你还记得吗？请你把这首诗默写下来。______________________________________________________________________________________________________________________________2、自主学习测试①看拼音写词语。rǔzhīwǎnjiùdàngdíchénāi（）（）（）（）qìgàiguàngàichūncháoqínghuái（）（）（）（）②将下列词语搭配好，用直线连起来。健美的清流严格的态度纯洁的臂膀严厉的要求无穷的国土严肃的形势花的源泉严峻的目光3、相关资料这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。长江年均入海水量达1万亿立方米，居世界第3位。古时简称江，六朝以后才有大江和长江之称。长江的上源沱沱河出自青海省西南边境唐古拉山脉各拉丹冬雪山，与长江南源当曲会合后称通天河；南流到玉树县巴塘河口以下至四川省宜宾市间称金沙江；宜宾以下始称长江，扬州以下旧称扬子江，在上海称黄埔江。长江流经西藏、四川、重庆、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏等省市区，在上海市注入东海。有雅砻江、岷江、沱江、嘉陵江、乌江、湘江、参考资料，少熬夜！汉江、赣江、青弋江和黄浦江等支流。在江苏省镇江市同京杭大运河相交。长江在湖北省宜昌市以上为上游，水急滩多；宜昌至江西省湖口间为中游，曲流发达，多湖泊（鄱阳、洞庭两湖最大）；湖口以下为下游，江宽，江口有冲积而成的崇明岛。长江水量和水利资源丰富，盛水期，万吨轮可通武汉，小轮可上溯宜昌。长江流域是中国人口密集经济最繁荣的地区，沿江重要城市有重庆、武汉、南京、上海。长江可供开发的水能总量达二亿千瓦，是中国水能最富集的河流。长江干流通航里程达二千八百多公里，素有“黄金水道”之称。长江在重庆奉节以下至湖北宜昌为雄伟险峻的三峡江段（瞿塘峡、巫峡、西陵峡），世界最大的水利枢纽工程三峡工程就位于西陵峡中段的三斗坪。五、教学过程（一）情境导学，认定目标《长江之歌》是电视系列片话说长江的主题歌歌词。一首赞美长江的诗歌，曾激起了许多仁人志士热爱祖国的热情。先听一听这首歌吧。（二）讲究方法，自主学习1、自学生字词。（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）描红田字格中的生字。（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、朗读课文，说说你从哪些地方可以看出长江是“无穷的源泉”？从哪些地方可以看出长江有“母亲的情怀”？（三）小组交流，互助过关1、检查初学效果。2、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。（四）汇报交流，展示巩固1、观看系列片话说长江片断。话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2、精读第1节：（1）讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流：_________________________________________________________________________________________________________（你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最参考资料，少熬夜！东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（3）思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流：______________________________________