初中语文工作实习总结4篇【导读指引】由三一刀客网美丽的网友为您整理分享的这篇“初中语文工作实习总结4篇”文档资料,供您参阅,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享给更多的朋友吧!初中语文工作实习总结1实习期就如同是转眼之间的事情,曾经以为的可以好好在这段时期里感受身为一名人民教师的使命感,和荣誉感。但是,到现在看来,这段时期,我都一直是在一阵忙碌中度过了。也不是说没有体会到这种教师的使命感和荣誉感,只是因为忙碌而没有去好好的体会。这确实是我的一个遗憾。但是一想到今后,我还有这么长的时间,可以用来体会,我就继续投入到了我的工作中。其实一开始的时候,我从来没有想过要去成为一名教师,因为小时候,经常受到老师的批评教育,我就对老师产生了一种排斥的感情,不过那个时候,也的确是我的心胸狭隘。因为老师的一句批评就对老师产生了这样抵触的情绪。所以,后来,我也就对当老师没有了多大的兴趣。为什么后来又改变了自己的这一想法是,因为随着年龄的增长,经历的事情也多了起来,我的心智逐渐成熟了起来,看到过很多人世间的疾苦,看到过很多家庭的无奈,也看到过很多孩子们辛酸的眼泪。所以,我想要给更多的人带去温暖,特别是一些小孩们。我觉得不管是听话和不听话的小孩子,他们都是上天派下来的小天使。都需要我们去用心的呵护和陪伴他们长大。所以抱着这样的想法,我就为了成为一名人民教师而努力到了现在。在我实习的班级里,我了解到有很多学生都是离异家庭的孩子,对于这些孩子,我寄予到他们更多的爱,因为我知道他们都是一群缺少爱的小天使。所以,在这个实习期里,我不仅要做好我语文教学的本职工作,我还把更多的心思放在了与孩子们用心的交流和沟通上。自从我当了老师之后,我也才能明白当老师的不容易。学生错了,作为一名老师,我们理应指出,但是指出后,有很多学生不但不知错,反而还带着一些逆反心理,要继续错下去。当然我们也要理解他们正处于一种青春叛逆的时期。所以对于这类学生,我们要采取恰当的管教方式,才能够让他们既不误入歧途,也要让他们知道自己错了。但是这十分考验我们教师的能力,我们既不能对他们采取体罚和强制的错误,也不能够对他们太过放纵和温柔。所以这个尺度我们要好好的掌握好。当然,这些也都是需要我去在后面的工作中多多加强和多多完善的一方面。面对接下来的工作,我也一定会保持好我热情的态度,保持好我认真严谨的工作作风。初中语文工作实习总结2春回大地,万象充满生机,在20xx年x月x日至x月x日,我在xx中学x年级实习了x天。在这x天内,我学到不少教学经验。作为实习班主任,我和其他班主任一块早读跟班,和学生一块进早餐,增进了和学生之间的沟通与交流。实习期间,学校举办了一次运动会,我带领学生训练参加校运动会的仪仗队,带领该班学生参加运动会,读报、课间操时维持秩序,做了几名差生的细致的思想工作,认真回复学生给我的信,筹办了“搞好学习大家谈,爱心助学快行动”主题班会。在整个实习期间,我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。怎样上好语文课,这是实习的重点。头两个星期在指导教师的带领下我们开始听课,认真学习别人的教学经验,我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动地学习。我听了两位老师的课,一位活泼,一位严谨,从效果来看,前者要好一些。传统的教学方法注重分析,而这个学校学生的素质普遍比较差,对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析,也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说,最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的,像《听潮》这样的抒情散文,只要老师读好了,把文中的感情读出来了,课就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老师讲课有激情,学生不会不受感染。散文单元,我上的是《白杨礼赞》第一课时,由于准备不充分,文章线索没有讲清楚,但是我注意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带,但我还是在课堂上自己读了一遍课文,虽然没有专业朗读人员读的好,但我尽了自己的全力。指导老师后来说,老师应该自己读,这样让学生感到亲切,不能自己不读,又说学生读的这不好那不好。要做到在快乐中学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,搞花架子,而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时,我往往是凌晨五六点就起床备课,查资料,写教案,直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此,我还是觉得如果准备时间充裕的话,讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮,要有一股气势,要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气:直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气,这样言传身教,有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间,这一点我做得不够,往往问题一说,就要学生举手回答,而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握,该快则快,应慢则慢。我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑,是教师首先由1篇课文的切入口入手提出问题,然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题,最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑,再加上适当的讨论,某些课文再结合文体特点,采用品味法、朗读法进行教学。结果取得了良好的互动效果。有的时候,不仅老师可以提问,学生也可以提。在教《荷塘月色》这篇课文时,我先有感情地朗读把学生带入一种意境,然后让他们说说听后感受,得出共同的体会即这篇课文很优美,语句优美,写景优美。然后叫他们找出文中直接写景的段落(第4、5节),接着分析第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么,怎么样,勾勒了怎样的意境三个方面进行分析。接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节。最后,再让学生进行画面想象,通过音乐的渲染,再次把他们拉入了那种意境美。怎么去提问应该说是没有定论的,但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标,得有科学的内容。你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来,这是一个大的前提,有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生,发挥他们的主动性和创造性,如何使问题更有连贯性,使问题更有概括性。最后,一个必不可少的环节是总结。可由老师总结,也可以由学生总结。如“我们这堂课主要讲了什么内容?”、“从这节课中你们主要学到了什么?”、“受到了什么启示”等,使学生对整堂课的重难点有一个总体的把握。一节课可能会涉及到很多内容,总结可以让学生“取其精华,去其糟粕”,抓住重点,消化难点,达到教学目标。总的说来,语文教学一定要深入钻研教材,确定正确的目标,确立好重难点,找好切入口,设计好问题,对学生也要有所了解,要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生。一个月的语文教学结束了,我深切感受到:只要你用心做了,就会有成绩。能取得意料不到的成功,让我很有一种兴奋感和成就感。当听到指导老师赞许的评价时,当学生不约而同地说:“老师,我们喜欢听你上课,你的课很精彩”时,我的心里有说不出的感动和欣慰,有了这些,再多的辛苦算什么。批改作业,我纠正每个错误,在批语中强调订正的重要性,并根据各个学生的情况勉励之,开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生,我在其作业本上写明,为了不浪费时间、精力、感情,我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会,要允许学生在改正错误,追求上进的过程中有反复,但不能“苦口婆心”,说来说去就那么几句,要根据学生的变化,相应地调整措施。改作文,我花的心血更多,我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况,评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的,因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法,他们感兴趣的是说出自己的心里话,如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习,不关心作文的内容,就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师,要时刻牢记教书是为了育人,不要当教书匠,要当教育家。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。班主任工作需要长期坚持才能看到明显成效。我在初二x班这个差班做实习班主任时,注重做差生的工作。要实现“没有教不好的学生”的教育理想,必须有诚心,有耐心,而不能一味地训斥,也不能把一些屡教不改、沾染了社会不良风气的学生的不良行为控制在一定范围内就算完事。有个男生上课不听讲,讲话,画画,还经常迟到,老师经常批评他。我和他交谈,他说,他以后想当设计师,他参加了美术培训班,他的叔叔是湖北美术学院的教授。班主任、批评他的老师都不知道这些情况。我告诉这个学生,要学好美术,当好设计师,各种科学文化知识都要了解。我要他把画的素描给我看一下,并要他先给自己订个小目标--不迟到。临别时,我送了他一本《xx邮票目录》。他很感激我,要我留下通讯地址。学生成绩好,老师当然喜欢,但学生成绩差,老师就厌恶、不管,这样的师爱就狭隘了。作为老师,应该对全体学生负责,让所有学生在学习、品质上有所进步。见习结束,我翻阅了大量的资料,再结合本班实际,完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事,耗体力也耗脑力,同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想,忽然头脑开窍,一个思路出来了,一个问题解决了,那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实践,我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的,又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂,学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下面,我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式。某种程度讲,它已经成为我在这一个月里的教学风格。它取得了良好的效果,颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受。实习中我遇到的最大难题是如何教育沾染了社会不良风气,不把老师当回事的学生。有个学生满嘴挑衅性的语言,我多次耐着性子给他讲道理,但他不为所动。其实他反应比较敏捷,上语文课常常举手发言,答得也比较准确,但他就是不愿受任何约束,想怎么样就怎么样,丝毫不考虑对其他同学的不良影响。我跟他讲明,不要太自私了,今后走入社会,靠的是真本事、硬碰硬,不是靠一点小聪明、嘴巴狠。有一次,他跟我抖狠,我针锋相对,差点打起来。他“自动降温”,我把他带到班主任的办公室,班主任对他进行说服教育。事后,班主任忠告我不能和学生打架,学校会处罚打学生的老师,家长告到报社,报社立场肯定是站在学生那边。我问班主任如何真正改造这样成心捣乱的学生,他说,老师没有什么权力处置学生,只能用言语智斗,“你有来言,我有去语”。但我想,如果仅仅靠言语,而没有切实的处罚措施(如在学生操行评定中扣分;学生扰乱课堂秩序时,不允许其上课;学生严重违反校纪时,勒令其退学),这样的学生会有恃无恐,更加猖狂。学校管理学生,应该认真负责,严明校纪,不纵容,不粗暴,恩威并重,当断则断,这才是真正的爱护学生。如果仅仅满足于学生在学校里不出乱子,这等于是放弃了教育的神圣职责,使教育问题转化成社会问题,最后积重难返。初中语文工作实习总结3时光飞逝,半年的实习期就在不知不觉中度过了。很多人都说实习期是一段非常艰难的过程,但是我却说是一段自我成长、自我历练的过程。在这段实习期里,我留下了很多美好的回忆,也留下很多难忘的回忆。不管是难忘的还是美好的,我都会把它珍藏在心底,带着它们继续在我成长的道路上迈进。在实习期里,我从事的是教育行业,在一家教育机构担任的是一名画画老师。我从小就热爱画画,在小学的时候,我会经常买回来各种画具窝在自己的房间里学画画,画星星,画月亮,画各种画。而且一画我可以画很久,画完之后,如果我的画得到了家长和别人的肯定,我一定会高兴很久。但是到了后来,我想学画画,可是我家人却觉得我还是要以学业为重,毕竟那个时候我的学习成绩一直名列在班级的前茅。而且学画画不仅除了要有天赋以外,还要有足够的资金支撑,因为如果要想往画画方面发展是要花费大量的学费和培训费的。所以为了不增加父母的经济负担,我最终还是选择了放弃。但是在高考那一年,我却发挥失常,只能考进了一所不入流的专科学院。我对此感到十分的失落,在经过了两年半颓废的大学生活后,我决定在大