七年级历史下册教学计划范例(4篇)【参考指引】此文档资料“七年级历史下册教学计划范例(4篇)”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!七年级历史下册教学计划【第一篇】以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力、在历史与其他学科间建立对话的能力,提高学生的综合分析能力。一、学情分析七年级学生思维活跃,活泼好动,作为新来的老师,我还不是完全了解每个学生的历史基础知识,但从这几节课的观察来看,他们的历史知识还是相对比较薄弱,不了解重要的历史人物和历史事件,缺乏基本的历史常识,但由于七年级学生思维敏捷,所以我对提高这届学生的历史文化水平充满了希望,在本学期的`教学工作中,我会努力培优补差,提高学生的能力。二、教学任务及目标1、完成七年级下册所学内容。2、提高教学质量,使得期末测试的综合评价能有所提高。三、教材分析第一个单元;繁荣与开放的社会;,教科书内容的安排和教学活动的设计无不紧扣隋唐时期的;繁荣;与;开放;。第二单元;经济重心的南移和民族关系的发展;则仅涉及;民族关系的发展;和;经济重心的南移;两个主题。第三单元;统一多民族国家的巩固和社会危机;,教科书对新课标中有关明清时期的五条内容标准进行了归纳和组合。四、提高教学质量的主要措施1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力作用的因素,对学困生既要调动其学习积极性,培养其学习自觉性,更要对他们进行学法指导。2、强化理想前途教育。3、强化质量意识,优化课堂教学结构。4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。5、经常向老教师请教、学习。七年级历史下册教学计划【第二篇】一、教学目标:历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育,尤其是以发展规律教育,教会初入中学的学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法,培养学生学习和表述历史的潜力,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的潜力、识图、读史料的分析潜力,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。二、教材分析:本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。第一个单元;繁荣与开放的社会;,教科书资料的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的;繁荣;与;开放;。第二个单元;经济重心的南移和民族关系的发展;,实际涉及;民族关系的发展;和;经济重心的南移;两个主题。第三个单元;统一多民族国家的巩固和社会危机;,教科书对课标有关明清时期的五条资料标准进行了归纳组合。最后《明清经济的发展与;闭关锁国;》以;简述‘闭关锁国’的主要表现,分析其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突,也为学生学习中国近代史,理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。三、学生基本状况分析:七年级学生经过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣,有必须的学习动力。但两极分化现象比较严重,学生的学习习惯较差,跟不上教学进度的较多。同时由于教材资料比上学期繁多,对于理解、分析潜力较弱的七年级学生来说,学习起来会有必须的难度。四、教学方法和措施:1、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化,激发学生的学习兴趣,使学生由要我学变为我要学。从学生的实际出发,确定教学目的、步骤,抓住教材的重点。课堂上体现因材施教,力争使每个学生各尽所能、各有所获,尽全力的开启学生的思维火花,使学生能主动学习、参与教学。充分利用现代技术教育手段,制作多媒体课件,力求知识趣味化,使学生爱学习,提高45分钟的利用效率。2、在教学过程中,不增加学生负担的前提下传授知识。在讲授过程中,注意引导学生纵横比较,穿针引线,使整个历史发展状况显得脉络清楚,思路清晰。并在课堂上体现新的教育理念,注重培养学生的创新精神和实践潜力。以学生为本,调动学生的主动性和创造性,转变传统的学习方式,为探究性学习创造条件。3、加强素质教育理念和德育渗透,坚持;以学生终身发展为本;的原则,培养学生健康的生活态度,促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强学生的社会职责感、使命感,发展他们的创新精神和实践潜力,以及对社会的了解及适应潜力。4、关心、爱护学生,加强与学生之间的沟通,拉近与学生之间的距离。个性是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用,加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题,及时解决问题。对;学困生;既要调动他们的学习用心性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导。五、教学进度表:最新部编人教版七年级历史下册教学教学进度表第1周隋唐时期第1—3课第2周第4课,第5课第3周第一单元复习检测、第一单元讲评第4周辽宋夏金元时期第6—7课第5周第8课第9课第6周第10—12课第7周第13课机动第8周第二单元复习检测、第三单元讲评第9周复习第10周期中考试第11周明清时期第14课第15课第12周第16—18课第13周第19—21课第14周第22课机动第15周第二单元复习检测第16周第三单元讲评第17周总复习第18周期末复习第19周期末工作七年级历史下册教学计划【第三篇】一、指导思想以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。二、教学任务及目标1、完成七年级下册所学内容;2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。三、基本情况分析1学生情况分析七年级历史下册期考成绩如下:平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感兴趣,没有课外阅读材料。2教材分析第一个单元;繁荣与开放的社会;,教科书内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的;繁荣;与;开放;。;繁荣;与;开放;,是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性。这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中,有关隋朝的内容比较少,只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是,想要学生明白唐朝为何;繁荣;、如何;开放;,仅仅从唐朝历史的角度去陈述,恐怕略显苍白。因此,教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用;南北重归统一;;大运河的开通;两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况,为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。关于科举制的创立这一内容,原有的教学大纲和教材虽有涉及,但一般不会展开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分,人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同,新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官,对学生学习其他知识很有帮助。例如,对本课内容的探讨,能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌,唐诗创作为什么能够步入黄金时代。为了突出主题;繁荣与开放;,这一单元的课,对隋炀帝的*、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史,包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容,较少涉及。第二个单元;经济重心的南移和民族关系的发展;,实际涉及;民族关系的发展;和;经济重心的南移;两个主题。它们不像第一单元的;繁荣;与;开放;那样,从字面到内容都具有同一性。这里;民族关系的发展;,既涉及民族融合的内容,也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面,都对;经济重心的南移;有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与;经济重心的南移;之间的关系,却并非易事。因此,教科书调整了课标内容标准的顺序,采取了先概述民族政权并立时代的情况,后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教学提供了方便。这一单元中,像;经济重心的南移;;万千气象的宋代社会风貌;这样的内容,传统教材中虽然也会有所涉及,但以之作为课题,却不曾有过。教科书紧扣课标主题,集中叙述相关内容,有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象,也为完成本单元活动;观察《清明上河图》,围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等,就感兴趣的问题进行议论,比较古今异同;奠定了基础。第三个单元;统一多民族国家的巩固和社会危机;,教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外,教科书以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课对应;了解明清两朝加强专制统治的主要措施;,用《中外的交往与冲突》《收复x和抗击沙俄》来;概述郑和下西洋的史实;;讲述戚继光抗倭、郑成功收复x和雅克萨之战等史实,感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神;,通过《统一多民族国家的巩固》;列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实;,让学生;了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施;,最后《明清经济的发展与;闭关锁国;》以;简述‘闭关锁国’的主要表现,分析其历史影响。;与以往的教科书相比,本单元课文在讲中外友好交往的同时,突出了明清时期中外的矛盾与冲突;在列举经济发展成就的时候,没有忽略;闭关锁国;给中国社会带来的隐忧。这种设计,与课标主题中;社会的危机;相呼应,也为学生学习中国近代史,理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。四拟用的教学方法讲述式、谈话式、启发式、提问式等。五提高教学质量的主要措施1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对;学困生;既要调动他们的学习积极性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导。2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,学生学得好,以确保考试取得圆满成功。3、强化质量意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题,及时解决。5、复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度。6、引资料、学经验。经常向老教师学习,经常听课。7、认真组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,及时补救。8、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段。四、教学任务和要求七年级历史教学,要求学生学习和掌握基本的历史知识,即了解历史的基本线索,了解重要的历史事件,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念。历史教学,要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象,联想和初步的分析,综合,比较,概括等认识活动,对有关的历史问题进行简要评述,培养学生的历史思维能力,增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践的能力。五、教学设想1、历史教学要充分体现时代精神,面向现代化,面向世界,面向未来。对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性科学性的统一,观点和材料的统一。2、继续深入课堂教改,在传授基础知识的过程中,加强对学生思想的教育和能力培养,树立学为主体,教为主导,学导结合的教学观,充分突出学生的主体地位。树立全面发展,主动发展的育人观,坚持教书与育人统一,提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养,鼓励学生主动探求新知识,提高学习素质和学习效率,尝试历史活动课的教学。3、开展历史第二课堂,通过举办历史讲座,故事会,创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣,提高学生的表达能力,分析综合,比较、概括问题的能力。跟踪辅导,找学困生谈心,了节其学习差的原因,做到因材施教,分类指导,大面积提高教学质量。七年级历史下册教学计划【第四篇】一、指导思想围绕本学期学校工作计划要求,不断更新教育理念,加强教学研究,提高课堂效率,不断提高教育教学水平。着眼于学生的发展,注重弘扬中国各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,倡导教师探索新的教学途径,改进教学方式和教