2023年师德师风建设工作具体实施方案3篇【参考指引】此文档资料“2023年师德师风建设工作具体实施方案3篇”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!2022年师德师风建设工作实施方案1一、指导思想及目标要求。以《中小学教师职业道德规范》为指导,坚持以人为本,树立科学的世界观,培养高尚的道德观,提高我校全体教职工的师德师风,增强教师爱岗爱业,为人师表,教书育人,全面提升学校的新形象,教师的新形象,把学校办成人民满意的学校。二、对照检查,直视不足。通过对照师德师风的要求,查找个人执教信念、从教行为、为人师表等方面,发现我校主要存在以下不足:1、教师参差不齐。名师和学科带头人缺乏,年青教师的成长缓慢。2、少数教师责任心不强,对待差生缺乏耐心、细心、工作方法简单,常规工作不彻底。3、教研成果不突出。“有效性课堂教学”的课题研究不深入,在省级以下刊物发表教研文章乏人。4、教学理念更新慢,少数教师放松业务学习,思想理念没有与时俱进,工作缺乏创新。5、学生的养成教育落实不够。学生的行为习惯的养成,高尚情操的培养还需加大力度,务实求效。6、教学中教师语言不规范,极少数教师和学生在校外,还有时出现讲方言的现象,写错别字、不规范字的情况。师德师风整改方案|师德整改方案三、整改措施。1、进一步建立健全师德师风制度机制。良好的规章制度是提高约束力,增强凝聚力的主要机制。因此,学校将结合工作实际,对照师德规范要求,科学制订和逐步完善各项规章制度。发扬民主精神,使师道师风建设制度化,常抓不懈。2、提高认识,明确教师工作的重要性。教师是人类灵魂的工程师。教师的职业道德素质高低,直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设,提高教师的思想道德素质水平,始终是学校精神文明建设的基本任务。现如今,在享乐主义,个人主义等社会不良风气的影响下,部分教师存在体罚、变相体罚学生和以罚代教,以教谋私的现象,严重影响了人民教师的形象,影响了学校的的声誉,影响了教育事业的发展。提高认识,严于律已,作风正派,以身作则,才能为人师表。3、进一步发挥榜样的激励效能。榜样的力量是无穷的。发挥身边的榜样的示范和导向作用,坚持以先进型的思想和情操带动全体教职工,激励教师发挥积极性、创造性。充分利用各种机会,总结经验,推广典型,表扬先进,指出不足,提出改进措施,推动教师职业道德建设。4、真心待孩子,爱心献孩子。关心爱护每一个孩子,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。尤其对留守学生、生活技能低、学习成绩滞后的特殊学生,要耐心指导,细心育人,不讽刺、挖苦、歧视,不体罚和变想体罚,以真情、真习、真诚教育和感化学生,努力成为学生的良师益友,促进学生全面、主动、健康发展。5、不断学习,更新知识,更新观念。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下,要成为合格教育者,就必须不断学习,不断充实自己,要大胆探索教育教学规律,改进教育教学方法。学校将争取机会,创造条件,为教师搭建学习交流的平台,帮助教师树立终身学习的理念,学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人的本领。6、全校教师积极学习使用普通话,加强教师基本功训练,提高业务素质。7、育人为本,德育为先。坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为学校的根本任务。学校将以丰富多彩的德育活动为载体,利用德育平台,对学生加强爱国主义教育,深入开展理想信念教育,加强和改进学生思想政治工作,把社会主义核心价值体系融进养成教育中,引导学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2022年师德师风建设工作实施方案2加强师德、师风建设,进一步树立教职工的群体形象,展现当代教师爱岗敬业、有涵养、有风度、遵礼仪的现代社会文明使者的良好风范,体现学校的管理水平与文明品位,学校决定开展师德、师风建设活动,要求广大教职工要从职业道德、行为举止、言谈语气、风度仪表、公务礼仪等方面全面提升师德修养,树立示范学校教职工在社会上的示范形象。一、指导思想在教职工队伍(尤其是中、青年教师)中提倡和发扬“四种精神”——开拓进取的改革精神,自强不息的奋斗精神,团结协作的集体精神,讲求实效的实干精神;强化“三种意识”——责任意识、忧患意识和服务意识,加强自身的师德修养,内强素质,外树形象,为创建国家级示范学校提供高素质的骨干队伍。二、师德建设的重点1、根据我校共产党员占全校教职工数三分之一强的实际,结合开展保持共产党员先进性的活动,在学校各级党组织中开展师德建设的大讨论,号召共产党员在师德建设中、在各自的岗位上发挥先锋模范作用,做教职工师德、师风的楷模。2、根据我校青年教工超过教职工总数一半的实际,全面发挥学校教工团支部联系青年教工的桥梁作用,充分利用教工团支部活动及青年教师开展教学大比武的活动,在团员及青年教工中加强师德、师风教育。三、师德建设的措施1、纠查与提出存在的问题:通过教职工的政治学习及召开不同类型的教职工座谈会,摆学校师德、师风现状,查师德、师风存在的问题,提师德、师风的整改措施,自下而上地开展教育活动,把师德、师风建设的行政行为变成教职工的自律行为。在学生及家长中通过问卷调查,了解他们心目中师德应有的形象。问卷内容可包括:新时期的教师应具备哪些方面的素质?你所喜欢的是哪种类型的教师?你最不喜欢的师德、师风有哪些?……2、评议与评比:利用各种渠道,让学生对身边的师德问题开展评议活动,以生促师,把师德、师风建设的教师单边行为变成师生互动的双边行为。同时,通过教育教学等活动,在教师中开展师德师风评比活动,促进教师把师德师风建设内化为自觉活动。3、褒奖和学习先进:举办师德先进事迹报告会或播放师德先进事迹录像片,为教职工师德、师风建设树立榜样与楷模。同时通过一系列活动在本校评选出一批师德标兵,如“十佳教学能手”、“十佳优秀班主任”、“十佳技能高手”,师德师风建设的评比结果与级校工资和晋级挂钩,以表彰先进,鞭策后进。4、整改与落实1健全学校与党组织联席会议制度、校长办公会议制度、行政工作会议制度、行政扩大会议制度,加强干部队伍的组织建设、思想建设、作风建设和廉政建设。2加强师德的制度化管理:①进一步规范教育、教学常规的管理制度,明确落实处室(部门)坐班管理、年级组管理、学科组管理、班主任管理、备课组长管理、任课教师管理、课堂管理、考试管理等各项制度,加大期初、期中、期末三个阶段的教育教学监督检查力度,严格过程管理。②加强教职工的考勤管理制度,并与当月教职工的课时津贴挂钩。③健全限制和规范教师搞家教或外出兼职的制度,制止精力旁移、严重影响教育教学工作的现象,维护示范学校的师德形象。对因从事家教或外出兼职活动严重影响学校工作、影响学校声誉的,酌情给予通报批评、扣发课时津贴、调整工作岗位直至报上级给予纪律处分。四、师德建设的目标通过上述一系列的措施,要达到以下目标:1、德:遵纪守法,师德高尚,师风纯正,敬岗爱业,乐于奉献,热爱学生,热爱学校,热爱本职工作,有良好的职业道德素质。2、能:教师具有较高的的专业技术水平和业务能力,在工作上具有开拓创新精神,讲究工作效率,注重工作实效,有良好的履行岗位职责的能力。3、勤:工作作风严谨,工作态度端正,具有极强的工作责任心,求真务实,勤劳肯干。4、心理素质:能正确对待名利得失,能敢于强承受工作压力,遇到困难能迎难而上,受挫能力较强。五、师德建设的原则1、民主化管理的原则1教职工既是管理的客体,又是管理的主体,坚持民主性原则,积极推进校务公开制度,适时召开教工大会或教工座谈会,通报学校的重要决策,听取教职工意见,力求上下沟通、达成共识,形成师德管理的合力。2发挥学校工会、教代会、教工团支部、教工民主党派组织的作用,鼓励他们根据各自组织的实际,制订师德公约,建立互相监督的机制。3根据教师特点,重视师德的个性化管理。根据教师职业是个体劳动、集体出成果的特点,重视集体意识的培养,优化人际关系,注重师德的情感管理。学校领导主动与教职工沟通,亲自做教职工的思想工作,关心教职工的思想、工作和生活,重视解决教职工的后顾之忧,接受教职工的合理化建议,创设教书育人的和谐环境,使教职工确立起主人翁意识,做到安教、乐教、善教,提高师德水平。2、激励化管理的原则1在教职工中理直气壮地树立先进,大张旗鼓地弘扬正气,完善各类奖教制度,改进先进评比、考核评比的评价体系及程序做法,并增设学校级的各类先进荣誉称号,使各类的先进人物货真价实,成为激励教职工争当先进的榜样力量。2对教职工队伍中存在的不良风气要严肃批评与压制,设立岗位问责制,对造成重大责任事故的教职工要追究责任并严肃处理。3、引导化管理的原则1创造条件鼓励教师参加对口的各级各类继续教育和业务培训,提高自身的学历层次、专业水平和业务能力。鼓励教职工积极参与教育、管理及科研,撰写科研论文或经验文章,学习和掌握现代教育技术,提供展示研究成果的平台,把教职工课外精力引导到自身的业务提高上来。2加强校本培训,要求青年教师“三年站稳讲坛,五年颇有成就,十年小有名气”,鼓励教师业务拔尖,成名成家,走名教师之路,发挥名教师的示范及榜样作用。4、监督化管理的原则健全和加强学校行政值日、晚自习下班巡视制度,检查和监督教职工落实学校各项管理制度的情况。加强思想教育,落实管理措施,才能造就出师德高尚、业务精良的一流师资队伍,为创建省级示范性职业学校打下坚实的基础。2022年师德师风建设工作实施方案3为进一步加强师德师风建设,规范学校办学行为,提升教育品味,打造教师职业形象,根据《教育局20xx年师德师风建设实施方案》的通知(教发【20xx】27号)和相关会议精神,结合实际,特拟定本方案。一、工作目标紧紧围绕“做有人格魅力的人民教师”这一德育主题,深入贯彻落实“三个践行”、发扬“教育精神”和履行“教师誓词”,进一步提升我乡教师道德意识、责任意识和实践意识,树立“学为人师、行为世范”的职业人格魅力,引领学生积极向上,健康成长。从而塑造一批师德高尚、业务精湛的模范教师,推动师德师风水平再上新台阶,为教育事业的均衡、和谐和稳定发展提供坚实保障。二、任务和内容(一)各校积极组织教师开展“三个践行”活动,力求师德师风建设出实效。1、深入践行“生命感和责任感的教育”20xx年,是“生命感和责任感”师德教育的提升年,各学校要按照“生命感和责任感”要求,组织广大教师争做有人格魅力的人民教师,在教育教学活动中践行“生命是平等的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育理念,一是要与学生建立平等的关系、二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。2、深入践行“爱的教育”爱是师德之魂,没有爱就没有教育。各学校要组织教师深入践行“爱的教育”。一是要树立爱的情感,这是一切爱的源泉;二是要积极实施“爱的行动”,通过具体的育人行为来承载和彰显师生互爱的局面;三是积极提升“爱的能力”,每一位教师要不断提升驾驭爱的能力,使师爱力量在培养学生的过程中产生实效;四是要讲究“爱的艺术”,讲究师爱的合理表现,把握好“爱”的度,使师爱不矫情、不虚伪、不变质。3、深入践行“系统育人”“系统育人”的内涵为:一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的尊重、关爱、责任的“三维和谐教育”;二是营造学校“人人是德育教师、处处是德育环境、课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”;三是构建人格与人性化管理、科学与民主管理、制度与文化管理有机统一的“三维学校管理体系”;四是构建学校育人、家庭育人、社会(社区)育人互动的“三维育人平台”;五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式“三项改革”;六是实现强健学生体格、健全学生人格与增强学生智力(学力、思考力和创造力)和个性化、差异化、兴趣化发展的“三维成长目标”。各中小学要深入践行“系统育人”理论,切实端正“培养什么样的人”、“怎样培养人”的认识,以优良的师德素养和崇高的师德行为示范、感染学生,最大限度营造有利于学生身心和谐、健康、全面和综合发展的人文和自然环境;各校要积极构