幼儿园教研主题集聚【热选4篇】【参考指引】此文档资料“幼儿园教研主题集聚【热选4篇】”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!幼儿园教研主题【第一篇】建立以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点,是全面推进基础教育的理论改革的实际需要,它对幼儿园创造性地实施课程改革,促进教师的专业素养的提高,全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力,它的目的是促使教师成长,帮助教师提高专业水平,帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,实现教师角色的转变,即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题,以此来改进教育实践,并增强对教育实践的控制能力。为适应幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略,进一步推进我园园本教研制度的建设,发挥示范辐射作用,全面贯彻幼儿园教育指导纲要”,深刻领会纲要”精神,结合我园的实际情况,特制定本方案。一、指导思想依据我园本学期的教研计划,我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求,对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手,利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台,帮助教师解决实际工作中的问题,激发教师参与研究的主动性和积极性,促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。二、工作目标1、建立以人为本”的教学研究制度,提高教研组活动的实效性,促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力,提高幼儿园保教质量。2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究,解决教育教学中的困难和实际问题,运用心理学和教育学的理论,构建促进教师专业成长的相关理论,在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点,为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律,总结、推广教育教学研究专题的经验,推进我园幼教改革不断深入和发展。三、工作方式四、教研活动的基本原则。1、实践性本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则,将研究贯穿于教学始终,坚持在学习中研究,在研究中实践,实践中领悟,在领悟中升华。2、全面性。全园任课教师是参与的主体,每位教师都要积极参与。3、互动行。通过互相听课、评课,在听评课活动中达到共识。五、活动实施的要求。1、各学科的执教者要深入教材,研究教法,根据所任班级的具体情况,提高本园的幼教质量。2、在活动中,要坚持玩中学,学中玩的原则,在快乐中发展孩子的能力。3、各执教者要高度重视,态度认真,按照方案的要求,认真做好授课的准备。4、参与教研活动的教师要认真听课,做好笔记,积极参与评课活动,达到共同提高的目的。幼儿园教研主题【第二篇】活动名称:趣味夹子活动意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为此,笔者为幼儿创设了——个有准备的环境,将幼儿数学活动与游戏活动进行整合,让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。中班幼儿的数学学习,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡,同时,他们有了最初的数群概念,已开始理解数的实际含义。为此,根据中班幼儿思维发展的特点,笔者准备了充足的操作材料,为幼儿在具体操作中深化对数的认知做好物质准备。活动目标1、乐意和同伴讲述自己活动的过程;2、会将颜色相同的夹子夹在一起;3、初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。活动准备1、知识经验准备:能够手口一致地对6以内的数进行点数;2、物质材料准备:红、黄、绿色塑料夹子若干,动物卡片若干,铃鼓,摸箱;活动过程1、游戏“夹夹子”,引发幼儿兴趣。幼儿听铃声开始夹夹子,铃声开始,往衣服上夹夹子,铃声停就停止夹。2、数夹子。1请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。2请2—3名幼儿说说自己身上夹子的数量,大家一起验证。3请幼儿和同伴互相数一数,比一比,谁夹得多。3、找不同。1引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。2幼儿间互相看看,旁边的小朋友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。4、按动物数量匹配夹子。1出示摸箱,教师说明游戏玩法,卡片上有几个动物就夹几个夹子,请幼儿一一对应夹。2幼儿操作,教师个别指导。3互相交流,验证。5、以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。幼儿园教研主题【第三篇】一、指导思想:深入学习国家教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》,逐步领会、内化政策法规透射出的幼儿教育理念、操作要求,以区幼教教研工作计划和幼儿园园务工作计划为指针,指导日常保教和教研科研工作,提高保教质量。二、工作目标与主要措施(一)教育质量●工作目标:1、学习《指南》,更新幼儿园教育质量观,加强情境性、过程性的评价,坚持科学保教。2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发现问题、改进行为,关注过程质量。●具体措施:1、组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》,开展“远程培训”、“解读分享”等活动,深化对《指南》的背景、目的与作用,名称、内容与基本原则的理解,把《指南》的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中,引导教师在了解3-6岁幼儿学习与发展规律特点的基础上,确立合理的教育目标,探究有效的途径与方法,全面实施科学的保育和教育工作。2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿发展情况测评活动,将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细节中,提高常规管理质量。3、通过观摩、案例分析、经验交流等途径,开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“游戏观察指导研究”等专项研讨,参加区级研讨及比赛活动,提高教学质量。4、加强备课组建设,探索利用幼儿园结集编印的《园本主题课程方案实施建议》和《园本特色课程方案集》进行动态的课程审议;加强常态的听课、评课、研课,提升集体备课中的说课质量,共享集体智慧,注重问题的解决,产生研究案例及成果,参加区优秀备课组评比。5、以《指南》精神为依据,参照滨湖区《幼儿园综合活动课程发展评价实施建议》,以培养“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼儿为目标,设计符合我园实际的课程评价方案。加强情境性、过程性的评价,引导幼儿、家长、教师共同实施课程评价,通过评价促进保教质量的提升。(二)队伍建设●工作目标:1、深化学习《幼儿园教师专业标准(试行)》理念及行为内涵,指导教师落实到实践中。2、动态修改落实教师个人三年发展规划,将规划的修订实施与教师队伍分层培训紧密结合。3、推行“蒲公英计划”,通过各类分层研训活动促进全园教师多向互动提升骨干教师专业水平。●具体措施:1、开展“师德签名”、“十佳班主任”评选和事迹宣传等师德建设系列活动。2、通过远程学习、园内学习、讨论《指南》、《标准》等,将规范逐步内化为行为并落实到工作细节中。3、回顾审视个人发展规划第一年的达成状况,动态修订三年教师个人发展规划,引导教师有目的地专业发展。4、继续深入实践“执行教研组长制度”、“教研组长月助理”制度,根据教师层次设计实施执行教研活动,进一步激发教师潜能和主观能动性,拓展教师成长经历。5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期教师分层培养制度,启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”计划。继续推行全园教师师徒结对制度,面向不同层面教师推出不同侧重的教研平台,延续上海星晨的阅读网络视频培训活动进行摩课,研课,开展区域化游戏研讨、主题环境创设研讨、教学技能比赛等,参评市区级教学新秀,促进教师间的多元互动和同伴互助,使教师培养更有针对性和推动力。(三)课程建设●工作目标:1、学习《3-6岁儿童学习与发展指南(试行)》、《幼儿园教师专业标准(试行)》,归纳学习的课程指导要求。2、充分挖掘课程资源,利用社区资源特点制定特色活动和课程计划;加强游戏课程;加强园内专用区、室资源的优化、利用。●具体措施:1、学习新出台的规范要求,明确课程理念要求,并落实在教师的日常工作中。深入实践《课程审议制度》,启动修订新一轮课程方案。利用社区资源特点,突出家园共育要求,修订特色主题活动方案并实施,使特色主题活动的操作点更具体、深入、有效。2、继续开展区域游戏的研究,进一步研讨公共游戏区域的设置和利用,加强各年龄段幼儿游戏特点及教师观察、指导策略的探究,积累追踪幼儿游戏内容、情节、水平发展的个案,并进行分析研讨。3、进一步挖掘家长、社区资源的优势,通过日常课程及特色主题活动,深入开展幼儿园与家庭、社区多元互动的教育实践活动。4、改进专用室环境,修订专用室活动及管理制度,形成健全的专用室常规管理制度并落实到位,提高活动效益。(四)课题研究●工作目标:1、整合社区、家长资源,开展特色主题活动,提高课题研究实效,促进幼儿发展。2、积极总结课题研究动态成果,积累案例故事,撰写相关论文;结合特色推进,加强园所特色外宣工作。●具体措施:1、围绕十二五《共同生活理念下幼儿文明习惯养成的实践研究》课题,日常课程渗透礼仪教学,并以年级组为阵地,结合节庆或主题教育日,设计主题特色系列活动,邀请社区、家长周边相关单位等参与活动。持续开展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家长”评比活动,增设“幼儿礼仪操”时间,营造文明礼仪教育的浓厚氛围。2、组织教师层面开展幼儿文明行为观察记录解析活动,以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外伴随研究深入,鼓励教师撰写案例、论文;结合主题特色活动开展发表相关通讯报道,加强外宣工作。3、落实《幼儿园文化建设纲要》,幼儿园特色环境进一步优化设计,开展“幼儿文明礼仪标识设计大赛”,并将优秀作品物化后融入公共区域、班级环境等,渗透文明特色氛围。4、充分发挥信息技术在教育教学和园本研修中的优势。以信息技术中心组成员为技术支撑,做好滨湖的资源上传及资源分享工作。组织好幼儿、教师有质量参与各类信息技术比赛,以赛促教,并整理好过程资料。(五)联合研修●工作目标:1、在与其他园的互动中开阔视野、更新观念。2、发挥示范辐射作用,协调指导尚锦城分园的搬迁启动。●具体措施:1、通过无锡市教科研共同体和其他平台,与市、区姐妹幼儿园加强专业交流,汲取经验,拓展我园教师视野,提高研究的效能与价值。2、发挥好中心、分园联合组建的“课程”、“课题研究”、“创意美术”、“信息技术”四个联合研修小组的研修作用,通过每学期一次面向园区开放的研修活动现场和组内研修活动,一方面在集体备课、典型教研等活动中对分园示范引路,另一方面学习分园的亮点工作,在交流互动中共同提高。幼儿园教研主题【第四篇】活动目的:1、通过开展运动会,增强幼儿体质,增进家长与子女之间的情感交流,增加老师与家长的共同了解的机会。培养幼儿的集体荣誉感和竞赛意识。2、激发幼儿参加体育活动的兴趣,发展幼儿动作的协调性和灵活性。3、在活动中培养幼儿与爸爸妈妈克服困难,夺得胜利的精神。活动形式:早操、团体表演、集体比赛项目、亲子游戏项目活动准备:1、各班教师熟悉运动会流程,练习各项比赛项目。2、做好开展活动的准备工作,策划、调整相关的流程、安排。3、本次活动各比赛项目的材料、(滚筒8个、幼儿自行车、套圈4组、球、若干、拱门4个、筐、大盆各一、等)。4、道具:彩旗、葵花、玉米、老鼠头饰5、场地布置6、音乐活动流程:1、开场:艺术团表演节目2、以班级为方队入场——第一方队(自行车队)3、升国旗、奏国歌4、园长讲话5、运动员退场6、全体幼儿早操、团体操表演7、幼儿体能展示——拍球8、集体项目:1骑小车2小田鼠偷玉米9、亲子项目:1螃蟹吹泡泡2全家总动员10、家长项目:拔河比赛11、发奖。结束。附:中班年级组运动会项目一、亲子项目:《全家总动员》游戏规则:(每班有10组家庭参加,按1—10顺序父母与幼儿组合进行)1、本游戏为双向竞赛,中班年级组四个班级进行比赛,速度最快一组为胜。2、爸爸和幼儿从起点滚滚筒往对面妈妈处,中途遇一滚筒,爸爸把幼儿放入另外