小学四年级《长城》教学设计语文课5篇

小学四年级《长城》教学设计语文课5篇身为小学的一名优秀的语文老师，为了让学生的语文基础打牢，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。可以更好完成教学工作任务！有没有更好的办法让自己的“小学四年级《长城》教学设计语文课5篇”教案有一定的深度呢？下面是三一刀客网友为大家分享的“小学四年级《长城》教学设计语文课5篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。小学四年级《长城》教学设计语文课篇1教学目标1通过看图和理解课文,体会长城是俺国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感。2学习由远及近、由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。教学难点：如何指导同学理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、今天，我们继续学习第17课《长城》，首先我们来欣赏一下介绍长城的短片。（播放短片）2、过度：长城-----中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的记录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。现在，你能用书中的一句话来评价一下长城吗？3、出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。二、精读课文，剖析语言、加深认识。（一）质疑：针对这个评价，你能提出什么问题供大家讨论、学习？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？（随机板书：伟大的奇迹）今天，我们就围绕这个问题进行讨论、学习？过度：我们回忆一下其它的段落是从什么角度写的长城（随机板书：远望、近观、联想）(二)学习第一自然段。过渡：好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？1、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。）2、“蜿蜒盘旋”是什么意思？请同学们看看书上第一幅远看长城图，用手势表示出来。3、作者用什么方法写出了长城的长？（打比方、列数字）4、指导朗读：请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势？（指名读、男生读、齐读，给予学生鼓励。）过渡：让我们继续随着作者从更近的角度去认识长城。（三）学习第二段1、请同学们自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。（高大坚固）2、长城的高大坚固体现在哪儿？谁能用课文中的句子说一说。生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖成的。生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。a、在读的过程中，有什么句子或词语令你感到很新奇吗？1老师边出示课件边解释垛口、嘹望口、射口2听了老师说的后，你们试着用简笔画画出长城的结构图：垛子、瞭望口、射口吧！（同桌讨论学习）3还有什么问题想问吗？[当士兵从嘹望口发现敌情时，便迅速来到城台顶上燃烟放炮，远远的地方都能看到听到，这样一座传给一座，几千里外的敌情在几个时辰内就可以传到朝廷。]ｂ、让我们一起读一读这句话，重新感受一下长城的巧妙设计和高大坚固。３、现在，老师找个同学当小导游，边看长城近景图边给大家介绍。听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。过渡：长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙，不仅建得高大坚固，而且设计有方，设施齐全。对长城了解了这么多后，你想到什么？（四）披文入情，倾情长城——学习第三自然段1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么？（古代修筑长城的劳动人民来）第一句在文中起什么作用？（承上启下）随机：理解很自然２、同学们快速默读课文画出作者想到的句子。出示：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”３、你是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话的呢？a、想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难？根据学生的回答，随机指导：1建长城的材料：一块条石一块就有两三千斤：我想问一下，你们的体重是多少斤？（50斤）两三千斤重的条石相当于多少个同学的重量？（60个）2建长城的工具：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。3长城的长度：一万三千里、或前不见头，后不见尾。现在你明白这句话的意思了吗？（多少：许许多多，无数）能想象出当时劳动人民的艰辛了吗？让我们再把劳动人民的艰辛读出来。４、文中又说长城是劳动人民的“智慧”?智慧体现在哪里?（引导学生联系上文，长城的长、高大坚固、设施齐全，能防御敌人又能进攻敌人。）５从“多少”“才”字体会到什么？（）６、此刻你想对古代劳动人民说什么？让我们把这千言万语转变成一种崇敬之情把这句话读一读。三、整体把握全文，升华认识1、教师小结：在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗？2、假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？3、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨，发出这样的赞叹：４、课文学到这里，你明白作者为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”了吗？(联系前文，从长城的长、高大坚固、在科技落后的古代人们付出的血汗和智慧来谈。)５、写话寄情正是这样的雄伟气魄，正是这世界历史上不容忽视的奇迹，吸引了全世界的人。看，这些名人在登完长城后留下了自己的题词。1、出示领导人的题词(2)、此时此刻，我想，同学们一定有许多话要说。你也来学学这些名人，给长城写几句话。（学生写，汇报）四、总结板书，有感情的朗读课文小学四年级《长城》教学设计语文课篇21、正确认识、读写本课生字；2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势；3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；4、激发学生的民族自豪感。教学重点：通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。教学难点：激发学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法，学会在写作中运用。教学过程：一、谈话导入。说起长城，大家并不陌生，你首先想到了什么？“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”长城被写起国歌之中。我知道长城是我国文化遗产之一。你是怎么知道的？资料袋都为我们介绍了什么？二、初读课文，整体感知，提出问题。1、学生用自己喜欢的方式读课文，请同学谈读后的感受。读完了课文，你此时的心情如何？（骄傲、自豪）2、顺势提问：课文中哪些句子让你觉得自豪？请你带着这种骄傲和自豪的心情再来读一读这个句子，注意把这种自豪感表现在脸上。3、质疑：为什么课文最后说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？”我们将带着这个问题，来深入学习本课。三、再读课文，学习具体内容。1、图文结合，学习第1自然段。请同学们找出课本中的长城远景图，谁能说说你看到长城像什么？从文中找出相关的语句读一读。“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”从这句话中，你读懂了什么？（作者采用比喻的修辞手法，把长城比作长龙，写出了长城长的特点。蜿蜒盘旋的意思是弯弯曲曲地延伸，这个词语写出了长城弯的特点。）到底长城有多长呢？（一万三千多里）文中还有一个词语形容了长城之长，看谁能最快地把它找出来。（前不见头、后不见尾）2、学习第2自然段。导入语：我们再来看长城城墙的近景图。结合第二自然段，想想长城的构造。从图中找出具体的位置，想想它所起的作用。我将请同学为大家介绍。长城的独特构造，突出了长城的什么特点？（高大坚固）小结：学习了第一二自然段，你知道作者是按什么顺序来观察长城的吗？（从远到近的顺序）这样写有什么好处？（让读者更能感受长城的雄伟壮观）3、学习第3自然段。现在请同学们自由朗读第三自然段。你刚才是怎么朗读这一自然段的？①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。重读“站”、“踏”、“扶”这三个动词。这三个动词有什么好处？（说明作者已经身临其境来到长城了。）“很自然地”这一词说明作者被长城的雄伟气势所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。重读“多少……才……”表示长城的修筑是多少不容易。男生齐读第三自然段。师：古代劳动人民，在没有火车、汽车、没有起重机的条件下，就肩膀和手把数不清的巨大的条石抬上了山岭，从而修筑起这前不见头、后不见尾的万里长城，此时此刻，你有什么话想说？生：我很佩服古代劳动人民！生：古代劳动人民太有智慧了！生：我为万里长城感到骄傲和自豪！生：怪不得课文结尾说：这样一个气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。……齐读第三自然段。小结：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢“你心中的疑问解开了吗？让我们用自豪的心情齐读课文最后一个自然段。4、国际友人对长城的赞誉之词。师：外国友人对我国的长城有极高的评价，你们想不想听听。设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）这是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根）四、情感升华，演唱歌曲《长城长》。五、板书设计。17、长城长伟大的奇迹高大坚固血汗和智慧小学四年级《长城》教学设计语文课篇3教学目标：1．学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。2．认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。3．学会本课生字、新词，理解重点词句。4．有感情地朗读、背诵课文。教学过程：第一课时学习目标：1．学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。2．学习本课生字词。教学步骤：（一）新课导入长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。你们当中都有谁去过长城？能给大家谈谈感受吗？其他同学想不想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术呢？（二）观察课文插图，初步感知课文1．观察图画1让学生上台，从中国地图上找到长城东起山海关和西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城跨越了哪几个省份。2书上的两幅画观察点各在什么地方？各画了哪些景物？明确：第一幅是远看；第二幅是近看。3第一幅图上看到的长城是什么景象？明确：让学生发挥想象，形象地叙说长城的样子。如像一条彩带，在群山飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间等。4第二幅图上可以看到长城的什么？明确：结合图画理解垛子、望口、射口、城台5两幅图上长城的景象为什么不同？明确：一是远看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。2．欣赏录音要求：学生边听边看课文边思考所描写的内容。3．练习朗读。分节练读，思考：1第一节，远看长城是什么样子？从文中找出来。结合课文插图加深印象，并体会这一比喻句的好处（突出其“长”）2第二节，长城的近景又怎样？围墙这样建造有什么作用？（要求学生说出垛口、?望口、射口、城台的作用。并知道这段城墙在八达岭上，已成为游览景区。）3第三节，作者站在长城上联想到了什么？明确：修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智慧。4最后一节写什么？明确：长城在世界上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。4．视频欣赏（播放长城风光片，让学生再次思考图文描写的内容和作者要表达的感情。）（三）课堂练习1．指读生字，重点指导“蜿蜒”的写法2．结合课文理解词语崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。蜿蜒盘旋：蜿蜒，像蛇爬行的样子。盘旋，回绕曲折