童年的课件【5篇】

童年的课件【5篇】想要了解“童年的课件【5篇】”的专业知识不要错过三一刀客的分享的“童年的课件【5篇】”，更多信息请继续关注我们的网站。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。新教师要花费更多的时间和心思来完善教案和课件。童年的课件篇【第一篇】教学目的：1．学习课文通过生动形象的描写表现人物形象。2．了解外祖母对高尔基的深远影响。教学设想：1．通过朗读等手法初步了解课文内容。2．精读课文，体味其中外貌描写较细腻之处。3．以切身经历对比体验外祖母作为长辈对高尔基的态度有何与众不同，可提示同学从语言描写方面着手。教学时间：两课时教学步骤：一．导入课文从课题入手，假设只给课文题目猜测“童年的朋友”一般可能写什么样的人。而课文写的却是长辈，那么这个如朋友般的长辈到底有何不同之处。二．读课文，谈谈“导入课文”中所提的问题，以初步理解课文内容。三．作者及写作背景简介高尔基（1868-1936），俄罗斯著名作家。他出身贫苦，5岁丧父。外祖母就成了他最亲近的人，饱尝底层生活艰辛的外祖母以他独特的方式给予了高尔基最大的关爱，对高尔基的一身产生了重大的影响。高尔基的自传体长篇小说三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》，其他著作如散文诗《鹰之歌》、《海燕》，长篇小说《母亲》等。四．要求学生找出难词，给予正音、注释，并作适当补充。除书下注释及书后常用字表外，补：注音：噗噗（pū）咕哝（gūnong）两膝（xī）惩（chéng）罚颊（jiá）颤（zhàn）寒颤脯(pú)胸脯(chàn)颤抖(fǔ)果脯词语：歪扭辫子鼻烟壶辨字：皱纹/绉纱终身/终生五．精读课文回答以下问题：1．课文细腻的人物描写引人入胜，那么最吸引你的是什么描写？详细讨论分析外貌描写（头发、眼睛、体形）→体现外祖母乐观、坚毅的个性以及她虽饱经生活艰辛却又永远年轻的形象2．由第一题学生很有可能提到的语言描写进一步提问：作者如何运用语言描写表现外祖母对我的爱心？这种爱的表现形式有什么不同之处？无限温情，平等，尊重，朋友式的3．课文后的抒情议论当如何理解？4．为什么说外祖母是我“童年的朋友”？围绕这四个问题精讲课文精彩语段及好词佳句。六．结合题目总结课文。七．分组朗读，在精讲的基础上细细品味。八．选择自己最喜欢的语句当堂背诵，并搞一个短时间的背诵比赛且要讲出喜欢的原因。九．课文延伸题（回家完成，课堂交流）1．简短的文字描绘出你心目中或现实生活中值得一提的朋友形象。2．找高尔基作品的精彩语段朗读、交流。附：板书童年的朋友高尔基童年的朋友→外貌描写——头发无（饱经生活艰难却眼睛私永远年轻的外祖母）语言描写——头发→的（对话）睡觉爱打破牛奶瓶子对我的影响极大，使我充满了应付困苦生活的力量童年的课件篇【第二篇】一、教学重点感受外祖母慈爱的形象二、教学难点感受浓浓的亲情三、教学过程【预习检查】1.高尔基：苏联无产阶级作家，列宁称他为“”。他的作品主要有长篇小说《》、自传体三部曲《》、《》、《》，剧本《》。2.给加粗字注音（指名上黑板注音）。诅咒噗噗发绺鬃咕哝惩罚嗅胸脯果脯【目标展示】1．整体感知课文，了解外祖母人物形象。2．感受浓浓亲情。【新知研习】（一）整体感知1．明确文章结构。第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。1：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。（2－5）：外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。6：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。第二部分7：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。2．思考：(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？(3)说说你对文中外祖母的印象，请你为“外祖母”画一幅肖像。（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）（二）研读课文1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。①小组合作学习交流选出精彩的批注，其它小组作评价。②教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。2．引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。（通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观。）【归纳总结】通过这节课的学习，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象：通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界。让我们感受到了一位充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观的伟大的外祖母的形象。【巩固拓展】学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。【预习指导】外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是怎样理解的？四、板书设计童年的朋友高尔基第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。1：描写了外祖母的长发（2－5）：外祖母的语言6：写外祖母的外貌和动作第二部分7：点题五、教学反思文通中学七年级语文教案（强）课题：童年的朋友主备人：周春雷审核人：张建刚一、教学重点品读对外祖母的精彩描写。二、教学难点学习人物描写的方法。三、教学过程【预习检查】外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是怎样理解的？童年的课件篇【第三篇】教学设想：本文是1篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。教学重点：抓住外貌描写，分析人物性格教时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！二、作家简介1、你了解到高尔基的哪些情况。（提问学生，先由学生先说一说）2、教师补充说不到的情况。三、课堂互动过程1、生字词语音检查（加点字注音）先由教师出示卡片（或ppt课件），列出下面词语，提问学生。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。2、各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。3、课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？4、教师提出以下问题作为课堂练习1本文采用第几人称进行叙述？2本文的故事发生在什么时间、地点？3本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？4课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？5课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？（体会生动传神的人物描写）6课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？7课文出现两个破折号，作用是什么？8结尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？9为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？四、课堂互动过程抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。五，总结：通过大家的描述，外祖母的形象逐渐在我们的脑海中丰满起来，那作者在刻画人物时使用了哪些描写方法呢？明确：外貌描写；动作描写；语言描写，神态描写。（通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）明确：外祖母的爱使我的生活变得丰富多彩，使我有了生活的勇气和力量。（齐读最后一段）六、拓展：请阅读下面一段材料，说说你心中的朋友应该是怎样的人，用一段优美的语言表达出来？材料一：小东、小南、小西、小北四个女孩是好朋友。从初中到高中，从高中到大学，四个好朋友形影不离，不管缺了谁就像一只漂亮的碗缺了个口子一样地不完美。十几年的时间不但为她们储蓄了丰富的知识，也为他们储蓄了深厚地感情。彼此关怀，彼此信任，彼此倾诉。材料二：《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。例如：朋友是一杯酒，越是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾，送来温暖。真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。七、课后练习1、收集开学第一个星期本班发生的主要事迹，在练习册中写出三四件。2、对课堂进行的外貌描写进行补充完善。童年的课件篇【第四篇】《童年的朋友》教学设计教学目标1、激发孩子对家人的爱心。2、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重难点1、传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。教学课时两课时教学准备课件。教学过程第一课时一、导语设计1、朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。2、文学常识:（高尔基苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》）高尔基生于1868年，于1936年去世。是俄国大文学家。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔波，当过装卸工、面包工，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。高尔基刻苦自学文化知识，探索改造现实的途径，写了许多表现劳动者的文章。他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征革命者搏击风浪的勇敢的海燕形象，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，是1篇革命的战斗的檄文与颂歌。他还完成了自传体长篇小说三部曲《童年》、《人间》、《我的大学》。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的文学作品和论著成为全世界的共同财富。高尔基还有许多名言：书是人类进步的阶梯。艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面前倒下去，有的人退缩；而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。这样的人，才是生活的强者。3、《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后，阿列克塞跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿列克塞在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿列克塞开始了颠沛的生活。继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿列克塞是小偷。在贫病交加中，母亲去世了。从此，阿列克塞告别了童年。4、《在人间》是高尔基自传体小说三部曲中的第二部。小说描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。这段时期为了生活，他与外祖母摘野果出卖糊口，当过绘图师的学徒，在一艘船上当过洗碗工，当过圣像作坊徒工。在人生的道路上，他历尽坎坷，与社会底层形形色色的人们打交道，他有机会阅读大量书籍。生活阅历和大量的阅读扩展了阿廖沙的视野，他决心“要做一个坚强的人，不要为环境所屈服”。他怀着这样的坚定信念，离开家乡奔赴喀山。在小说，作者不只是再现了形形色色的小市民和他们的生活习俗、道德观念和