学法读后感【范例4篇】读书让我们更好的去了解生活,明白生活的道理,当品味完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的东西。您有接触过优质的作品读后感范文吗?以下内容标题为“学法读后感【范例4篇】”,是栏目网友为您特意收集。学法读后感【第一篇】这本书号称是中国首部儿童文学教学法,封面上写的是小学生家长必备辅导用书,其实本书讨论的主要是小学语文课堂中的儿童文学教学。这本书的理论并不是特别的艰深,但是结构上力求完整,分成理论和方法两部分来说,部头挺大。前半部分我在读书笔记的上篇里写过,基本上是在建构主义教学论的基础上,从杜威的儿童中心的观点出发去看待语言学习,其语言学方面的依据的是斯蒂芬.平克和乔姆斯基的研究,心理学方面还引述了加德纳和鲁道夫.史代纳的观点。其中涉及到华德福教育创始人鲁道夫.史代纳的,主要是儿童对语言的认识,是从整体出发,用整个心灵去感受的。引用加德纳的话,则是因为文学教育跟艺术教育,有一些相似的地方,尤其是在创造性方面。这本书在讲小学阶段多大的孩子可以看什么样的书,什么样的作品更容易接受,教师在课堂上的引导到什么程度比较合适、如何看待儿童文学,教学中的师生关系等等,这些方面还是非常全面和清楚的。让人觉得要做一个语文老师,跟孩子们去探讨这些儿童文学作品,是非常艰巨的一个任务,对自己的文学修养,语言知识、阅读面和对文学的认识是极大考验。每个教学法,作者都有理有据地进行了详细阐释。对我来说最有启发的是最后四个教学方法。首先,就是“天真的阅读”法,天真的阅读法其实是很多家长会遇到的一个问题:当孩子对故事的真实性提出质疑的时候,我们要不要把这个窗户纸戳破?告诉他这是一个虚构的故事?还是让他们继续徜徉在故事中,流连忘返?作者在这部分引用了几位文学理论家的话来说明,真实的世界跟文字所表达的世界,是不同空间,各有各的真实,他认为心智健全的孩子,不会把这两个世界混在一起,因为他们已经知道,这个故事里面的真实是跟现实生活不一样的,他们不会问这个故事是不是真的,也不会质疑故事的合理性,比如爱丽丝怎么能掉进兔子洞,小王子如何在一个无人的小行星上生存。至于为什么“心智健全”的孩子为什么能天然地区分真实和虚构的两个世界,作者给出的解释是,这种区分是热爱并善于阅读文学作品的人共有的体验,这种体验是经验性的,而非实证性的。只能说,喜欢读书的人就是愿意相信在书籍的世界里是存在着一个非常美好、或是非常惊心动魄的、非常有趣的世界,他愿意在读书的时候进到那个空间里面去,但不会在现实中执着地去寻找那个瑰丽的幻想世界中的东西。作者的观点,就是要让孩子们保持天真的状态,不要替他们捅破那层窗户纸,要让他们自己去发展这种在真实的和在故事虚构的两个平行世界里当中来回穿梭,自由穿行的心智能力。这有点儿像身心二元论,即认为我们的心灵是自由的,文学世界中的真实是我们心灵自由的一种体现。另外一个阅读方法,是文化研究阅读法。这个阅读法讨论的是要不要在探讨一个作品的时候,用现今的观点去评价他,或者解构它。之前我介绍过一本书,《儿童文学的乐趣》,用本书作者的话来说,那位加拿大籍作者就是用后现代主义的解构的观点去看待文学作品的,认为围绕着文学作品进行的讨论和结构是可以进行,并且会带来乐趣的。作文不过本书作者认为,对多大的孩子讨论这些乐趣是个问题,一定要注意到孩子的年龄和理解能力,不能急于同孩子结构文学作品,那会破坏“天真的阅读”。而且,对作品的理解一定要放在当时当地的文化和历史背景当中去,不应用现在的观点去看待文学作品,比如《愚公移山》,用现今的眼光去看可能没有必要,但在当时的背景下,却是有着不容置疑的意义。这让我想起另一本图画书《明锣移山》,从表述方式上跟《愚公移山》恰好是反着的,这两本书可以放在一起对比着读:我们不能去批评愚公,但可以向孩子提供另外一个视角。下一个引起我注意的阅读法,是修辞阅读法。语文教师一般都很注重讲修辞。但是年龄小的孩子通常只能理解,基于表面上的相似性而使用的修辞法,所以作者认为修辞应该讲,但对低年级的孩子来说,让他们注意到这种文学的手法就可以了,没有必要把修辞法讲的特别的透彻和具体。最后一个教学法,叫做文本细读法啊,就是作者文本当中的每个字都需要很仔细的去读啊,因为每个字都关系到文章内在逻辑的合理性、叙述的视角、作者的情感和态度,如果不仔细读的话,就无法发现文章的内在逻辑,也无法发掘出值得跟学生共同探讨的话题。学法读后感【第二篇】法律,一个有些严肃的词语。常人总觉得法律是一个离自己遥远的词,其实,法律一直在伴随我们生活中的任何一个举动,一件小事上。人们时时刻在和法律打交道,无论生活,学习,还是工作中都是如此。法律对我们每一个人来说都是神圣的,谁都是不能触犯的,不论是学生、大人、国家的领导人,他们都必须遵守国家的法律,我们每一个人在遇到种种危险时或其它事情时,都要用法律维护自己的合法利益不受伤害。学法用法之责任:作为一位公民,我们应经常为自己增加法律知识,不要因为对法律的无知而走上歧途。可能会有人说你多虑了,我们是未成年人,只要不杀人放火,法律就约束不了我们。这是多么的无知啊!我想那些轻视法律的人是没有认识到法律的重要性,有一句法律格言:正义不仅应得到实现,而且要以人们看的见的方式家以实现。法律就是实现正义,体现公平,正确规范人们的社会准则。当今社会人们在不断淡化法律意识,甚至有人在讨论一些传统美德是否已经过时的问题,着不得不是我们呼唤法律来维护我们的社会秩序。我认为要增强自己的法制观念、提高法律素质,关键是要认识到五个有:一是依法治国有目标。建设社会主义法治国家已确定为党和国家的基本方略,并写进了宪法,依法治国的核心是依法治官,从人治走向法治,从注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理,都需要一支法律素质较强的领导干部队伍,才能确保有法可依、有法必必依、执法必严、违法必纠方针的落实。二是党和国家有号召。党中央、国务院在批转中宣部、司法部四五普法规划时,都把领导干部列为重点。江总书记也多次强调领导干部对法律知识要先学一步,多学一点,学深一些。中央从1994年以来连续举办了十四次法制讲座,做到率先垂范,以身作则,领导干部必须响应中央号召,抓住有利契机,以极大地热情投入到带头学法中去。三是改革开放有需要。市场经济就是法制经济。为规范社会主义市场经济,我国先后制定了近四万部法律法规和规章,其中有80%以上是由政府执行的,作为领导干部要掌握保护市场主体权利,规范市场行为,维护市场秩序,加强宏观管理以及与国际经济交往涉及的惯例等方面的法律知识。特别是前年我国加入了世界贸易组织,更需要通过学法来更新观念,尊重市场经济运行规则。四是自身建设有要求。领导干部分别掌握着一定的权力,是各项事业的组织者、管理者和决策者,也是社会主义现代化建设的带头人,学法用法这个头带得好不好,自身法制观念强不强,严格执法做不做得到,直接影响到主管的一大片部门能不能依法办事的问题,领导带了头,学在前,用在前,还能调动广大干部和群众学法用法的积极性。五是人民群众有愿望。通过多年来法制教育,广大公民既积极要求国家机关依法行政公正司法,又能运用法律武器维护自身合法权益。据统计,在上访案件中有百分之七十左右涉法,同时民告官案件也逐年增多,这进一步说明领导干部学习法律不是可学不可学,而是非学不可,势在必行,必须摆上重要的议事日程,作为一件大事来抓。所以,我们在吸收法律知识的同时还要懂得有自制力。在面对冲突的时候,要懂得克制住自己的脾气;在面对金钱诱惑的时候,要懂得克制住自身的贪念。只有这样,学习法律才有真正的意义。我坚信法律永远维护正义,当然就我国先阶段的法律体制而言,的确存在着一些洞漏,也有一些人为了金钱为了一个利字背离职业道德,背离良心,钻法律的空子。但我仍然要说我们的法律正在不断健全和完善,我们应当毫不动摇的坚信法律的正义性并扞卫法律!在遵守法律的同时,我们还要努力争取自己的权利。当别人侵犯到自己的利益时,我们要拿起法律的武器来维护自己的利益。法律会伴随着一个人的一生,约束着我们的行为,而我们要时时刻刻遵守法律,法规,做一名合格守法公民。学法读后感【第三篇】孙子在开篇即提出了作战取胜的五个重要因素。“一曰道,二曰天,三曰地,四曰将,五曰法。”“道”指的是好的出兵理由,使民心倾向你这边。道是为了得民心,做到上下同欲。“天”、“地”强调作战的天时、地利条件。“将”说的是领导者的策略、领导能力。“法”强调法规纪律。“凡此五者,将莫不闻,知之者胜,不知者不胜”。在古代,将领只要熟知上面五点作战的时候就可以取得胜利。从目前看,一个企业能取得成功也与以上五点有密切的联系。不管是制度法令、领导者能力、还是市场经营策略及员工支持配合,都与企业经营成败息息相关。有这么一句话“一流的企业是企业文化管人、二流的企业是企业制度管人、三流的企业是人管人。”由此可见一个成功企业的企业文化置关重要。一个优秀的企业,就是要创造一种能够使企业全体员工衷心认同的核心价值观念和使命感、一个能够促进员工奋发向上的心理环境、一个能够确保企业经营业绩的不断提高、一个能够积极地推动组织变革和发展的企业文化。只有在这种企业文化下,员工才能树立积极的工作价值观,才能真正感受到成功的乐趣,才能体会出个人的责任感和重要性,也才能表现出敬业敬职的精神。公司才能真正被员工所热爱。在商战中要胜过对手,企业管理者就应该在“经营策略(道)、”“经济环境(天)”、“竞争态势(地)”、“管理人员(将)”、“规章制度(法)”五个方面占有主动权。商战中的“道”,是指企业奉行的正确的经营策略,有了策略及战略规划,企业理念,形象以及类型,企业产品才能够打入市场,深入人心。商战中的“天”,就是市场状况,消费趋势。现今由于消费市场的转变,商品往往沦于价格战,在这样情况下,经营者如何另劈蹊径,是首要面对的课题。商战中的“地”,指的是市场环境,包括很多因素比如地缘地理的、政策的环境等。企业借助“地利”,才能降低成本,拓展市场,提高产品的竞争力。商战中的“法”是指企业的制度。企业中,各环节只有合理的规章制度组织起来,才能形成高效的生产力。商战中的“将”是指企业的领导者。领导者必备的条件:机智通变、真诚守信、关爱部属、勇敢果决、管理严格。作为企业的灵魂人物,企业家的人格魅力起着不可替代的作用。对内,与员工精诚合作,共同致力于企业振兴的纽带;对外,塑造企业卓越形象。企业管理者应把握商场上的商机,调整人员的组织架构,让合适的人才在合适的位置上,掌握好机会,发挥出作用。企业的决策者一定要做周密的计划,对市场竞争中可能出现的种种情况做出不同的估计和安排,也就是说,要打有准备之仗。面对日益复杂、变化加剧的外部环境,面对公司内更高的员工要求,一个年度开始时,企业要制定本年度的战略,对人员需求、培训、绩效考评、薪酬管理等做好规划、未雨绸缪,就可以从容应付未来的发展变化。如果什么都不准备在当今高速运转的市场环境中,势必淘汰出局!学法读后感【第四篇】现代英语教学法主要流派之我见[论文关键词]语法翻译法直接法听说法认知法交际法任务型教学法[论文摘要]文章旨在论述不同历史时期影响较大的八种英语教学方法,并对其做出评价及比较,以便有助于英语教师在教学中扬长避短,提高自己的教学水平。现代英语教学法是一个多元化、多维度、多层次的体系。现代英语教学法流派是指英语教学法的体系,是英语教学法的高层次概念。它指的是研究英语教学的指导思想、英语教学的性质、英语教学原理、教学目的、教学内容、教学原则、教学过程、教学形式、师生关系和教学方式、方法、评价手段等而形成的一整套英语教学法的科学规律的体系。现代英语教学法流派多种多样,学派林立,理论各异。当今世界上使用最广泛的、最有影响的、较为大家公认的英语教学法流派主要有以下八种:一、语法翻译法(Grammar-TranslationMethod)语法翻译法是最古老的外语教学法,是中世纪欧洲人教希腊语、拉丁语等死语言的教学法,到了18世纪,欧洲的学校虽然开设了现代外语课,但仍然沿用语法翻译法,当时语言学的研究对象基本上还是书面语。人们学习外语的目的,主要是为了阅读外语资